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一、建筑專業課教學改革的必要性分析

職業學校建筑專業課教學之所以要進行改革,是因為以下兩方面的原因:第一建筑業是國民經濟的支柱產業,它為社會提供了大量的就業機會創造了大量的財富。隨著城鎮化建設步伐的加快建筑行業發展也極為迅速正因為如此建筑行業對建筑人才的需求也越來越多規在建筑行業對建筑人才的要求早已不僅僅停留在“量”上更看重的是“質”是人才的專業技能和知識儲備。職業學校的學生是直接面向社會的,他們畢業后將走進企業的一線技術崗位,因此,他們必須具備豐富的知識儲備和過硬的實操能力這樣才能夠脫穎而出順利實現就業。傳統的教育模式,過分地注重知識理論教學忽視學生實踐技能的培養這種人才培養模式對學生未來的就業是極為不利的,因此我們必須進行教學改革。第二,目前,雖然建筑專業的學生就業率占有很高的比率但是通過調查我們了解到漢有部分學生從事了與所學專業相關的工作崗位池就是說在高就業率的背景之下,其實還有很多學生走向了一個與所學專業毫不相干的職業這嚴重違背了我們的教學初衷我們的教學是希望傳授給學生一技之長赴學生掌握一定的“本領”,然后將這些“本領”毫無保留地運用于將來的工作之中在未來的工作中取得一定的建樹。現在很多企業在招聘應屆畢業生時要求比較嚴苛而眾多畢業生達不到這些企業的要求不得已才選擇了從事其他職業,為了幫助學生順利實現就業提高學生的核心競爭力我們必須進行建筑專業課程教學的改革。

二、建筑工程專業課教學方法的改革途徑

1.分層教學方法的嘗試。分層教學法顧名思義就是指將學生分成不同層次,為他們制定不同的學習目標皮排不同的學習任務,從而提高學生的整體學習效率。分層教學法的實施,需要教師從根本上掌握學生的性格特點及學習狀況很據學生的基礎水平再結合學生的興趣愛好對學生進行分層教學。通過分層教學法,每位學生都能找到適合自己的學習方式與同等級的學生進行探討和交流肩利于加強學生的學習能力焙養學生的興趣提高學生的積極性和思維探索能力。

2一體化教學方法的嘗試。建筑專業是一門實踐性很強的專業啟不僅要求學生要掌握必要的理論知識還必須具備一定的實踐能力。因此,教師應該采取一體化的教學方法在建筑專業教學中將理論與實踐完美地結合起來,全面提高學生的實操能力。在具體教學過程中,我們可以將一體化教學方法與多媒體教學完美地結合起來教師可以利用多媒體將實踐操作的步驟和過程用圖片或者視頻的形式播放出來赴學生通過觀看圖片或視頻直接地感受到實踐操作的全過程。在得到了最直觀的感受后,再配以教師的講解和對教材的閱讀赴學生能夠感觸更深理解更透徹。

3..決樂教學方法的嘗試。快樂教學方法就是要為學生創設一個輕松、愉悅的教學環境掌生在這種快樂的教學氛圍之下很容易被感染漸漸地由被動變為主動積極地參與到教師的教學活動中來全面配合教師的教學增強了與教師之間的互動敢于提出自己的見解充分開放自己的思維。快樂教學法的實施肩一個必要前提那就是師生之間必須建立一種相互信任的良好關系掌生只有對教師充分信任才能夠把自己的心里話告訴教師才能夠敞開心扉,和教師暢談。因此教師要努力拉近與學生的距離構建一個和諧的師生關系。

三、建筑專業課教學改革手段

1.明確學習目標和教材特點。很多新生剛接觸到建筑專業課會感到有些新奇,又有些陌生。在剛開始教學時,我們就應該為學生做一個系統的介紹包括建筑專業的特點、課程設置以及教學內容等等赴學生對建筑這個專業有一個比較全面的認識。比如說蔗建筑制圖》這門課程的主要內容是識圖、繪圖,這就要求學生要有比較強的空間想象力再比如蔗建筑構造》的主要內容是房屋的構造組成和做法掌生只有多觀察、多留意身邊的建筑物才能夠學好這門課程再比如蔗建筑力學》主要研究建筑結構的力學計算理論和方法,讓學生懂得如何才能在更經濟的情況下使房屋結構更安全。在教學之初,我們就要告訴學生具體的學習目標赴學生對所學習的課程有個基本的了解這樣對學生的學習是很有好處的。

2.構建真實專業思維焙養學生對專業課的學習興趣。建筑專業課實踐性強,所以教師應該幫助學生形成一種較為真實的專業思維使學生身臨其境建立專業意識焙養專業習慣。專業思維的構建可以通過多觀察建筑物以及多看一些房屋圖片來實現;學習建筑制圖可以通過制作模型培養空間想象能力。例如在教學《制圖與識圖》這門課程時我們可以利用各種模型來引導學生自制模型掌生在制作的過程中河以培養對學科的興趣,同時又能夠很輕松地掌握書本上的知識。在教學過程中,我們可以安排班級負責人去采購一批土豆或蘿卜,然后將全班學生分成若干個小組,以小組為單位對這些土豆和蘿卜進行切割最終形成各種各樣的立體圖形再畫出三視圖。做好之后洛小組可以相互交換三視圖,然后來猜想這個三視圖的原型是什么這樣的一個過程,既提高了學生的作圖能力,又充分發揮了學生的空間想象力。

3.注重德育教育焙養學生嚴肅認真的工作態度和一絲不茍的工作作風。建筑專業是一個非常特殊的專業通過它培養出來的人才所生產的產品關系到使用人員的生命財產安全。高樓大廈平地起抓好質量為第一。成績不好技能不強是“次品”思想品德不好是“廢品”。一個合格的專業技術人員不僅要具備豐富的專業知識和專業技能同時還要有很強的責任心和憂患意識。在具體教學中,教師可以運用案例教學法選取一些典型案例赴學生通過了解和分析案例知道工程質量的重要性廠個“豆腐渣工程”不僅僅會為公司和個人的信譽帶來損失,更是威脅到人們的人身安全會給國家和社會帶來嚴重損害。教書為主肩人為重,教育可以讓學生明白利人利己的務實的價值觀,培養學生的職業認同感使他們在服務他人中找到自己人生的價值。

作者：羅先凱單位：四川省蒼溪縣教師進修學校