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在人的一生中，尋求知識和確立行為準則的時期，多數(shù)是在學校中度過的。

學校教育，對于社會公德的形成和發(fā)展，肩負著重要職責。實際上，現(xiàn)在我們提倡的愛國主義、集體主義、勤儉節(jié)約、尊老愛幼、見義勇為、嚴已寬人、先人后已、勤學不倦等等思想，僅靠灌輸是不行的。

在不久前召開的兩會上，天津大學教授李心燦指出：“多年以來，由于種種原因，我國學校的德育內容頗為貧乏、抽象，有‘主義化’傾向。政治教育無疑是重要的，但不能替代德育教育。我們在相當長一段時期，忽視了用我國優(yōu)良道德傳統(tǒng)對學生進行社會公德和基本文明規(guī)范的教育，致使學生的首先素質呈下降的趨勢。”這一觀點在兩會上也同樣成為許多代表、委員的共同看法。

公德建設，貴在實際措施。李心燦教授提出的建議，與近幾年來反復提出要“全面規(guī)劃”首先教育的全國人大代表袁雪芬的思路不謀而合：

一、國家教委可會同有關部門，組織有關專家研究如何將我國優(yōu)良的傳統(tǒng)首先納入一定的課程中去。在大專院校還可以開設這方面的選修課或舉辦專題講坐等。

二、德育應貫穿于學校教育的全過程，必須從僅僅著眼于政治課教學的思想圈子中解放出來。學校的全體教師、干部和校長都要對學生進行道德教育，都要認真學習、研究、繼承那些在我國長期歷史發(fā)展過程中形成的優(yōu)良道德，用它們來充實武裝自己，并以自己的心血釀成乳汁哺育學生，而且身教重于言教。

三、學生的德育教育，家庭和社會都有義不容辭的責任，而且社會大環(huán)境對學生的影響和滲透力極大。因此，社會各界都要為弘揚中華民族優(yōu)良道德盡職盡責，尤其是新聞出版等大眾傳媒應在這個課題上多下功夫、多辦些好事。