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一、以制度規范，使達成共識學校的規章制度是學校辦學經驗的結晶和反映

是校園文化的具體化和條例化，對于規范學生行為、穩定學校秩序起著保障作用。所以學校可通過制定嚴格、詳細的德育制度來對師生的各項行為進行明確的指導規范，讓他們“有法可依”，以達到塑造學校良好道德形象的目的。學校的各項工作都可以通過制定制度來規范，諸如出勤制度、請假制度、獎懲制度、評選制度、考試制度、安全規章等，制作成《學生手冊》和《教師手冊》發給學生、家長、教師，讓他們時常翻閱、了然于心，從而能夠在各項活動中不違規亂紀，保證學校工作有條不紊地順利展開。當然這些管理制度的條款要用通俗易懂、簡明扼要的語言表述出來，切忌籠統與繁瑣，還不能朝令夕改，要長期有效才行，因為這樣才便于讀者理解記憶和執行。而且，由于大家都處于統一制度規范之下，所以自然而然就會對周圍的人進行不自覺的監督，迫使一些學生在這樣的目光之下主動提高精神境界、規范自身行為，使學校籠罩在一股文明和諧的風氣之中。總之，健全的德育管理制度可將全校師生的活動組織協調起來，使德育活動不至于處于失序或無序的狀態，預防和減少不文明現象的發生，提高德育教育的實效性。

二、用活動點染，使精神傳承環境的隱性教育和制度的強制約束對學生的影響

始終是有限的，學生的思想境界最終還是要體現在他們的行為活動上，所以學校要多多組織豐富多樣的德育活動，為學生提供道德行為的學習和施展空間，在實踐中提升能力。如積極組織開展“愛學校”“愛班級”等主題活動，通過合作裝扮校園、班級、寢室等形式培養學生的集體榮譽感和自豪感。或利用每周一的“國旗下的講話”、在清明節組織學生到烈士陵園掃墓等對學生進行愛國主義思想的培養。并有效利用各種節日，如重陽節要求學生為爺爺奶奶做一件事、在“雷鋒日”開展義務勞動、愛心捐款等道德實踐活動，讓學生們在特殊的日子里做平時很少會做的事，將其定格成記憶，將這種美好的品質和精神傳承下去。還可以定期邀請專家學者到校為學生開辦“關愛長輩，踐行孝道”、“誠信做人、見義勇為”等道德講堂，在專業人士的指導下凈化思想、提升技能。而在法制教育方面，學校可采取開展“法律講堂”“小小律師”等活動，讓學生可在實際的案例講解和演練中加深對法律知識的掌握和理解，從而在遇到有關情況時可以知道自己該做些什么，維護自己權益。同時，校方還應在保證各學科課程質量的基礎上嚴格控制學生作業量，根據學生的興趣和愛好等開展各種活動和競賽，如讀書交流活動、合唱團、運動會等，讓學生在多姿多彩的活動中增加與同學之間的交流互動，實踐所學到的待人接物、處理狀況的知識和技能，從而更好地與人相處，為今后走入社會打好基礎，這才是德育教育的最根本目的。總之學校要大力拓展德育教育活動的種類和類型，并引導學生積極參與，在不斷的實踐中感知、體會、摸索、改進，提高自己的言行水平。

三、結束語

德育教育是小學教育的一個重要組成部分，新時代下也應有不同的面貌。學校應將德育教育納入到學校的常規化管理之中，從環境、制度、活動三方面進行規劃和實施，讓德育滲透進學生生活的點點滴滴，在無聲之中完善學生的品行與人格。

作者：任綿綿單位：浙江瑞安陶山鎮豐和小學