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開設(shè)體育舞蹈課實踐體會

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開設(shè)體育舞蹈課實踐體會

[摘要]普通高校開設(shè)體育舞蹈課是體育教學(xué)的一次改革,深受廣大學(xué)生的喜愛,成了一門熱門課程。本文分析了體育舞蹈課在普通高校受到歡迎的原因,介紹了我校開展體育舞蹈教學(xué)的做法,同時總結(jié)了教學(xué)的收效與體會。

[關(guān)鍵詞]大學(xué);課程改革;體育教學(xué);體育舞蹈

Abstract:Offeringsportdancingcourseincollegeisareforminphysicaleducationofcollegeanduniversity.Thesportdancinghasgraduallybecomeoneofthemostinterestingandpopularcoursesamongundergraduates.Thereasonswhycollegestudentsaresointerestedinthiscoursehavebeenanalyzedinthispaper.Meanwhile,thepracticeofsportdancingcourseinourcollegehasalsobeenintroduced.Moreover,theauthorshavebrieflysummarizedtheeffectsandenlightenmentsofthisreform.

Keywords:university;reformincourse;physicaleducation;sportdancing

體育舞蹈也稱國際標(biāo)準(zhǔn)舞,內(nèi)容包括拉丁舞、摩登舞、交誼舞,最早創(chuàng)立于1925年,是在傳統(tǒng)宮廷舞和舞廳舞的基礎(chǔ)上,對這些舞蹈進(jìn)行美化和規(guī)范化,并制定了比賽規(guī)則而創(chuàng)立的。現(xiàn)已發(fā)展成兩大類、10個舞種:第一類是拉丁舞,包括倫巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛五種舞;第二類是摩登舞,包括華爾茲、探戈、快步、狐步、維也納華爾茲五種舞[1]。

由于國際標(biāo)準(zhǔn)舞具有體育競技的明顯特點,從1964年開始,很多國家先后將國際標(biāo)準(zhǔn)舞更名為“體育舞蹈”,把它納入了體育的競技范疇,以此來得到政府的支持和投入。1992年,體育舞蹈精彩的表演轟動了巴塞羅那奧運會,引起了國際奧委會的重視。1997年,擁有74個會員國的“國際體育舞蹈聯(lián)合會”正式成為了國際奧林匹克委員會成員[2]。體育舞蹈作為一項新型的運動越來越多地得到世界各國的重視。

一、普通高校開設(shè)體育舞蹈課的意義

上個世紀(jì)八十年代體育舞蹈在我國迅速發(fā)展,1997年,經(jīng)國家教委全國高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會審定,體育舞蹈列入了體育必修課程,在全國普通高校試行,一些高校陸續(xù)開設(shè)了體育舞蹈課。在調(diào)查大學(xué)生對體育舞蹈喜愛程度時,84.5%的女大學(xué)生和75.4%男大學(xué)生喜歡或非常喜歡體育舞蹈[3]。大學(xué)生為什么喜歡體育舞蹈呢?這是因為,第一,體育舞蹈對參與者的文化素質(zhì)要求較高,而大學(xué)生是具有高文化水平和素質(zhì)的群體,審美情趣和審美水平高,有較強(qiáng)的分析判斷能力,有很強(qiáng)的理解能力,便于更好地掌握體育舞蹈。第二,大學(xué)生對新事物接受能力強(qiáng),才思敏捷,感情豐富。第三,大學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,大腦負(fù)荷重,體育舞蹈課既學(xué)了新知識,又可以使大腦得到積極地休息,在悅耳的音樂伴奏下翩翩起舞,使人忘記煩惱,精神放松,心情舒暢,非常適合大學(xué)生對運動美、形體美、表情美、音樂美、心靈美的感受,有助于提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)[4]。第四,年輕人愛美,愛交際,愛表現(xiàn)自己,愛在競爭中獲得滿足,參加體育舞蹈訓(xùn)練,能滿足他們的這些心理需求。第五,體育舞蹈課拓寬了教學(xué)范疇,擴(kuò)展了體育課的類型,激活了體育教學(xué)機(jī)制。我校開設(shè)體育舞蹈課后,學(xué)生始終保持著旺盛的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練熱情,甚至許多學(xué)生提出增加課時、大三也開設(shè)體育舞蹈課的要求。現(xiàn)在我校早操項目也有體育舞蹈,參加訓(xùn)練的學(xué)生早早到舞蹈教室等老師指導(dǎo),這和其他早操項目需要輔導(dǎo)員監(jiān)督學(xué)生起床出操形成鮮明對比。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生選修體育舞蹈課的積極性能帶動早操等體育鍛煉的顯著效果,再加上對學(xué)生氣質(zhì)的提高,這些都說明體育舞蹈能夠成為學(xué)生終身自覺體育鍛煉的項目,說明設(shè)立這門課應(yīng)該成為體育課教學(xué)改革的方向之一。

二、我院開設(shè)體育舞蹈課的實踐

(一)我院體育舞蹈課開設(shè)內(nèi)容的嘗試

根據(jù)相關(guān)調(diào)查資料,北京乃至全國體育舞蹈課在高校中尚未全面鋪開。現(xiàn)已開設(shè)體育舞蹈的學(xué)校教學(xué)內(nèi)容上也各有側(cè)重。

普通高校的體育舞蹈課每個學(xué)期約有32學(xué)時左右,有的學(xué)校安排一個學(xué)年,有的學(xué)校只安排一個學(xué)期。筆者認(rèn)為安排兩個學(xué)期是最理想的,第一學(xué)期是初級班,第二學(xué)期相應(yīng)提高。體育舞蹈應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生哪些內(nèi)容,是每個體育舞蹈任課教師都不得不考慮的問題。

北京大學(xué)體育舞蹈課初級班在理論部分主要介紹體育舞蹈概況、基本知識、技法、社交舞會與禮儀、學(xué)習(xí)的價值與意義等。在實踐部分學(xué)習(xí)華爾茲舞、拉丁倫巴舞等的基礎(chǔ)動作、基礎(chǔ)步型、初級套路組合;學(xué)習(xí)普通交誼舞(倫巴、快四、慢三、探戈);以及發(fā)展身體素質(zhì)(腿部力量、平衡、柔韌、協(xié)調(diào))的內(nèi)容。在提高班講授舞蹈風(fēng)格、特點與舞蹈技術(shù);講解體育舞蹈的基本規(guī)則和裁判知識。在實踐部分學(xué)習(xí)華爾茲舞、探戈舞、拉丁恰恰恰舞、拉丁牛仔舞、拉丁桑巴舞,以及進(jìn)行形體與發(fā)展身體素質(zhì)的訓(xùn)練[5]。

天津科技大學(xué)開設(shè)體育舞蹈課也是兩學(xué)期。第一學(xué)期為初級班,第二學(xué)期提高班,各32學(xué)時,但是具體教學(xué)內(nèi)容與前者有點不同[6]。從其他高校的課程大綱也都看出,各校在開設(shè)體育舞蹈課時教學(xué)內(nèi)容并未統(tǒng)一。筆者所在學(xué)校的體育舞蹈課為一學(xué)年的選修;第一學(xué)期為初級班水平;第二學(xué)期為提高水平;除體育舞蹈的基本理論知識講授外,訓(xùn)練內(nèi)容以拉丁舞和交誼舞為主。

在舞種的選擇與安排上,我們教學(xué)中嘗試采取把拉丁舞恰恰恰作為第一個舞蹈訓(xùn)練,這是因為恰恰恰歡快活潑,音樂旋律快,容易喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和欲望。若按常規(guī)把倫巴舞放在第一個,不易進(jìn)入舞蹈狀態(tài),有些學(xué)生會中途而退。學(xué)校體育舞蹈課首先要調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,才能把他們引上喜愛之路。普通交誼舞教學(xué)中,我們也把易教、易學(xué)的平四作為第一個舞蹈,主要原因也還是把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性放在第一位。

在內(nèi)容上,除了教授各種舞蹈基本技術(shù)、講解基本知識外,我們還注重以下幾方面知識的傳授:第一、樂理知識的傳授。舞蹈和音樂是不可分割的兩個組成部分,聽不懂音樂根本無法跳好舞蹈。第二、提高舞蹈藝術(shù)欣賞水平。體育舞蹈不能簡單看成一項肢體運動,而是一種文化,是提高學(xué)生身體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的重要內(nèi)容。第三、了解體育舞蹈競賽知識和規(guī)則。體育舞蹈是競技體育的一部分,了解競賽知識有兩個作用:一是看比賽時能更好地欣賞比賽,看得明白;二是有比賽機(jī)會時能用上。第四、教會學(xué)生舞會禮儀、禮節(jié)、禮貌和服裝化妝的基本知識。第五、適當(dāng)教授社會交往、人際關(guān)系和氣質(zhì)品德知識。

(二)我院體育舞蹈課教學(xué)方法的運用

第一,適應(yīng)舞蹈需要的準(zhǔn)備活動。體育舞蹈課準(zhǔn)備活動可以選擇節(jié)奏感強(qiáng)的、容易使學(xué)生興奮的音樂,教師帶領(lǐng)大家踏著節(jié)拍跳基本舞步。實踐說明,這樣的準(zhǔn)備活動更容易讓學(xué)生的身體和神經(jīng)系統(tǒng)快速興奮起來,可以有效地減少肌肉的粘滯性,加快收縮速度,起到良好的作用。

第二,基本技術(shù)和銅牌套路相結(jié)合。基本功是體育舞蹈的根基,練舞不練功終生一場空。我國已經(jīng)獲得競賽冠軍的選手去英國拜大師學(xué)習(xí),大師還是教基本技術(shù),可見基本技術(shù)的重要性。教學(xué)中要結(jié)合套路教學(xué)和練習(xí),重點落在基本技術(shù)學(xué)習(xí)上。我們認(rèn)為,銅牌套路是全世界頂級專家們集大成的結(jié)果之一,初學(xué)者學(xué)習(xí)應(yīng)從銅牌套路起始,這符合人們學(xué)習(xí)體育舞蹈的生理和心理規(guī)律。對高年級學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),當(dāng)年凡是追求花樣的學(xué)生現(xiàn)在基本上都已經(jīng)忘記,而踏實練基本技術(shù)的學(xué)生現(xiàn)在還能跳得很好。

第三,充分利用有效手段和工具。多媒體是一種“認(rèn)知工具”,學(xué)生可以通過它欣賞到高水平的體育舞蹈表演和比賽,激發(fā)他們要求學(xué)習(xí)和進(jìn)步的欲望,感受到比賽或表演的現(xiàn)場氣氛,直觀地看到選手和演員穿的舞蹈服裝,從服裝上區(qū)分拉丁舞、摩登舞、交誼舞。不僅可以提高單位時間內(nèi)的教學(xué)信息量,而且可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。有條件時,可采取攝像技術(shù),把教師或?qū)W生的舞蹈動作攝下來,反復(fù)播放或慢速播放,重點觀看動作細(xì)節(jié)。鏡子是學(xué)習(xí)舞蹈的傳統(tǒng)工具,可充分利用這個傳統(tǒng)工具幫助學(xué)生糾正錯誤動作。

第四,注重音樂的講解,用好音樂。體育舞蹈在教學(xué)中音樂和舞步始終同時進(jìn)行。一般情況下舞步教會以后就要帶領(lǐng)學(xué)生辨析音樂節(jié)奏,舞蹈動作必須和音樂節(jié)奏相吻合。訓(xùn)練學(xué)生聽音樂的節(jié)奏和內(nèi)涵,是課堂內(nèi)容的有機(jī)組成部分。學(xué)生初學(xué)時還會有一個現(xiàn)象:慢動作技術(shù)能跳出來,一旦要跟音樂一起跳時就跳不出來了。這是因為只有重復(fù)達(dá)到一定次數(shù),才會產(chǎn)生肌肉記憶。這是因為慢動作跳舞時是邊想邊跳,而跟音樂時沒有大腦思考的時間,技術(shù)要領(lǐng)就做不出來了。我們采取的方法是:讓學(xué)生先慢速做10遍,再中速做10遍,最后跟音樂10遍。如果3次跳得都一樣說明已經(jīng)產(chǎn)生了肌肉記憶。

第五,兩支舞交叉教學(xué)的方法。所謂交叉教法就是,當(dāng)學(xué)生第一支舞掌握了最簡單的組合后,便交叉教授第二支舞。這樣做可使學(xué)生每次課自始至終保持高度的興趣。比如從歡快活潑的恰恰恰轉(zhuǎn)到緩慢抒情的倫巴讓人感覺很舒服,再從倫巴轉(zhuǎn)到恰恰恰讓人感覺很痛快。

第六,創(chuàng)建學(xué)習(xí)合作小組。為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,教師在教學(xué)中把學(xué)生以8人為單位分成若干個小組,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,學(xué)得快的帶領(lǐng)學(xué)得慢的,跳得好幫助跳得差的,這樣學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的主動性,在合作過程中,幫人者和學(xué)習(xí)者都能積極主動發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

第七,完整示范與分解示范相結(jié)合的方法。在教授一個新的動作時,先把這個動作完整地演示一遍,讓學(xué)生對這個動作有一個全面的了解。然后再放慢速度分解示范,從正面、背面、兩個側(cè)面進(jìn)行示范,邊示范、邊講解、邊讓學(xué)生跟著跳,一般重復(fù)20~30遍后,大部分學(xué)生即可基本掌握該動作。然后,教師重點觀察學(xué)生中普遍存在的問題,統(tǒng)一進(jìn)行糾正,并示范正確動作,再讓學(xué)生練習(xí)直至正確動作穩(wěn)定為止。最后才是雙人合作練習(xí)。

第八,教體育舞蹈意在傳授一種文化。體育舞蹈不只是技術(shù)、技巧,更重要的它是一種文化,從文化的高度來詮釋體育舞蹈,這樣一開始就會把體育舞蹈放在較高的大學(xué)課堂的平臺上,區(qū)別于社會上一些商業(yè)教舞者,避免只教技術(shù)不教文化、只帶領(lǐng)學(xué)生跳舞不傳授理論知識的現(xiàn)象發(fā)生。要讓學(xué)生了解不同舞蹈的風(fēng)格特點,同一舞蹈在不同音樂伴奏下所要表現(xiàn)的情感和思想,比如說,恰恰恰表現(xiàn)的是兩個年輕人在一起戲耍,活潑而歡快;倫巴則表達(dá)了人浪漫而抒情的一面;牛仔舞表現(xiàn)的是人詼諧幽默的一面等等。通過這些知識的傳授來發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力,讓學(xué)生懂得,雖然我們只是業(yè)余的,沒有專業(yè)的跳得好,但我們是有文化、有素質(zhì)的大學(xué)生,有能力把體育舞蹈的文化內(nèi)涵表現(xiàn)出來。

三、我院開設(shè)體育舞蹈課后收到的實效

我院在體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容和方法上的初步探索,從五個方面收到了明顯的效果:第一,學(xué)生們學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣明顯提高,扭轉(zhuǎn)了前半學(xué)期興趣高后半學(xué)期興趣降低、第一節(jié)課跳得興趣盎然第二節(jié)課熱情退減的現(xiàn)象。第二,學(xué)生掌握體育舞蹈的速度大幅度提高,以前是4~6周學(xué)會一個舞蹈,現(xiàn)在是2~3周學(xué)會一個舞蹈,兩次課簡單的組合能隨著音樂拍子跳,三次課能做到全班同學(xué)跳得整齊劃一。一個學(xué)期的時間,一般就能學(xué)習(xí)并掌握恰恰恰、倫巴、牛仔三種舞蹈。第三,聽音樂的能力得到了較大程度的提高。過去是舞步會跳了卻聽不出音樂節(jié)奏;老師起個頭會跳,老師不起頭就不會跳;用上課時伴奏的音樂會跳,換個伴奏音樂就不會跳了。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生聽力和音樂感覺都有了很大提高,自己找音樂節(jié)奏自己起頭,甚至有部分學(xué)生已經(jīng)上升到對音樂內(nèi)容、音樂情感的理解的高度。第四,學(xué)生們的形體得到了修正和美化。由于學(xué)生們中學(xué)階段長期伏案讀書和做題,身體姿態(tài)多少都有些不垂直、不挺拔,甚至有的“三道彎”。通過一段時間體育舞蹈的訓(xùn)練,學(xué)生們的形體明顯得到了改善,人挺拔了,有的學(xué)生說感覺我就像長高了,有了這樣的自信,精神面貌明顯與以前大不相同,形成了良性循環(huán)。第五,在今年中國國際標(biāo)準(zhǔn)舞第十一屆“院校杯”公開賽上,我院參賽隊員戰(zhàn)勝眾多強(qiáng)手,獲得集體舞業(yè)余組第三名和普通高校組恰恰恰舞進(jìn)入半決賽的成績。這不僅說明我們學(xué)生拉丁舞的基本技術(shù)得到了專家評委們的認(rèn)同,同時也說明我校體育舞蹈教學(xué)改革基本成功。

從我院開設(shè)體育舞蹈課程到確定課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法的初步體會看,體育舞蹈課程應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)體育課程改革的重要內(nèi)容。通過體育舞蹈的教學(xué),不僅讓體育舞蹈成為大學(xué)生在校期間自覺鍛煉身體的喜愛項目,而且成為他們走出校門后終身鍛煉的喜愛項目。我們還將在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)組建體育舞蹈俱樂部,進(jìn)一步深化體育課程改革,為推廣體育舞蹈這一新型運動作出自己的貢獻(xiàn)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張清澍,陳瑞璋,伏宇軍編著.體育舞蹈[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2001.

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[3]李梅.北京普通高校體育舞蹈課開設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D].北京:首都體育學(xué)院.2006.p21~28.

[4]蔣微,賈寶劍.高校公共體育課開設(shè)體育舞蹈課程探討[J].北京體育大學(xué)學(xué)報.2006(10).p1414~1415.

[5]北京大學(xué)體育教學(xué)部.體育舞蹈課教學(xué)大綱[EB/OL]..2007.

[6]天津科技大學(xué)體育教學(xué)部.體育舞蹈課教學(xué)大綱[EB/OL]..2007.

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