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未來世紀的高層次人才應該具有現代科學技術知識、現代管理知識和能力，這是毫無疑問的。但這還不夠，作為一個生活（生存）于未來社會的中國人，還必須具備：第一，良好的文明習慣；第二，熱愛祖國、誠實、勤奮、敬業、樂群、勇于開拓進取的個性品格和中華民族的傳統美德；第三，對社會、環境，即對未來的社會生活有較強的適應和應變能力。

學校德育的任務就是要為學生在上述幾個方面打好基矗實施“著眼整體發展，立足個體成才，充分發揮學生主體作用”的“三體”教育在德育的總體設計上，堅持以“做人”的教育為基礎，以立志成才教育為主線，在教育內容上著重解決：政治方向、學習動力和學風、品德行為和勞動觀念等問題。在教育中，要堅持以愛國主義、集體主義為導向，始終抓住愛國、愛黨、愛社會主義的愛國教育；振興中華、立志成才、勤奮學習、和諧發展的成才教育：行為習慣、勞動及心理素質教育。簡而言之，即培養學生具有民族正氣、個人志氣，維護并建設良好的集體風氣。

立志成才教育實質上就是以理想、志向、人生目標、成才道路和條件等為內容的人生價值觀教育。立志成才既是教育的目的，也是促進學生接受教育、自我發展的動力。在實施“三體”教育中，應堅持以“做人”的教育為基礎，以立志成才教育為主線貫徹始終。如果說，“做人”的教育主要體現了學生整體的需要和要求，那么立志成才教育則能更多地體現個體的差異和不同層次發展的需要。

在實施上述教育中，要注意做好以下幾個方面的工作。

1、加強學校德育不能以削弱智育為代價，也不能搞形式、走過常。

學生的主要任務和學校生活的主要內容是學習，是他們自身的發展。德育的實效表現應該是促進而不是脫離這一過程。學科教學中除結合教學內容進行政治思想和道德教育外，還應在教學過程中對學生進行日常行為規范、良好習慣的教育，以及意志、毅力等個性品格的培養。

2、接受教育的重要形式。

沒有學生自己的活動就沒有有效的教育。而教育活動的系列化和制度化是建立教育陣地、保證活動開展的必要措施。學校組織的各種活動要堅持課內外結合，形式要靈活多樣。有的可結合學科教學進行，也可按一定的教育內容和目的單獨組織；可集中進行，也可分散安排；可走出去，也可請進來；可由學校或班級教師組織。也可在教師指導下，由學生組織去安排實施。每次教育活動都要有明確的目的，注重實效。

3、建設好校園環境更具有重要的意義。

校園環境建設要堅持教育性和知識性原則，做到綠化、美化、凈化。體現教育性的重要標志是校風和班風，是寬松和諧的、健康向上的人際環境。

要認真搞好班集體建設、班科教師（班主任和科任教師）集體和家長教育集體的建設，形成良好和諧的師生關系、同學關系、學校和家長之間的關系。

4、優秀或存在嚴重不足和缺陷的學生，更具有重要意義。

搞好個別教育，除了班主任外，也要發揮科任教師的作用。抓好教育力量接合部的工作，發揮班科教育集體的作用，發揮班主任對科任教師的協調、統籌作用。

5、應幫助班集體和每一個學生，對照班集體建設目標和學生素質培養目標開展自我評價，從而確定新的起點，促使集體意識、學生自主意識的發展和成熟。