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高等院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人,而高等院校的就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和滿足社會(huì)需要等方面,起著重要的橋梁和紐帶作用。然而,由于歷史和觀念等方面的原因,當(dāng)前我國(guó)高等院校的就業(yè)指導(dǎo)工作,尚不盡如人意,不但同發(fā)達(dá)國(guó)家相比相去甚遠(yuǎn),就是距離當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀需要也有較大差距,難以滿足青年學(xué)生成才和發(fā)展的需要,因而客觀認(rèn)識(shí)我國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的地位和作用,剖析當(dāng)前存在的問(wèn)題,對(duì)于提高和改進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要意義。
高校就業(yè)指導(dǎo)工作的地位和作用
1993年2月,國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出:要改革“統(tǒng)包統(tǒng)配”和“包當(dāng)干部”的就業(yè)制度,實(shí)行少數(shù)畢業(yè)生由國(guó)家安排就業(yè),多數(shù)由學(xué)生“自主擇業(yè)”的就業(yè)制度?!毒V要》從根本上確立了我國(guó)高校畢業(yè)生資源配置機(jī)制要從計(jì)劃配置轉(zhuǎn)向市場(chǎng)配置,從此我國(guó)大學(xué)生就業(yè)分配制度發(fā)生了重大變革。這一變革,順應(yīng)了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場(chǎng)化趨勢(shì),為大學(xué)生提供了自主選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)和工作的機(jī)會(huì),因而得到了大學(xué)生的普遍歡迎,然而成功的選擇不僅需要個(gè)人的勇氣和意志,同時(shí)還必須有把握實(shí)際的技術(shù)與能力,由于缺乏對(duì)職業(yè)和自我的合理認(rèn)識(shí)和定位,加之職業(yè)決策和選擇能力不足,信息搜集渠道不暢,一些畢業(yè)生往往難以找到理想的工作,大學(xué)生迫切希望得到有效的就業(yè)指導(dǎo)。近年來(lái),隨著高校畢業(yè)生供需矛盾的日益突出,大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已逐漸成為全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,然而在冷靜分析大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象時(shí)不難發(fā)現(xiàn):由于人才市場(chǎng)供求信息不暢,供需雙方觀念不同,導(dǎo)致供求雙方供需結(jié)構(gòu)不相稱,出現(xiàn)了“有位無(wú)人”和“有人無(wú)位”并存的現(xiàn)象,因而有效的就業(yè)指導(dǎo),對(duì)于解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題,使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己適當(dāng)?shù)奈恢?,具有重要作用?/p>
隨著我國(guó)高等教育招生規(guī)模的逐步擴(kuò)大,社會(huì)大眾對(duì)高等教育的期望將會(huì)越來(lái)越高,在家庭對(duì)于高等教育投資不斷增大的同時(shí),社會(huì)大眾普遍關(guān)心高等教育能否有合理的投資回報(bào)和投資效益。因而接受高等教育培養(yǎng)的大學(xué)生能否順利就業(yè),不僅關(guān)系到大學(xué)生自身的成長(zhǎng)和發(fā)展,也關(guān)系到我國(guó)高等教育的形象和地位,關(guān)系到社會(huì)大眾投資高等教育的積極性,并進(jìn)而影響到我國(guó)高等教育“大眾化”戰(zhàn)略目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。而就業(yè)指導(dǎo)則是實(shí)現(xiàn)教育的投入與效益產(chǎn)出之間的橋梁,是實(shí)現(xiàn)教育回報(bào)的前提條件。隨著我國(guó)高等教育改革的逐步深入,高校畢業(yè)生就業(yè)率,將成為衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量好壞的重要標(biāo)志。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的好壞、就業(yè)率的高低,不僅直接影響一個(gè)學(xué)校的招生形勢(shì)和生源質(zhì)量,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,也關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的生存與發(fā)展,因而高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性日益突出。
高校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
由于我國(guó)高校真正意義上的就業(yè)指導(dǎo)工作尚處于起步和摸索階段,與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生的需求相比,存在著較大差距,主要表現(xiàn)在:
1.在就業(yè)指導(dǎo)的功能與內(nèi)容上:目前我國(guó)大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作主要是圍繞當(dāng)年的畢業(yè)生就業(yè)工作而展開(kāi)的,開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)間基本上限于畢業(yè)生“雙選”期間,就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容也僅停留在對(duì)就業(yè)形勢(shì)的一般介紹和就業(yè)政策、規(guī)定的詮釋。由于缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的全局考慮和總體安排,就業(yè)指導(dǎo)工作功能單一,內(nèi)容狹窄,在對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念和價(jià)值取向的引導(dǎo),在職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)以及職業(yè)道德教育等方面著力較少,難以適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的要求。
2.在就業(yè)指導(dǎo)的方法和手段上:目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作較為常見(jiàn)的方法是通過(guò)大會(huì)“灌輸”,即召開(kāi)“畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員會(huì)”和“就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)”,而缺乏針對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的專(zhuān)門(mén)咨詢和有效指導(dǎo)。同時(shí)由于缺乏對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求變化趨勢(shì)的了解,加之高校就業(yè)部門(mén)尚未實(shí)現(xiàn)從“等米下鍋”到“找米下鍋”的信息搜集方式的轉(zhuǎn)變,因信息來(lái)源分散致使就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏有效性和針對(duì)性。
3.在就業(yè)指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)上:盡管目前我國(guó)大學(xué)的組織體制中,專(zhuān)門(mén)設(shè)立了畢業(yè)生工作的機(jī)構(gòu),但這些機(jī)構(gòu)很難代替就業(yè)指導(dǎo)的職能,事實(shí)上目前高校畢業(yè)生工作機(jī)構(gòu)由于忙于應(yīng)付大量的與就業(yè)有關(guān)的事務(wù)性工作,難以有固定時(shí)間和精力來(lái)開(kāi)展針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)工作,而且由于缺乏長(zhǎng)期系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn),就業(yè)指導(dǎo)人員的素質(zhì)參差不齊,無(wú)論是在占有信息方面,還是在知識(shí)儲(chǔ)備方面均難以達(dá)到就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)有的效果。
高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作的對(duì)策與建議
1.轉(zhuǎn)變觀念,真正把大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作作為高校人才培養(yǎng)的重要途徑。作為高校開(kāi)展素質(zhì)教育的重要組成部分,高校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作,除了具有幫助學(xué)生找到適合自己的理想職業(yè),并進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“充分就業(yè)”的功能之外,還應(yīng)具有開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,促進(jìn)學(xué)生形成正確的自我評(píng)價(jià)等作用。同時(shí)大學(xué)生就業(yè)觀念的形成并不是一朝一夕的事,對(duì)職業(yè)和社會(huì)的了解也需要一個(gè)過(guò)程,因此高校就業(yè)指導(dǎo)工作具有教育過(guò)程的長(zhǎng)效性和對(duì)象的全員性等特點(diǎn),是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,應(yīng)貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過(guò)程之中。
2.狠抓落實(shí),強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的各項(xiàng)建設(shè),促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作向?qū)I(yè)化、正規(guī)化邁進(jìn)。首先應(yīng)建立和強(qiáng)化高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的各項(xiàng)職能,從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),充分發(fā)揮信息采集、就業(yè)政策與職業(yè)咨詢、擇業(yè)技術(shù)、技巧指導(dǎo)等功能作用;其次應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)與基層的院系及相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員的聯(lián)系與溝通,在高校內(nèi)部組成上下貫通的指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的軟硬件建設(shè),當(dāng)前尤其是要建立一支高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)兼職人員隊(duì)伍。
3.加強(qiáng)研究,把高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)作為一門(mén)學(xué)科加以建設(shè),在把就業(yè)指導(dǎo)課程納入教學(xué)計(jì)劃的同時(shí),加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科的理論和實(shí)踐研究,在借鑒國(guó)外先進(jìn)理論的基礎(chǔ)上,逐步探索出一套符合我國(guó)國(guó)情,適合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)的高校就業(yè)指導(dǎo)理論體系。
4.主動(dòng)架橋,強(qiáng)化高校與地方勞動(dòng)人事部門(mén)在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的聯(lián)系與溝通,促進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作與社會(huì)職業(yè)指導(dǎo)工作的有機(jī)結(jié)合,為畢業(yè)生擇業(yè)提供社會(huì)化服務(wù)體系,通過(guò)現(xiàn)代高科技手段,逐步實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生供給與人才市場(chǎng)需求的信息聯(lián)通。(公務(wù)員之家整理)