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一、樹立終身學(xué)習(xí)的思想，提高自身的綜合素養(yǎng)

1.加強(qiáng)化學(xué)新課程理念的修養(yǎng)

認(rèn)真學(xué)習(xí)，內(nèi)化和研究《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神實(shí)質(zhì)，明確新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程思想、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系、學(xué)習(xí)方式、課程實(shí)施、課程評價和課程資源的開發(fā)與利用等方面的內(nèi)容，以便在思想上全面把握改革思路，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神。

2.注重自身科學(xué)素養(yǎng)的提高

新課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，同時許多反映社會、經(jīng)濟(jì)、文化、科技新進(jìn)展的時代性較強(qiáng)的新內(nèi)容的增加。這些大量新內(nèi)容與新要求的出現(xiàn)，對教師的知識結(jié)構(gòu)提出了巨大挑戰(zhàn)，這就要求化學(xué)教師不僅是一個學(xué)科知識專家，更是一個有著淵博知識的復(fù)合型人才，以其廣泛而全面的知識，深邃地洞察，豐富的社會閱歷，高尚的審美情趣，健康的人格來影響，指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。

3.注重跨學(xué)科綜合知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

傳統(tǒng)師范教育培養(yǎng)出來的教師在素質(zhì)結(jié)構(gòu)上往往專業(yè)化有余而綜合素質(zhì)不高。現(xiàn)代社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人類生活的健康與幸福，很多都離不開化學(xué)。而現(xiàn)實(shí)生活中的自然現(xiàn)象和問題往往不是單一某一門課程能解決，跨學(xué)科的綜合知識在此顯得格外重要。為防止各領(lǐng)域彼此孤立，互相重復(fù)或脫節(jié)的狀態(tài)，要求化學(xué)教師全面拓展各方面的修養(yǎng)，同時把學(xué)生視為接受教育的一個完整的人，不要把他們分隔成各學(xué)科的“模塊”，在教學(xué)中潛移默化讓學(xué)生能綜合運(yùn)用有關(guān)的知識、技能與方法去分析和解決一些化學(xué)問題。

4.增強(qiáng)信息意識和能力

信息素養(yǎng)是信息社會中人的整體素養(yǎng)的一部分。一個化學(xué)教師如果具備了高素質(zhì)的信息意識和能力，那么在教學(xué)過程中必然會體現(xiàn)出現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，也有利于學(xué)生的信息意識和能力的培養(yǎng)。研究性學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是信息技術(shù)與實(shí)踐活動的整合，此時，學(xué)生通過資料的搜索、組織、分析、處理發(fā)現(xiàn)問題，形成初步的創(chuàng)新思維，然后通過實(shí)踐活動和信息探索的互動、反復(fù)撞擊來驗證初步的創(chuàng)新思維是否科學(xué)合理并給予修正或完善。

5.加強(qiáng)化學(xué)科學(xué)探究意識的培養(yǎng)

化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡探究性學(xué)習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師不能包辦研究。教師應(yīng)爭取讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷“提出問題→猜想與假設(shè)→制定計劃與設(shè)計實(shí)驗→進(jìn)行實(shí)驗與收集證據(jù)→分析與論證→交流與合作”等科學(xué)的探究過程。要培養(yǎng)學(xué)生的探究技能，教師首先自身要具備探究的意識和技能，能對探究過程進(jìn)行指導(dǎo)，能對學(xué)生的探究過程做出科學(xué)的評價，并能設(shè)計探究性、研究性的課題。

6.注重向?qū)I(yè)型教師轉(zhuǎn)化

化學(xué)教師是化學(xué)教育實(shí)踐的主體，最有條件發(fā)現(xiàn)化學(xué)教育中存在的問題。嶄新的化學(xué)課程內(nèi)容，要求我們的化學(xué)教師具備基本的教育科研素質(zhì)，能對教育教學(xué)中的現(xiàn)象與問題不斷反思，從而探索如何面向不同的學(xué)生，結(jié)合化學(xué)特點(diǎn)采取不同的教育教學(xué)方法。

二、明確化學(xué)新課程中教師的角色

1.由單一的“經(jīng)師”向既是“經(jīng)師”又是“人師”的轉(zhuǎn)變

在新的課程理念之下，知識的傳授中同時應(yīng)注重學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法體驗。學(xué)生行為能否成功地塑造、課程能否有效執(zhí)行，關(guān)鍵看教師是否具有新的教育教學(xué)理念。只有教師具有新的教育教學(xué)理念，方能在教育教學(xué)中合適自身的角色，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動適應(yīng)并深入開展素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的具有創(chuàng)新精神的人才。課程改革的目標(biāo)設(shè)計最終落在人的培養(yǎng)，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是心理方面的發(fā)展。這對教師素質(zhì)的要求，就有一個重要的變化，要求教師不僅為“經(jīng)師”，更應(yīng)為“人師”，不再僅僅“講經(jīng)說道”，還要做到以真正全面的育人。

2.改變以往的師生關(guān)系，樹立師生之間朋友般平等關(guān)系

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，學(xué)習(xí)中設(shè)置了較多的探究與活動、調(diào)查與研究、觀察與實(shí)驗等實(shí)踐性活動，要更好的實(shí)現(xiàn)這些活動的價值，以以往的教師權(quán)威式教學(xué)是無法達(dá)到預(yù)期的目的的，為了體現(xiàn)教學(xué)民主，更好的實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，教師們就必須與學(xué)生打成一片，成為學(xué)生平等的朋友。為此，教師們大都會說：“我和你們沒有任何差異，所以在活動中不要以為我是個老師，而是把我看作你們的朋友吧！”這話固然顯示出教對“合作”的主動，但絕不要以為只要你這么一說，學(xué)生馬上就把你當(dāng)作同等之人，因為人們從文化中學(xué)到的對權(quán)威人士的依賴或敵對并不是那么容易被打破的，所以，身為教師的我們必須花費(fèi)大量的時間，通過民主的行動和對學(xué)生的尊重獲得信任之后，真正的合作才會開始。

三、營建和諧的人際關(guān)系

1.建立新型的教師和家長、學(xué)生的關(guān)系

加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，幫助家長樹立正確的人才觀、成才觀，掌握科學(xué)的教育方法，和家長一起探討新形勢下子女教育的方法和策略，關(guān)心家庭有困難的家長和學(xué)生，為他們排憂解難，建立一種和諧的家長關(guān)系。積極構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系，重視品德修養(yǎng)，同時教師更新對學(xué)生的評價觀念，既要重視學(xué)生知識技能的掌握和能力的提高，又要重視情感態(tài)度和價值觀的變化，將評價貫穿于學(xué)習(xí)的全過程，突出多表揚(yáng)的激勵機(jī)制，以增進(jìn)師生感情，建立和諧的師生關(guān)系。

2.教師之間和諧關(guān)系的確立

在課程改革中如果只是孤立開展教學(xué)工作是行不通的。在“有效教學(xué)”中備課是很重要的一環(huán)，備課好了，效益才能上去。所以應(yīng)大力提倡“集體備課”，讓有關(guān)聯(lián)的教師成為合作的群體，使教師在學(xué)習(xí)中合作，在合作中學(xué)習(xí)，建立和諧的同事關(guān)系。

3.創(chuàng)建和諧的社會環(huán)境

應(yīng)該有適應(yīng)社會的能力，意識到我們現(xiàn)在生存的社會正在迅速地進(jìn)步，應(yīng)該有一個好的心態(tài)來面對工作和生活，消除來自各方面的心理壓力，增強(qiáng)適應(yīng)性。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，形成良好的個性心理品質(zhì)，從而促進(jìn)自己身心健康發(fā)展，創(chuàng)建一個和諧的社會關(guān)系。

總之，新的課程體系更新了課程的內(nèi)容，變革了教育理念，創(chuàng)新了課程目標(biāo)，擴(kuò)展了課程資源觀，啟用了新的評價標(biāo)準(zhǔn)，對化學(xué)教師提出了更高的要求，化學(xué)教師不應(yīng)該守著“習(xí)慣做法”，要不斷學(xué)習(xí)，不斷改革，才能讓自己成為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新一代教師。

[摘要]終身學(xué)習(xí)，開闊視野，提高自身的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)化學(xué)新課程理論的學(xué)習(xí)，提高科學(xué)素養(yǎng)，增加跨學(xué)科綜合知識是新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的要求。具備高素質(zhì)的信息意識和能力，加強(qiáng)化學(xué)科學(xué)探究及實(shí)驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，進(jìn)行教育教學(xué)研究，掌握和應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)和手段等是教師進(jìn)一步發(fā)展的趨向。

[關(guān)鍵詞]新課程標(biāo)準(zhǔn)終身學(xué)習(xí)綜合素養(yǎng)信息意識