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摘要：本文介紹了高職學生的年級特點及教育對策，提出了一年級要抓緊，二年級要抓住，三年級要深化、鞏固的觀點。

關鍵詞：高職學生；年級特點；對策

在實際工作中我們注意到，不同年級的學生有著許多不同的特點。在對學生進行教育管理時，不僅要注意學生群體的共同特點，更要注意根據年級特點采取不同的教育對策。

一年級學生的特點及教育對策

一年級學生，從家門到校門、從中學到大學，基本情況是心理素質不夠穩定，精神比較脆弱、對新的學習生活不大適應。主要存在四個方面的問題：第一，存在自卑心理。當前職業院校的社會地位還沒有被人們充分認識，社會對高職生的認可程度以及將來的就業定位都較低，這種現象必然對初入校門的新生產生不良影響。第二，享樂思想抬頭。許多新生盲目樂觀，認為自己已經成為一名大學生了，中學階段緊張的學習生活已經告一段落，應該讓自己得到放松。第三，適應能力差，學習動力不足。中學階段與大學階段的教學方法存在著很大的差別，新生一時難以適應。新生受社會上乃至在校生的厭學風氣影響，對學習缺乏正確認識和主動性，對調整自己的學習態度和方法缺乏熱情，對不明白的問題不懂裝懂，得過且過，人為地使專業學習適應期延長。第四，過于自信。一些學生認為自己已經成熟了，并且剛剛脫離了父母的約束，從心理上不愿再接受教師的管教。他們雖有強烈的自信心，卻因為年齡小，閱歷淺而缺乏足夠的自制力，在學習上出現了眼高手低的問題。

大學一年級是對今后發展影響最大的階段。因此,對一年級的管理教育必須要抓緊。重點應抓好以下幾方面的教育：（1）形勢政策教育。教育學生正確認識國際國內形勢，理解職業教育的重要地位，理解社會發展對高職畢業生的要求，迎接時代挑戰，把實現中華民族偉大復興作為自己的歷史使命，提高他們對高職學習重要性的認識。（2）理想與成才教育。成才是大學生的追求和渴望，也是時代的需要和呼喚。要教育學生把自己階段性的理想與長遠理想結合起來，著眼于未來，奮斗在現在，在學習和實踐中實現自己的理想。（3）校紀校規校風教育。大學生活完全不同于中學階段，強調自學和自我管理。從入學開始，就應該加強對學生行為規范及規章制度的教育，特別是學籍管理規定的教育，使學生學會自我教育、自我管理、自我服務，學會如何處理好學習與工作、活動的關系，如何在提高知識素養的同時磨礪自己，增長才干，順利實現從高中生到大學生的角色轉變。（4）培養目標和專業思想教育。“學業、專業、就業”是每個學生都非常關注的話題，“專業前景如何？就業前景如何？怎樣為未來的就業做好必要的準備？”學生們渴望得到權威的回答，他們需要信心、需要解惑。（5）心理適應教育。大學階段是人生發展的重要轉折時期。這一時期，大學生既面臨各種發展機遇，也面臨巨大的競爭壓力，必然會遇到各種困惑和矛盾。因而，要引導他們樹立科學的人生觀，幫助他們形成正確的自我評價標準，引導他們培養良好的生活習慣和業余愛好，指導他們有選擇地參加一些社團，輔導他們正確運用心理調試方法等等。

另外，在新生教育方面還要做好以下幾方面工作：（1）精心組織學生入學。熱情接待，嚴格審查，規范手續，氣氛熱烈，富于職業特色，體現辦學宗旨，代表學校水平，給學生留下良好的第一印象。（2）集中開展入學教育。通過集會、參觀校園、師生成果展、迎新生演出、對口班級交流等形式，進行形勢、職業、學校政策制度、校史校情校風、學習目標、生活經驗、學習方法等方面的教育，使學生做好迎接新生活的思想、心理和方法準備。（3）嚴格組織軍事訓練。通過軍訓磨煉意志。（4）扎實開展新集體建設。通過班會、班級活動、對口班級文明共建、討論制定班級計劃和目標、選拔班干部等形式，使學生融入到新的班集體中。（5）上好第一堂課。教師第一堂課，要給學生介紹學習計劃、目標、要求，介紹本課程與所學專業、將來職業的關系，增強學生對大學學習生活的了解，提高其學習的自覺性和主動性。（6）創造良好的學習環境。教師要成為學生的知心朋友，經常到學生宿舍了解情況，幫助學生解決生活困難和思想問題，增進師生間的感情，穩定學生情緒。

二年級學生的特點及教育對策

大多數學生渡過了入學適應期后，逐漸形成了對問題（諸如學習、人際關系、戀愛等）的個人看法。進入二年級，學生的個人看法和個性明顯地表現出來，并表現出上升、下降錯落交替的特點。有的學生由于處理不好專業學習和個人愛好的關系、社會工作和學習任務的關系、集體和個人的關系、戀愛和學習的關系等而出現思想障礙，造成學習成績下降，對班集體關心程度減弱。有的學生坦率地說：“我佩服學習成績好的同學，但我不想這么做，我不愿活得很累。”有的說：“我既不愿意管別人，也不愿意被人管。”可見，他們的學習成績和對自我的要求出現滑坡，其內在原因便是思想上的松懈。與此相反，一些學生在一年級時有過失敗的學習經歷，因此產生了緊迫感，開始奮起直追，最終學習成績明顯提高。

一個學生在大學階段進步快慢、收獲大小，關鍵取決于前兩年，尤其是大學二年級，這一階段是學生大踏步成長的時期，也是塑造大學生品格的最佳時期。為此，我們在工作中對于各方面表現突出的學生應給予及時肯定和鼓勵，對少數學習成績下降的學生要格外重視。成績下降的學生雖然是少數，但他們所產生的影響力卻非常大，如不及時引導，會使有潛在相同認知的學生自然地走到一起，影響班集體的凝聚力和積極上進的風氣。好的班集體建設不是一蹴而就的事情，要經常進行鞏固和提高，否則，消極思想就會干擾班集體的凝聚力。二年級是班集體建設經受初步考驗的時期，在管理上，要求把握住學生的思想動向，這就需要教師對變化著的學生內心有著敏銳的洞察力。

三年級學生的特點及教育對策

三年級學生的心理趨于穩定，班級中好、中、差的群體層次基本確定。我們應該注意琢磨學生的可接受性，從學生的思想實際出發，采取鼓勵先進、照顧多數、激勵后進的方針，分層次進行教育，使每一個層次的學生在最后一學年里能夠繼續進步。尤其要注意充分調動中間層次學生的內在積極性，激活他們固有的，卻不很強烈的進取心。若忽視了這部分學生，就有可能使他們滑落到少數后進生的行列中。可見，注意研究三年級學生的思想層次及其方法對策是十分重要的。

同時，作為畢業班的學生，其心理素質雖然明顯好于一、二年級的學生，但由于大學生活即將結束，畢業去向、就業待遇等問題的困擾，以及對國情、社會缺乏深刻全面的了解，對就業有著不切實際的要求，使得他們在心理準備、知識儲備、職業技能等方面仍顯不足。他們在對于重大切身利益及社會現實問題的思考和自理上還顯得稚嫩和不成熟。因此，對高年級學生要突出社會化教育，引導他們認清方向，擺脫困擾，腳踏實地，不斷進取。啟發他們通過那些干一行愛一行的先進人物的先進事跡端正自己的擇業態度，磨煉他們在曲折困境中的心理承受能力。對三年級學生的工作目標應放在鞏固提高上，鞏固以往的工作成果，力求開展有針對性的教育引導，全面促進學生思想素質和專業素質的提高，為他們即將走向社會作充分準備。

要特別注意做好三年級學生的畢業教育工作。隨著我國高校畢業生就業制度改革的深化，市場主導、政府調控、學校推薦、雙向選擇、靈活就業、鼓勵創業、面向基層的就業機制逐漸形成，加強畢業教育，教育學生正確對待畢業與就業顯得尤為重要。

畢業教育的主要內容是：（1）就業形勢和擇業觀教育。要全面宣傳黨和政府對畢業生就業工作的重視和關心力度，宣傳各級政府為畢業生就業所采取的各項政策措施，增強學生對黨和政府的信任，增強其順利就業的信心。要幫助畢業生全面了解就業前景，客觀分析就業形勢，正確處理就業與深造、職業與事業的關系。要加強職業意識、職業理想和職業道德教育，引導畢業生正確處理個人與國家、集體的關系，樹立他們到基層、到祖國最需要的地方工作的信念。要教育和引導畢業生切實樹立誠信就業、自主擇業、勤奮創業的觀念，確立“先就業，后擇業，再創業”的就業觀念。（2）就業指導教育。要幫助學生了解就業信息，充分利用網絡等現代信息手段拓寬就業信息渠道。主動邀請有關行業的領導、企業家、成功校友等來校舉辦報告會、座談會。要特別關心女生、農村學生、家庭經濟困難的學生，防止出現因就業問題引發的不穩定事端。針對近幾年出現的非法傳銷活動向高校畢業生蔓延的新動向，要加強預防教育，避免學生誤入歧途。近幾年，畢業生就業中的安全事件頻繁發生，因此，要積極開展畢業生就業安全教育。要做好畢業生心理健康教育，幫助他們客觀分析自我職業傾向，處理好環境適應、求職擇業和情緒調節等方面的困惑，增強其心理調試能力和對社會生活的適應能力，做好就業前的心理準備。（3）文明離校教育。要高度重視學生畢業實習期間的教育管理工作，要求在校外實習的學生注意安全，遵守法紀；在校學習的學生接受管理，遵守校紀校規，站好最后一班崗。要教育學生正確認識高校收費政策，畢業前夕及時交齊學費。已辦理助學貸款的學生要主動與學院、銀行聯系，按時還款。要教育畢業生愛國愛校，要為低年級學生樹立模范，起帶頭作用。要加強畢業班黨團工作，充分發揮共產黨員在各項工作中的模范先鋒作用以及學生干部的帶頭作用。

綜上所述，大學生教育工作的特點可用三句話來概括：一年級要抓緊，二年級要抓住，三年級要深化、鞏固。

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