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摘要：經過十年發展起來的我國高校創業教育，其實際效果尚不理想。在找出存在的“只重視知識傳授和一定程度的技能培養”教育偏向問題的基礎上，文章分析論述了加強對大學生創業思想政治引領的必要性、重要性以及高校加強對大學生創業的思想政治引領的重點任務與主要實踐途徑。

始于20世紀90年代末的我國高校創業教育，經過各級政府、教育主管部門和高校的不懈推進，目前在各校已初具架構、普遍推開。然而，風風火火的高校創業教育其效果尚不理想：多數大學生對創業教育的反映比較冷漠，畢業后選擇創業的人極為有限，大學生創業成功者鳳毛麟角。根據教育部統計，2005年我國高校自主創業的本科畢業生只占畢業生總數的0．4％。[1]有關專家的調研結果表明，我國大學生創業的成功率只有2％—3％。高校創業教育不盡如人意的原因之一就是“只重視知識傳授和一定程度的技能培養”[2]的教育偏向。大學生是具有活躍思維的知識群體，創業教育作為高校整體教育的一個方面，不能僅依靠單純的知識和技能培訓，不能只熱衷于開展創業條件設施建設或滿足于少數學生參加創業模擬比賽的戰績。高校開展創業教育應樹立大創業教育觀，培養具有開放個性與創新精神的高素質人才，而在當前，高校尤需加強對大學生創業的思想政治引領。

一、加強對大學生創業思想政治引領的重要性和必要性

首先，加強對大學生創業的思想政治引領，是高校教育的重要組成部分，是由社會主義高校人才培養目標和任務決定的。培養什么人、如何培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，也是我國高層次人才和黨政干部的重要來源，他們要承擔全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的歷史重任。大學生創業既是就業的重要組成部分和具體實現形式，更是廣大學生在基層和實踐中施展身手、鍛煉成才的有效途徑。創業作為“就業的一種新模式、新趨勢，對拓展大學生的就業途徑，教育和引導大學生自強不息、奮斗成才，具有十分重要的意義”[3]。黨中央、國務院歷來高度重視大學生就業及創業中的思想政治教育工作。中央16號文件明確指出，“要幫助大學生樹立正確的就業觀念，引導畢業生到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業”。堅持思想政治引領，是提高大學生思想政治素質、促進大學生全面進步、為社會主義現代化事業培養高素質建設者和可靠接班人的重要綱領，也是高校實施大學生就業指導、開展創業教育必須牢牢把握的基本點。其次，加強對大學生創業的思想政治引領，是高等學校認真貫徹黨的17大精神，適應我國經濟結構轉軌，努力建設人力資源強國，真正提高辦學質量和水平的職責要求。大學為學生而辦，高校辦學的最終成果說到底應該體現在學生的就業能力上。就業的根本出路在市場。“創業是一種創新性活動。它的本質是獨立地開創并經營一種事業，使該事業得以穩健發展、快速成長的思維和行為的活動。”[4]據統計，一個創業者至少能帶動5個就業者，創業能實現就業的“倍增”效應。我國是個人口資源大國，同時也是就業壓力巨大、結構性矛盾凸顯的國家。“解決好就業問題是我們必須長期面對的重大民生問題。”[5]黨的17大報告明確指出，要“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”，把鼓勵創業、支持創業擺到就業工作的十分突出位置。大學生作為社會新增勞動力的主力軍，作為具有較多知識與技能的優質人力資源，其創業可以更好地落實“以創業帶動就業”的戰略，在更大的程度上緩解我國的就業壓力。這對于更好地實現大學生的人力資本價值，推動社會經濟結構的轉型，促進和諧社會的構建等都有著十分重要的意義。高等學校理當通過綜合運用包括思想政治、專業知識、技能素養在內的多種教育手段、方式和措施，去奏響大學生創業的時代強音，提升高校對區域經濟和社會發展的貢獻度。最后，加強大學生創業的思想政治引領，是切實加強和改進大學生思想政治教育，使高校思想政治工作更好適應和服務于大學生就業現實需要的必然要求。當前，“學而優則仕”傳統觀念的影響，“到大城市、大機關、公有企事業就業”的求“穩”怕亂的就業觀、成才觀等，都對大學生的自主創業構成極大障礙。有調查顯示，很多大學生把創業作為“走投無路的一種選擇”，是“不體面的事”“低人一等”。高校為保證一定的就業率，也傾向大學生去現成崗位就業。顯然，認識缺失或者說價值觀缺失，直接影響著大學生創業的欲望和勇氣，成為扼殺潛在創業者和企業家的殺手。現實地看，大學生創業也確實普遍面臨資金、經驗、人脈短缺等實際困難，絕大部分學生必須走“先就業、后擇業、再創業”迂回行進的創業道路。可見，大學生創業不是一句口號、幾節課就能解決的事，也不是簡單的技能培訓，更不是單純的謀生或“淘金”問題。高校加強對大學生創業的思想政治引領，最根本的是要引導大學生從嚴峻的就業現實出發，從國家民族的興旺發達出發，從謀求個人更為寬闊的未來發展空間出發，將遠大理想和客觀現實、將擇業與正確的就業觀和科學的成才觀結合起來，積極彰顯思想政治教育對大學生創業的主動服務和支持功能。

二、加強對大學生創業的思想政治引領的主要途徑

加強對大學生創業的思想政治引領，即高校的創業教育要遵循社會主義高等教育的規律和人才培養任務的基本要求，牢牢把握育人為本、德育為先，堅持把堅定正確的政治方向放在創業教育的首位并貫穿始終，通過有重點、有針對性開展思想政治教育工作，著力引領思想，提升認識，優化環境，聚合動力，為大學生畢業時選擇自主創業或在不久將來從事自主創業提供正確的理論指導和強大的精神支撐，不斷堅實大學生創業的思想政治基礎。其重點任務是針對現實創業教育中的偏失，抓住關鍵，彌補薄弱，把強化當代大學生的創業意識、創業精神和創業品質落到實處，促成更多學子在畢業時或畢業后大膽走上自主創業之路。

1．強化理論武裝。先進、正確的理論能有效地促進實踐、指導行動。因此，堅持用科學的理論武裝當代大學生的頭腦，是加強大學生創業思想政治引領的首要任務。根據大學生在創業上存在的普遍認識和心理障礙，高校要通過思想政治理論課和開設講座及黨團學組織、黨校、理論研究會等，發揮大學擁有的哲學、人文社會科學理論教學和科學研究的資源優勢，著力引導大學生系統學習馬克思主義的青年成才觀、辯證唯物主義的實踐觀和歷史唯物主義的群眾觀，特別要學好總書記對廣大青年提出的“四個新一代”的要求。要通過高水平的理論灌輸，使當代大學生在認清現實國情、把握時代脈搏的基礎上，明確“創業是當代大學生實現人生價值的重要途徑”，進而樹立起自主創業信心與勇氣，更加珍惜在校的寶貴光陰，努力刻苦學習，結合專業、有目標地進行創業知識和技能的積累，自覺磨練自身的創業意志，積極培養自身創業的素質和能力。超級秘書網

2．營造濃郁氛圍。高校加強對大學生創業的思想政治引領，就是要更新觀念和轉變思維，積極營造有利于大學生自主創業的校園氛圍，形成良好的輿論導向。高校要通過校報、校刊、校內廣播電視、校園網、宣傳櫥窗等輿論窗口陣地和大學生入學教育、就業指導等途徑，在教職工和學生乃至家長中廣泛宣傳、解釋黨和政府有關創新、創業的路線、方針和政策。黨政工團要攜手并進，對大學生自主創業的可能性、素質要求、實施途徑及發展趨勢等開展專題性研究，用理論成果加強對畢業生自主創業的引導。要通過整合協調、政策導向和利益趨動，動員起更多的教師和專業人員對大學生在孵的創業項目進行經常性的咨詢指導和跟蹤服務，對有創業意向的大學生進行有針對性的輔導幫助。高校可以有計劃、有選擇、有規范地嘗試向大學生適度開放校內創業市場，將校園商鋪、報亭等設施建成學生創業的“練兵場”，鼓勵學生在校園里進行創業的“預熱”和操練，并積極開展大學生創業心理素質輔導。結合學校的專業和人才培養特點，充分發揮高校與社會聯系廣泛的優勢，積極爭取社會力量的支持，構建與政府就業體系相配套的大學生創業就業體系和機制，努力為大學生順利創業提供條件。

3．選樹典型示范。典型示范是加強對大學生創業思想政治引領的有效措施。要深入挖掘和整理我國歷史的各個時期、各個領域中艱苦奮斗、艱苦創業的典型人物和事跡，藉此來教育、激勵廣大青年學生立創業志、走創業路。五千年優秀的中華文化哺育和積淀了一批“實業為國”“實業興邦”的創業有為者。歷數不同時期的創業才俊，他們共同之處都是在于以國家、民族利益為己任，具有強烈的使命感和責任心，刻苦鉆研、埋頭苦干、開拓創新、自強不息。這是我們中華民族生生不息、持續發展進步的力量之源，也是加強對大學生創業的思想政治引領，選樹典型、示范后來人的生動教材。我們在選樹典型示范時，還要堅持“以身邊的人、身邊的事”“貼近”教育的原則，注意挖掘和收集當代大學生創業中涌現出的可親、可敬、可信、可學的榜樣。各校要在建立健全聯系網，及時更新畢業生信息的基礎上，緊緊跟蹤大學生創業者的足跡，發揮優秀創業校友在加強大學生創業思想政治引領上的獨特作用，用優秀校友的人生經歷和感悟、創業歷程和成就，激勵在校大學生立志創業，用知識和智慧創造更多的財富。圍繞育人主線，加強對大學生創業教育的思想政治引領，彰顯思想政治教育對大學生創業的主動服務、保障和支持功能，使高校的創業教育既授創業之“技”，又傳創業之“魂”；既重知識傳授，又重素質養成；既推進大學生的現實就業，又賦予大學生的未來發展以強有力的精神支撐，是新形勢下完善高校創業教育體系，提高創業人才培養成效的必然要求。

參考文獻：

[1][5]十七大報告學習輔導百問[M]．黨建讀物出版社，學習出版社，2007．

[2][4]張濤，熊曉云主編．創業管理[M]．清華大學出版社，2007．

[3]李衛紅．提高認識開拓創新在大學生就業中加強思想政治教育[J]．中國高等教育，2007，（7）．