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一、轉變教育觀念，提高對實驗教學的認識

實驗教學是高校教學過程中的一個重要環節，其主要目的是提高學生的動手能力、創新設計能力，避免出現“高分低能”型人才。通過實驗，學生能加深對理論知識的理解，激發獨立思考意識和創新意識，提高觀察問題、分析問題、解決問題的能力。在高等學校實驗教學活動中，要切實把實驗教學放在與理論教學同等重要的地位，高度重視實驗教學的重要性，樹立新型實驗教學觀，以學生為本，超前規劃、優先建設、綜合實施、深刻認識、高度重視。

二、優化實驗教學模式，建立開放實驗室平臺

1.開放實驗室，提供良好的實驗環境和條件。

實驗室開放，就是把實驗資源向學生開放，讓學生成為實驗的主體。實驗室開放包括時間與空間的開放、實驗內容的開放和教學環境的開放。時間與空間的開放給學生提供了更多的實驗機會，是實驗室開放的基本條件；實驗內容的開放有利于培養學生的實踐能力；教學環境的開放有利于培養學生的創新能力，它們是實驗室開放的本質要求，是對傳統的實驗教學體系和封閉式教學方法的改革。

（1）增開綜合性、設計性、應用性實驗，減少驗證性實驗。綜合性實驗是指實驗內容涉及本課程的綜合知識或與本課程相關課程多個知識點的實驗。設計性實驗是結合課程教學或獨立于課程教學而進行的一種探索性實驗。綜合性、設計性實驗有利于培養學生綜合考慮問題的思維方式，提高學生綜合分析問題、解決問題的能力，最終達到能力和素質的綜合培養與提高。

（2）參與教師的科研課題。學生有較多的機會參加研究課題，能對科研全過程有一個感性的認識，能夠增強科研能力，同時也能激發學習熱情，培養創新實踐能力。

（3）開展課外創新實踐活動。

（4）加強社會實踐，培養學生的創新能力。將教學與實踐有機結合，加強創新教育是學生綜合素質全面發展的一條重要的行之有效的途徑。學生學習從被動轉為主動，能增強動手能力，提高實踐創新、綜合分析能力。

2.實驗教學方法的改革。

教師要改變傳統的單向傳輸式教學，根據課程性質和特點，有針對性地采取適當的方式開展實驗教學。真正做到實驗學生做，思路學生想，疑難學生議，錯誤學生析，使學生的綜合能力在實驗過程中得到最大限度的提高。

3.實驗教學評價的改革。

實驗教學質量涵蓋科學態度、科學精神、科學方法、動手能力、知識技能、思維能力、創新能力等諸多方面，考核要科學、全面?？刹捎每疾?、評估、考試等多種方式。重視實驗過程及數據分析，真正體現實驗教學中的科學素質教育。

三、優化資源配置，建立實驗中心管理體制

高校應認真學習、貫徹、落實科學發展觀，調動一切積極因素和資源，把原來規模小、功能單一的實驗室，根據學科特點，采用聯合、共建等方式，建成相對集中的大規模的實驗中心，同時成立專門的管理機構，在全面考慮、協調發展的基礎上開展實驗室的各項工作，徹底改變實驗室各自為政、缺乏協調、管理混亂的現象。這樣既能擴大實驗規模，提高實驗室競爭力，又能減少實驗儀器的重復配置，提高設備的利用率，節約資金，優化實驗室資源的配置，更便于對儀器、設備、人員進行統籌協調、統一管理。

四、加強實驗教學隊伍建設

高校要提高認識、理順體制，轉變傳統觀念，正確評價實驗教學隊伍的地位和作用，真正做到理論教學與實驗教學并重，兩支隊伍建設并重；要建立、健全實驗人員的考核制度，加強實驗隊伍的人才引進、培訓、進修及學術交流活動，充分發揮實驗隊伍在實驗教學工作中的作用；要培養、建設一支相對穩定、技術精湛、結構優化、創新務實的實驗教學隊伍，盡快適應新形勢下實驗教學改革的需要。

五、加大經費投入比例，合理分配資金

為迎接新世紀的挑戰，培養出更多具有創新能力的高素質人才，高校必須高度注重實驗教學，加大經費投入，將實驗室投資比例穩定在較高水平并實現逐年增長。實驗資金分配要科學合理，保證優先投資重點實驗室的重點項目，提高投資效益。要鼓勵多渠道籌集資金，充分發揮實驗教學在培養高素質人才中的重要作用。

六、加強實驗設備管理

加強實驗設備管理，尤其對于大型設備要分類管理，建立操作規程和管理使用制度，建立設備使用記錄卡、維修記錄卡等，并積極對外有償服務，實現資源共享，提高儀器設備的使用率。

七、結語

實驗教學是高校實踐教學的主要環節，是培養學生綜合能力的重要途徑。高校應通過加強實驗教學隊伍的建設、合理安排實驗教學體系、建立實驗室開放平臺等方面的改革，不斷改進實驗教學在培養學生實踐創新能力方面的缺陷和不足，使教師重視實驗教學，學生積極參與實踐活動，達到提高實驗教學質量，增強學生動手能力和實踐創新意識的目的。

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摘要：本文認為，高校通過建立實驗室開放平臺、加強實驗教學隊伍建設、加強實驗設備管理、合理安排實驗教學體系、建立實驗中心管理體制及加大經費投入比例等方面的改革，可提高學生的動手能力，實踐創新能力，以及綜合分析問題、解決問題的能力。

關鍵詞：實驗教學改革綜合能力培養