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農村高中的學生一般都是經市級，縣級重點中學挑選后剩下的。學習基礎差，尤其是數學基礎更加突出。面臨生源差的現實問題，如何搞好高三高考復習？我的指導思想是復習方法，復習步驟，復習內容，復習進度與學生實際盡可能達到完美和諧的統一。具體做法是抓基礎，重能力，教通法。

一、抓基礎

近幾年高考試題，基礎題覆蓋面占70%以上其中易、中、難的比例一般是3：5：2，因此復習時應對每個章節知識進行梳理，使學生對基礎有更深的認知。

例如，我在復習函數奇偶性時著抓了幾點：

1、抓住實質，力求用簡短語言，數學符號來描述，梳理基本概念。

f(-x)=f(x)偶函數

f(-x)=-f(x)奇函數

注意強調（1）x,-x必須滿足定義域且f(x)的定義域關于原點對稱

（2）

f(x)是偶函數其圖象關于y軸對稱；f(x)是奇函數其圖象關于原點對稱；

（3）既奇又偶的函數存在如f(x)=0

2、從定義、性質入手，歸納基本方法

（1）證明函數f(x)是奇（偶）函數，首先要驗證它的定義域關于原點對稱，然后證明f(-x)=-f(x)(或f(-x)=f(x)).

（2）

兩個奇（偶）函數的和與差，仍是奇（偶）函數，兩個同奇（偶）函數的積是偶函數，一奇一偶函數之積為奇函數。

3、挖掘相關的知識點，加強基本概念的聯系

（1）利用奇偶函數的對稱性可進行作圖。

（2）奇函數在R+與R

—上有相同的單調性而偶函數則剛好相反。

4、圍繞基本概念，基本方法，基本聯系編好基礎訓練題，可從以下幾方面組織題型。

（1）考查奇偶性的定義學生是否掌握。

（2）有意識有目的地選用比較容易出錯的練習題。讓學生“吃一塹長一智”。

（3）

考查學生單調性與奇偶性相結合的綜合能力。

（4）考查學生利用奇偶性的圖象解決實際問題的能力。

二、重能力

“重基礎，出活題，考能力”，已成為目前高考命題“定勢”，因此如何在總復習階段，提高學生的數學能力，應成為復習時的“重頭戲”，高三教學復習應培養如下能力才能取得較好的復習效果。

1、轉化和化歸的能力；

2、數形結合的能力；

3、分類討論的能力；

4、用函數與方程思想分析解決問題的能力；

5、應用數學知識解決實際總是的能力；

6、準確、快速的運算能力

三、教通法

通法通常指具有某種普遍意義的結論和方法、易于使多數學生理解和掌握。高考不出“怪題”重在考通性通法。在復習過程中，必須遵循教學規律，認真鉆研《考剛》和《說明》，重視通性通法的教學，從題目的眾多解法中分折選擇通法，著眼于傳授和培養學生的一般解題思路，一般解題方法，對那些帶有規律性，全局性和運用面廣的方法要敢于花大力氣，花時間去研究，使學生真正理解實質，真正能熟練掌握，否則盲目追求巧解怪招，試圖取勝的做法，勢必影響高考成績的大面積提高。

總之，認真落實“雙基”，狠抓基礎知識的教學，是農村高中高考復習的重中之重，能訓練學生堅實的基本功，強化能力培養，有助于提高學生的思維素質。狠抓通法的教學，能起到“做一題，學一法，會一類，通一片”的功效，以不變應萬變，大面積提高高考復習質量，在高考中，爭取“鹽堿地上也能奪豐收”。