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1兼職教師教學管理的現(xiàn)狀

1.1學校方與兼職教師溝通少,兼職教師管理較隨意、不到位

(1)兼職教師教學能力培訓(xùn)較少。因兼職教師大部分來自企業(yè),對教學方法和手段,課堂組織,學生心理,教學課件制作缺少了解。在實際聘請中,兼職教師從確定聘請到直接上講臺,很少有機會系統(tǒng)的接受教學業(yè)務(wù)和教學能力上的培訓(xùn)。

(2)對兼職教師教學任務(wù)分配較籠統(tǒng)。盡管現(xiàn)在高校的人才培養(yǎng)方案的制定有企業(yè)的參與,但是在具體制定教學大綱時,特別是專業(yè)課,很少有企業(yè)參與制定課程規(guī)范,課程規(guī)范較行業(yè)規(guī)范有差距。在實際聘請中,一般就口頭達成聘請意向,開學前給教學大綱和教材,兼職教師沒有足夠的時間和專題的學習來把握整體教學任務(wù)和分模塊的要點,缺少對課程培養(yǎng)方案的學習與消化。

(3)兼職教師的教學檔案欠規(guī)范。在日常教學管理中,學校方潛意識認為,兼職教師是企業(yè)來的專家,他們不愿意也不積極來做日常的教學規(guī)范材料,如完整的課件制作及留存,課堂項目作業(yè)布置與批改留存,平時成績的記錄,總評成績的錄入等,這其中很大一部分工作,現(xiàn)實中由教學秘書代勞。在教學過程中,實施較隨意,保存不完整。學校方缺少對規(guī)范的明確告知和實施跟蹤。

(4)管理兼職教師的制度傳達不到位。在教師管理中,學校方認為中,兼職教師不受學校的行政管理,也就不傳遞學校關(guān)于教師教學管理細則辦法,兼職教師教學中出了問題,也會以其的身份為由不處理;但同時,學校方對已有兼職教師管理辦法又很少真正落實?，F(xiàn)在占學?？偨處煍?shù)20%～30%的兼職教師隊伍,學校存在管理空隙。

(5)對兼職教師的教學質(zhì)量跟蹤反饋少。在日常教學過程中,學校方缺少對兼職教師長期的教學跟蹤反饋與指導(dǎo),如教學效果,教學任務(wù)執(zhí)行情況,教學態(tài)度,課堂情況等,不能很好的幫助兼職教師提高的教學水平和教學效果。

2對做好兼職教師教學管理的思考

2.1形成師資庫,促成多方面聯(lián)系,共贏共育

(1)使學校方有行業(yè)教師可選。學習澳大利亞,德國等關(guān)于職業(yè)教育理念,將職業(yè)教育辦成集政府、企業(yè)、學校一起合作的教育。在兼職教師引進時,向社會公開招聘,鱗選。避免小范圍的利用個人關(guān)系聘請人員;也避免將這重任壓到某個專業(yè)主任身上。將兼職教師選擇從個人對個人,轉(zhuǎn)向?qū)W校對社會對企業(yè),做到學校有人選,選到合適的人。

(2)發(fā)揮好行業(yè)教師課堂外的行業(yè)作用,增強兼職教師的歸屬感。行業(yè)教師熟悉行業(yè)技術(shù)與前沿,在制定專業(yè)教學標準,課程項目規(guī)范,職業(yè)能力培養(yǎng)時,多聽取行業(yè)教師的建議。

(3)學校應(yīng)為兼職教師做好教師教學檔案,對兼職教師應(yīng)設(shè)立一定的獎項,讓兼職教師有榮譽感和成就感,使兼職教師把參與教育工作作為長期的職業(yè)來對待。讓學生在行業(yè)教師的引導(dǎo)下,了解行業(yè),掌握本行業(yè)的基本技能,收獲自己的成長。學校兼職教師隊伍相對穩(wěn)定了,也方便學校的教學與管理。

2.2進行崗位培訓(xùn),提升教學能力,明確教學業(yè)務(wù),跟蹤實施情況

(1)兼職教師來自企業(yè),教學能力較弱,人事和教學管理部門應(yīng)采用專題培訓(xùn)、討論、經(jīng)驗分享等方式,對兼職教師的教學能力進行指導(dǎo)提升,使兼職教師了解高職教學特點,并自如的運用到自己的教學中。

(2)將教學管理制度中,對要求教師做好的日常教學過程材料及具體要求,做事先書面明確告知,使其有規(guī)程可尋,在實施過程中,及時跟蹤提醒。

(3)明確告知教學任務(wù),嚴謹組織課堂教學,進行教學質(zhì)量反饋。

(4)對教學任務(wù)進行明確告知。將課程培養(yǎng)方案、教材等至少提前一個月告知兼職教師,讓兼職教師熟悉教學模塊,接合行業(yè),事先進行備課安排;在開學前,還可進行課程系統(tǒng)性研論學習,使其更加深入的了解本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案與目標。避免無計劃無安排的上到哪兒是哪兒。

(5)對兼職教師的教學效果,應(yīng)實時全程關(guān)注,通過專家、同行、校內(nèi)老師聽課,學生反映,進行實時反饋,幫助兼職教師上好課。

2.3明確落實兼職教師的教師管理制度學校方應(yīng)將教師管理制度中對教師的教學管理,及兼職教師的管理辦法進行整理摘要,事先明確告知兼職教師,并在實際管理中,依法辦事。

2.4教學管理中對兼職教師的例外規(guī)定如考慮到兼職教師另有主業(yè),教學時間安排上,在保證教學質(zhì)量的情況下,可集中授課,且上課時間可安排在雙休或晚上。

2.5建議配備專門的聯(lián)絡(luò)員,來幫助處理生活或教學上的事,以方便及時溝通處理

作者：朱淑清單位：浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院