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一、農村中學校園文化建設的改善方法

（一）要豐富校園文化，首先了解校園文化建設的真正內涵

農村中學校園文化建設是指由師生以校園為主體，圍繞教學活動和校園生活而創設的，以文化沖突和整合為表征的亞文化系統，也是社會的亞文化，它是整個學校存在發展方式的總和，是學校特有的精神面貌和文化氛圍的統一，是辦學目標、校風、校貌、學校傳統的綜合體現，它主要包括校園環境文化、制度文化、精神文化和行為文化。只有充分認識農村中學校園文化建設的內涵，才能建設好校園文化。

（二）農村中學校園文化建設的途徑

1．美化校園環境文化

學校環境是師生共同生活的場所，優美的校園環境能陶冶情操，激人上進，給人舒適感，同時也是一所學校硬文化建設好壞的評價標準，體現了學校的辦學水平、辦學理念，所以學校可以從美化校園入手，提升學校的社會地位。在校園環境建設中學校可以組織學生參與建設行動，讓學生負責植樹、種花、除草和澆水等任務，還可以安排班級參加“大掃除活動”。從而培養學生的勞動能力，讓學生體會到“勞動最光榮”，在他們的參與和創造中使校園變得更美麗，這樣會達到了事半功倍的效果。還要關注班級文化建設，讓學生在文化環境中能愉快的學習和生活。

2．完善校園制度文化

每個學校的制度文化都千差萬別，我們要盡量完善自己學校的制度文化，大到校風、校訓、校紀、校規、辦學理念、辦學特色等，小到中學生的《日常行為規范》、《中學生守則》、對教師的管理制度，其中包括作息時間、課堂教學、開會制度、請假安排、福利待遇等。要兩手抓，兩手都要硬，做到精益求精。如某中學的校訓“知識改變命運，學習成就未來。”體現了積極進取，開拓創新的辦學理念。因此，在校園文化建設中完善校園制度文化成了不可或缺的一部分。

3．豐富校園精神文化

在長期的工作和學習中，師生常常會感到校園生活的單調和乏味，生活常常被繁瑣的工作和課業占據，時間久了，不利于師生的身心健康發展，在不耽誤工作和課業的基礎上，應該豐富師生的業余生活，如在教師中開展一些書法比賽、體育游戲活動、野炊、自主旅游等活動，學生可以根據學生的興趣、愛好，讓學生參與課外的人文活動，例如文藝演出、詩歌朗誦、講故事、公路越野、校運會、慶六一文藝匯演賽等活動，還可以組織學生多做一些助人為樂的好事，幫扶附近的老弱病殘，進行感恩教育活動，豐富師生的校園精神文化生活，讓師生們在校園中感受“愛”和“快樂”。

4．規范校園行為文化

每所學校都有自己的行為文化，這體現了一個學校的文明面貌，對于教師和學生可能制訂不同的行為制度，尤其是學生要注重學生文明禮貌的培養，言談、舉止要文明，避免惡習、漏習，防止說臟話、亂扔垃圾、隨地吐痰等不文明現象的發生，讓整個學校處于積極向上、努力進取的氛圍中。

二、總結

農村中學校園文化建設涉及學校在社會上的聲譽和地位，同時也涉及到教師隊伍的整體素質和精神風貌。因此，必須重視農村中學的校園文化建設，希望通過有效的途徑使農村中學校園文化建設得更加美好，力求讓文化再現美麗校園，讓文化滋生師生優秀品德，讓文化營造和諧環境。

作者：張雪單位：通化縣興林鎮中心校