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學校體育是社會主義教育的組成部分，是培養學生成為全面發展人才的一個重要方面。體育教學過程中，不僅能讓學生掌握一定的體育知識、技術和技能，促進身體形態結構、生理機能的發展，而且可以對學生進行思想品德教育，培養共產主義道德和意志品質，提高其體育文化素養。我認為這就是體育的德育作用。對于這一點，幾年來的中學體育教學實踐體會甚深。

體育活動中，有的要求快速，有的要求耐久，有的動作復雜驚險，有的練習變化無窮、需要集體配合，這就可以培養學生的勇敢、頑強、堅毅等思想品質以及團結戰斗的集體主義精神；比賽競爭性強的特點。又可以培養奮發圖強、艱苦奮斗的拼搏精神和高度的責任感、榮譽感，等等。同志在《體育之研究》中論道：“體者，為知識載而為道德之寓也”、“體育于吾人實占第一位置，體強壯而后學問道德之進修而收效遠。”革命領袖對體育與德育辯證關系的精辟論述，足以說明了體育地德育具有重大作用。

體育教學過程中全面實現學生的思想品德教育和個性培養之德育作用，內容是豐富的、形式是多樣的。我在實踐中有許多切身體會和感受：

一、培養愛國主義思想

學生特有的年齡特征，這時他們最愛學習，最善模仿，常以英雄人物的光輝形象和事跡來激勵自己，在自己的言行舉止中，模仿著他們最敬佩的人的言論和行動。所以，榜樣對他們具有很大的感染力。在教學中，通過實例，廣泛開展優秀運動員、運動健將、體育明星的榜樣教育，通過觀看大型國際比賽的錄像，在“為國爭光，振興中華”口號鼓舞下，學生都積極參與各項體育鍛煉，爭取為班級、為學校、為國家爭光。這使學生受到了強烈的愛國主義思想教育。

二、培養集體主義精神

體育教學是一項具有鮮明集體感的身體教育活動。一年一度的校運會，排球、籃球賽，還有節日舉行的拔河、跳繩、越野賽等。每次活動都蘊含著生動的德育因素。校運會運動場上處處可見“青年志愿者”活動小組、學雷鋒活動小組。競賽中，既需要比賽者密切的協調配合，又需要其所在團體各種支持者的吶喊助威，我充分利用這種最容易培養學生高度組織性、自覺紀律性和集體主義精神的機會，將其所率領的班集體凝成一個堅強的戰斗整體。經過鼓勵并組織學生自己組隊，同其他學校進行友誼賽，擴大集體主義范疇，激發學生熱愛學校，熱愛大集體。

三、培養學生堅毅不拔、勇敢頑強、刻苦耐勞等意志品質

體育的實踐性特點，對個性品德的培養具有直接的效應。如田徑運動能培養學生勇敢頑強、吃苦耐勞、堅忍不拔的精神。特別是一些耐力項目的活動，由于較長時間連續在一定強度的負荷下運動，就會產生“極點”，在生理上和心理上都需承受極大的負擔，這時，是對意志薄弱的學生，我有意識加以培養，規定在校運會長跑項目中，只要能堅持到底。學期成績中“課堂表現分”在大綱允許的范圍內給予加高分。這樣一來，全體同學平時都能堅持參加晨跑鍛煉，以致在比賽中都能較好地完成任務。同時，也順利地完成了教學大綱要求的鍛煉測試。

四、進行組織紀律性教育

體育教學是一項有嚴格組織紀律的集體活動、利用這種嚴密的組織形式，通過嚴格的課堂常規，有條不紊的身體練習，培養學生雷厲風行的遵紀守法的自覺性，克服松懈散漫的作風。競賽活動是公平的競爭，并有規則和裁判的制約，為了取勝和獲得好的成績，就必須自覺遵守，控制自己的行為和動作，培養了學生遵守紀律的自覺性。

五、培養學生良好性格

體育又是一種趣味性的娛樂活動。在教學中認真組織游戲，讓學生充分發揮其聰明才智、各種活動能力及其性格特點。在活動中，師生同樂，無拘無束，在這種氛圍中，學生較容易親近教師并接受教育，可以很好地培養他們心情開朗、愉快活潑的良好性格。

六、提高學生審美能力，培養高尚情操

體育教學中，通過生動、鮮明、具體的形象，引起學生共鳴，以美感人，以情動人，鍛煉學生協調發達的身體，勻稱的體態、有力、嫻熟、敏捷、優美的動作，培養他們開朗的胸襟，堅強的性格和高尚的情操。教學中以形象美、姿態美、藝術美、韻律美和心靈美等為素材，提高學生的審美能力。使得他們懂得什么是美的動作、美的儀表、美的心靈，提高對美的感受、鑒賞、表達和創造能力，培養學生對真、善、美的追求。

此外，教師在教學中的表率作用。有著特殊的德育作用。《論語》道：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師的思想、感情、言語、行動、時時處處起著耳濡目染、潛移默化的作用。我在教學中以“嚴”、“育”、“帶”為愛，以才服人，以理導人，以身正人。用為人師表的模范行動來教育、感染學生，收到了春風化雨的良好效果。

因此，體育教學過程中抓住時機，切合實際，因人而異地發揮德育作用，對學生進行全面培養，很好地收到預期的德育效應。

總之，體育教學對學生的品德教育有著深刻的意義，我們在工作中一定要充分發揮其德育作用。