最近中文字幕2018免费版2019,久久国产劲暴∨内射新川,久久久午夜精品福利内容,日韩视频 中文字幕 视频一区

首頁 > 文章中心 > 正文

地理教學非智力因素

前言:本站為你精心整理了地理教學非智力因素范文,希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。

地理教學非智力因素

一、非智力因素對學生學習的影響

1.對學生學習動力的影響。

興趣和情感都可以轉化為動機而成為人們學習的動力。從這個意義上來說,孔子所說的“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”這句話,是很有道理的。即是說,人們有了興趣、情感以及由其他主客觀因素轉化而來的動機,就能具有強大的學習動力,從而促使人們頑強地進行學習。

2.對學生學習信念的影響。

學習是艱苦的腦力勞動,在通向成功的道路上布滿了荊棘,學習中必須有非智力因素來加以維持,才能克服困難,排除障礙,堅持到底,達到目的。如果學習過程中得不到非智力因素的積極參與,一遇困難就會自暴自棄,甚至“激流勇退”。

3.對學生學習態(tài)度的影響。

非智力因素的調(diào)節(jié)作用表現(xiàn)為改變學習態(tài)度,協(xié)調(diào)各種動機,穩(wěn)定學習情緒,提高心智活動水平。如果一個人自覺地意識到目前的學習對于自己將來及社會的意義,他將會以自覺的積極的態(tài)度投入學習。有了更高級的學習動機,才能保持積極的學習情緒,維持持久的學習興趣,使大腦處于積極的興奮狀態(tài)。這樣對于保持注意力、提高思維積極性及其效果,也就是提高心智活動水平無疑很有作用。

二、地理教學中的非智力因素要素

地理有其獨特的學科特點,是一門綜合性和實踐性非常強的學科,包括了天文、地質(zhì)、水文、氣象與氣候、生物、資源、經(jīng)濟、城市、人口、環(huán)境等方方面面的知識,可以揭示大自然的許多奧妙和現(xiàn)實生活情況。在地理教學中,著力對學生非智力因素的培養(yǎng)有利于提高學生的學習地理知識的能力和效率,有助于學生的全面、健康發(fā)展。

在地理教學中主要應從以下幾個方面開發(fā)非智力潛力:

1.引起興趣

興趣是非智力因素中最為活躍的因素,好比入門的向?qū)Аi_發(fā)學生學習地理知識的非智力因素,尤其要激發(fā)興趣這個因素。興趣是人力求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。它總是伴隨著良好的情感體驗,當一個人對某種事物發(fā)生了興趣,他就會對該事物表現(xiàn)出特別地關注、大膽的探索,并去從事與此事有關的活動。

2.確立目標

動機是學習的先決條件,學習動機與效果是一致的。動機正確且強度適中,學習效果一般比較好。動機錯誤或強度過高、過低,學習效果都會受到影響。有了可望且可及的目標,成就動機就會有效得以養(yǎng)成和增強。

3.構筑情境

人的情感是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了培養(yǎng)良好的情感,在學校可進行情境教育。在地理教學和教育實踐中創(chuàng)設適宜的情境,激起相應的情緒體驗,創(chuàng)建團結友愛、嚴謹治學、奮發(fā)進取的集體環(huán)境,有利于保證學生健康情感的發(fā)展。

4.強化意志

一個人離開了意志品質(zhì),就不可能有堅定的信念,也不可能克服工作、學習和生活中的各種困難險阻。培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì),無論對于地理學科還是其他學科的學習,都是提高其學習效率的重要途徑,也是學生健康成長的必需條件。三、地理教學中的非智力因素應用

1.在地理教學中培養(yǎng)、增加學生的學習興趣

由于地理知識本身的特點,在傳授中既要有生動描述,使學生有感性認識,又要引導學生深入思維,以接受理性知識,尋找出興趣點。

在課堂上結合教學內(nèi)容,適當介紹一些教材中未揭示的自然之迷是激發(fā)學生興趣最直接的手段之一。如在講到《撒哈拉以南非洲》時可這樣描述:這里有浩瀚的沙漠、茂密的雨林、無際的草原、繁多珍稀的動物,以及被譽為“地球的傷痕”——東非大裂谷,非洲的最高峰——乞力馬扎羅山上奇特的赤道雪,維多利亞瀑布和維多利亞湖,非洲最深而狹長的湖——坦噶尼喀湖的秀麗景色。最大限度地調(diào)動了學生的積極性,刺激了他們的求知欲望。引導學生聯(lián)系實際生活,讓學生學有所用,調(diào)動學習的積極性。在《天氣預報》教學中,可讓學生明白如何用地面天氣圖等資料,進行天氣預報,有條件的話,可以讓學生到氣象臺現(xiàn)場參觀(有條件的話),在氣象站工作人員指導下試做天氣預報員。引導學生聯(lián)系實際生活,讓學生學有所用,調(diào)動學習的積極性,還可開展多種課外活動,滿足學生的好奇心鼓勵學生寫一些地理小論文、參加地理知識競賽等多種課外活動等。在這些活動中,學生既能學習地理知識,又能運用地理知識,促進學生在日常的地理知識接觸中逐漸加深地理課興趣。

2.指導學生制定適合自己的學習目標,激發(fā)學生達成目標的愿望

一般來說,學習目標以在原有學習成就的基礎上增加20%為最佳。指導學生制定目標時,需嚴格遵循“最近發(fā)展區(qū)”原則。目標過高,會讓學生覺得遙不可及,目標過低,學生又沒有學習動力。當學生取得成績時,哪怕是解決一個難題,學會一種技能,或者一次優(yōu)秀的作業(yè),一次比賽的勝利等等,都應及時肯定。這可以使學生產(chǎn)生一種滿足,快樂自豪等積極的體驗,從而增強學習的信心,產(chǎn)生一種“好了還要更好”的自我激勵、自我要求心理。

3.地理教學中,教師要善于運用設疑問難,運用語言描述等方式創(chuàng)設各種學習情境

地理教學中精心設疑并揭示地理學內(nèi)容的豐富性、廣大性、復雜性,使學生產(chǎn)生疑惑感、新穎感、好奇感,激發(fā)其學習地理的情趣。問題導向原則是很容易引發(fā)學生求知的教學手段之一,在培養(yǎng)學生非智力因素方面很有特色。比如:煤形成于氣候溫暖潮濕、植物生長茂盛的地區(qū),而冰雪覆蓋的南極大陸怎么會形成足夠全世界用200年的大煤田?夏天氣候炎熱,但冬天觀察太陽比夏天大,到底是“夏天還是冬天太陽離我們近”?為什么北半球水池中水都是逆時針下泄,而南半球卻都是順時針下泄?站在地球上某一點,無論怎么走,為什么都是朝南走?為什么中東地區(qū)戰(zhàn)事不斷?類似問題或現(xiàn)象的提出,有利于引導學生主動學習有關內(nèi)容,活學活用現(xiàn)有知識,解決實際問題。情感色彩的意向活動,作為一種內(nèi)驅(qū)力,會使學生產(chǎn)生探索問題、尋求答案的動力,從而轉化為強烈的學習欲望。加上教師繪聲繪色的描述和當堂板圖、板畫的過硬基本功;課內(nèi)外幻燈、錄像和多媒體等各種教學手段;教室里圖片和地圖的布置等等,這些學習情境的設置,能使學生沉浸在地理意境之中,隨境生情,情緣物發(fā),維持最佳心理狀態(tài),保持旺盛的求知情緒,同時在情感上受到美的熏陶。

4.嚴慈相濟,培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)

意志品質(zhì)是非智力因素的一個重要方面、對學習積極性有很大影響。“鍥而不舍,金石可鏤”正說明意志對一個人成功的作用。學習是學生最主要的活動,學習過程中自然會遇到各種各樣困難和挫折。意志堅強的學生,有決心克服學習中的困難,取得學習上的成功,自信心受到鼓舞,從而強化動機、鞏固興趣,學習積極性進一步提高;反之,意志薄弱的學生,則一遇到困難就放棄努力,久而久之,自尊心受挫,信心不足,學習成績就受到影響,以致完全喪失學習積極性。因此,課堂教學中,很重要一點就是教師必須要通過各種途徑和手段,有意識地培養(yǎng)和鍛煉學生的意志。在教學中,當學生學習中遇到困難時,教師應積極啟發(fā)誘導,通過學生自己的能力,獨立探索克服困難的方法和途徑。針對學生實際改進教學方法,給他們提供獨立活動、克服困難的機會,鼓勵學生獨立解決一些力所能及的問題,培養(yǎng)他們的堅韌性。利用課余時間,應當讓學生閱讀一些地理科學家的故事——像古代的徐霞客、近代的李四光等等,使學生的意志品質(zhì)從科學家們的頑強意志和驚人的毅力中受到熏陶和感染。

總之,非智力因素在地理學習過程中是不可忽視的,很多事實表明,教師的人格力量、文化底蘊、藝術表現(xiàn)、業(yè)務水平及教學能力等都是培養(yǎng)非智力因素的重要條件。在教學過程中,教師要注意學生各種非智力因素的表現(xiàn),從思想上重視學生多方面成長的反映,教師的主導作用正是在處理這樣的活動中得以充分發(fā)揮,教師的教學藝術與創(chuàng)造才能在這祥的情境中得以展現(xiàn),更重要的是有利于開發(fā)學生的非智力因素,促進學生的全面成長,這才是作為教育工作者所要追求的“終極目標”。

參考文獻:

[1]林崇德,沈德立.非智力因素及培養(yǎng)[M].浙江人民出版社,1999.

[2]張大均.教育心理學[M].人民教育出版社,1999.

[3]王樹聲.中學地理素質(zhì)教育[M].山東教育出版社.

摘要:在我國的大教育環(huán)境下,相當部分家庭的家庭教育更多地偏向重視子女的智力開發(fā),卻往往忽視子女學習動機、興趣、情感、意志、性格等非智力因素的培養(yǎng)。甚至在教育發(fā)展中對學生非智力因素的研究和應用實踐中也處于劣勢,常常把學生的學習成功簡單歸因為智力因素。然而,大量實驗表明,智力與學業(yè)成績之間只有中等程度的相關,學生的學習成績除受智力因素影響外,還受非智力因素的影響。本文就地理教學中非智力因素的開發(fā)重要意義和實施方法做了一些初探。

關鍵詞:地理教學;非智力因素;學習興趣;學生成長

主站蜘蛛池模板: 齐齐哈尔市| 泰兴市| 保德县| 上饶市| 开鲁县| 江油市| 赣榆县| 尖扎县| 老河口市| 北辰区| 漳平市| 正安县| 屏东县| 友谊县| 方城县| 和平县| 滦南县| 靖江市| 辽宁省| 资溪县| 武宁县| 郓城县| 巩义市| 淮北市| 石狮市| 海盐县| 溧水县| 定远县| 金平| 吉木萨尔县| 松阳县| 宝应县| 高雄县| 福海县| 斗六市| 田林县| 内黄县| 太湖县| 阿拉尔市| 贵定县| 古田县|