心理輔導站對畢業生就業作用
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【內容摘要】現階段，高校畢業生數量正在逐年增長，此時畢業生的就業問題變得尤為突出，漸漸成為一項被社會廣為關注的話題。本文針對高校畢業生就業推進問題展開研究，分析二級心理輔導能夠為高校畢業生起到的積極作用，結合相關教育經驗，分析新疆地區高等學校正在面臨的畢業生就業問題，論述學生心理素質會對畢業就業產生的影響，指出二級心理輔導能夠為臨畢業學生起到的輔助作用，促進畢業生就業工作的發展。
【關鍵詞】高校畢業生；就業問題；二級心理輔導
新疆地處我國西北邊陲地帶，由于自然環境原因和歷史遺留因素的影響，地區經濟發展相對落后，貧困人口數量較多，因此地區的就業承載能力相對不足，屬于國家的深度貧困區。在這樣的多重影響下，新疆地區勞動就業工作的推進變得尤為困難。因此，改變新疆地區固有發展面貌，加快新疆地區經濟發展速度成為了人們重點關注的工作。隨著近幾年間國家為新疆地區設定的優惠政策逐漸增多，教育工作得到了一定的發展，但是畢業學生就業問題依舊嚴峻，同時人才挽留工作也面臨著較高的難度。
一、高校畢業生當前階段所面臨的就業情況
（一）就業市場壓力。中共中央政治局在2018年12月13日召開會議，會議指出進一步穩就業、穩金融、穩外貿、穩外資、穩投資、穩預期。在會議中提到的六穩內容中，穩就業居于首位。根據全國城鎮實時失業率調查結果顯示，我國當前階段的失業率相對比較穩定，并呈現出略有下降的發展趨勢，但是，隨著地區企業經營、經濟市場環境以及國際問題等諸多情況的不斷涌現，就業形勢依舊十分嚴峻。截至目前，我國國內諸多規模企業因為運營遇到困境，或者全面優化企業，紛紛開始通過裁員的方式精簡人員，裁員問題在醫療衛生事業、制造業、互聯網事業等諸多領域有著明顯的體現，一些行業的龍頭或領軍企業也無法幸免。再加上中美貿易戰的爆發，我國珠江三角洲地區、長江三角洲地區坐落的一些外資企業或者是外貿出口型企業均紛紛受到沖擊，一部分外資企業也在陸續撤出國內市場［1］。
（二）逐年增長的大學畢業生人數壓力。據我國教育部數據統計顯示，我國早在2004年全國所有普通高校畢業生數量已經達到了280萬，此后以每年同期增長20％左右的速度持續增長了3年，然后自2008年開始增長速度逐步放緩，此后呈現出比較平穩的發展態勢，但相比之下，全國畢業生總數均依舊呈上升態勢發展。2018年11月28日，2019屆全國普通高校畢業生就業創業工作網絡視頻會議在北京正式召開。會議期間，林蕙青指出，我國2019年普通高校畢業生的總體人數預計超過834萬人，預計同期增長比例為17％左右。雖然2019年度的高校畢業生同期增長與2004年至今的同期增長數值為比較低的一年，但是在全國畢業生人口總體數依舊保持逐年增長的情況下，畢業生就業、創業問題變得越發嚴峻［2］。在此期間，全國精準扶貧項目建設落地及建成小康社會工作的全面發展，我國人民生活水平不斷提高，畢業后選擇出國繼續深造的大學生數量也越來越多。據相關數據統計顯示，在2019年間，除834萬人數的普通高校畢業生外，有數量約為48萬的海外學生正式畢業并回國工作，這些海外留學生也會加入到畢業求職者的人潮中。
二、學生心理素質對就業的影響
（一）在環境認知和自我認知方面的影響。當前本科畢業生多為獨生子女，他們從小備受家長呵護，不具備相互體諒、相互關心、勇于承擔的品質。在結束大學四年的學生生涯后，很多學生的實際心理年齡依舊沒有達到成熟的標準，稍顯幼稚，他們所掌握的理論知識也缺乏在實際中運用的機會。面對這種情況，如果學生不具備堅強的心理素質，在其就業求職期間很容易產生心浮氣躁、退縮不前、否定自我等諸多負面的心理情緒。在學生畢業后的求職期間，會有一部分學生因為自身的心理落差大，長時間不簽約工作導致其最終錯過最佳求職時間，與此同時也有一部分學生因為感覺崗位待遇不佳，所以在簽約與毀約的循環中不斷往復，使得自身與所在學校的信譽受到影響。上述情況出現的主要原因為：有很大比例的學生在校期間并未做到真正的了解自己、對于自己的興趣和長處缺乏了解，一直處于迷茫和懵懂的生活狀態中，造成低估或高估自身水平的情況出現。高校畢業生對自身和外界環境缺乏必要的認識，再加上缺乏對行業、職業等外部因素的了解，此時學生心態非常容易失衡，最終無法理性應對未來階段的職業生涯規劃［3］。
（二）良好的心理素質能提高畢業生就業成功率。大部分畢業生在面試期間失利的原因為：自身心理素質不達標，如果在競聘期間發現一些同期求職者在某領域超過自己，就會產生一種對自我進行否定的心理，導致自身正常水平的發揮受到影響。部分企業會在面試期間采取一對多的問答面試形式，企業采用這種面試可以方便主考官對應聘者做出橫向對比，對應聘者的綜合素質有著更高標準的要求，同時也會讓競聘者彼此進行比對，甚至會有考官在面試期間主動制造同期應聘者的矛盾，從而讓競聘者無負擔的說出自己較他人具有的優勢與劣勢。在這樣的情況下，良好的心理素質顯得至關重要，既可以方便畢業生在應聘期間充分展現個人能力，同時又能夠進一步提升畢業生的就業成功幾率［4］。
（一）可以更加有效的開展就業指導工作。二級心理輔導站屬于高校系統中與學生接觸機會較多的組織，主要承擔學生健康心理引導工作。當畢業季來臨后，二級心理輔導站的工作形式也會發生實時偏移，變成以幫助學生解決就業壓力為目標［5］。我國高校長期以來均以培養人才為教育目標，在經過四年時間的培養后，最重要的任務就是向社會輸送更多健康、專業的人才，所以在學生求學的最后一年中，二級心理輔導站承擔的工作任務更加重要。當高校學生處于畢業季期間時，容易因為感情、學業、求職等諸多方面的影響，導致自身情緒起伏波動較大，所以二級心理輔導站需要在此時為學生進行有針對性的疏導，引導學生對自己進行合理定位，然后為學生指引正確的發展道路并讓學生為之努力［6］。
（二）心理輔導屬于學生與用人單位之間的溝通紐帶。二級心理輔導站在工作期間需要扮演傾聽者和引導者角色，所以需要作為學生與學生、教師與學生、學生與學校、學生與家長之間溝通的橋梁。在學生求職期間，還要成為學生與單位之間溝通的紐帶。二級心理輔導站更加了解學生情況，可以從實際角度出發，為學生量身制定更加符合學生性格、愛好的畢業求職計劃，學生此時能夠更加容易的找到符合心理預期的工作崗位。在此期間，二級心理輔導站還可以分析用人單位在選拔人才方面的意圖，在與用人單位完成對接后，可以將學生的具體情況進行妥善的總結，并將資料交給用人單位，進而在招聘期間做出合理調度［7］。心理輔導屬于當代大學生加強自身心理素質，提升自身解決問題能力的有效途徑，在這樣的情況下，高校二級心理輔導站需要以學生的心理建設為基礎，明確用人單位對人才的具體要求，以自身工作內容為出發點，將單位用人要求融合到心理輔導工作中，通過這種方式完成學生的心理建設，保證學生能夠在心理教育的影響下建立起足夠強大的內心，從而在就業競爭中取得優勢地位。
（三）校內幫扶工作能夠有效改善大學生就業情況。對于當代大學生而言，畢業后的就業問題是其需要面對的首要問題，隨著畢業生人數的逐年增長，我國大學生就業已經成為一項社會性問題，備受社會各界人士關注。因此，高等院校需要針對當下大學生就業實況展開分析，明確當代大學生與社會用人崗位之間的供需矛盾，為學生創設更為合適的教學模式，以提升學生的綜合素質為核心，加強學生就業期間面對崗位挑戰的能力培養，實現學生專業水平和專業能力的提升。畢業生就業求職期間，屢次求職失敗、學生求職目標模糊、工作與預期不符、反復簽約毀約等諸多問題會不斷涌現。二級心理輔導站此時需要采取一對一的方式與學生談心談話，為學生進行素質拓展訓練等形式多樣的就業幫扶形式，這樣可以有效緩解上述狀況的發生。在工作期間，高校二級心理輔導站需要通過分享實際案例增強學生的自信心，為其積累更多的寶貴經驗；通過談心談話環節，及時消除學生之間的誤解，充分掌握學生心理動態發展情況并給予正確指導。
四、結語
綜上所述，對于新疆大學生而言，生源地在疆外或者漢族學生畢業后的主要發展方向均會向疆外傾斜，畢業生流動性大的問題依舊較為嚴峻。在這樣的情況下，新疆地區需要加快地區內的產業結構升級，不斷提升新疆地區的經濟發展水平，構建更為完善的人才保障機制，以此作為吸引畢業生的資本。同時，還需要重視本地區的教育工作，合理利用現有教育資源培養出數量更多的本土大學生，提升高校教學質量，保證本土人才的成才率。以上述內容為基礎，加大為南疆地區提供人才的供給度，利用地區政策的便利性，全力保證南疆地區教育規模的不斷擴展，最終實現本土人才和外來人才的省內流動。
作者:舒爾娜·吾其爾 阿迪力·阿不都熱合曼 單位:新疆農業大學
