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隨著經濟全球化發展不斷深入，以及計算機技術與網絡技術的日益普及，國家之間、民族之間的交流溝通與貿易往來更加頻繁，作為世界范圍內使用最為廣泛的語言，英語已經成為當前時代下人們必備的交流工具，與此同時，各級院校對于學生英語能力培養的重視程度不斷提高。英語語言文學課程主要以培養學生英語聽、說、讀、寫、譯等實踐技能為工作目標，并通過英語國家歷史、社會、文化、政治、經濟等知識的教導，為學生未來職業規劃與人生發展夯實基礎，所以本文針對英語語言文學教學方法進行分析，以供參考。

1英語語言文學課程教學方法改良的重要性

1.1提高學生綜合成績

在當前時代背景下，雖然我國教育體制改革不斷深化，學校與教師對于學生能力判斷的指標已經不局限于學生本身的成績方面，但在學生的實際生活和未來工作當中，依然需要高水平的英文成績作為鋪墊，才能順利通過英語四六級考試，并獲得工作單位的青睞，所以針對于此，英語語言文學的首要特點，則在于彰顯英語文學魅力，增強學生學習興趣，進而通過培養學生良好的學習習慣，以提高學生的綜合成績。英語科目是針對于外來語種的學習，所以我國學生在學習過程中，由于自身缺乏對英語文學深刻的認知，導致學習效率普遍較低，加之我國傳統教學模式的影響下，教學工作的開展多數以教師口授和板書形式為主，在課堂當中教師具有明確的權威性和主體地位，學生作為被動的知識接受者，不僅課堂氛圍死板僵化，而且學生在學習當中僅憑借機械化的記憶，更加導致學習效率低下，一些學生對于英語課程的理解僅體現在單詞的記憶方面，反而缺乏對于英語語言實用性的認知，造成其英語成績逐漸下降，對此，各級院校對英語語言文學課程教學方法的改良工作勢在必行。

1.2提高學生綜合素養

英語語言文學課程當中，不僅包括大量英語單詞和短語，更加囊括了英語文學發展歷程當中，各界前輩先賢的智慧結晶，所以學生在提高英語文學的理解和掌握能力后，更加能夠從文化底蘊當中篩選分辨符合自身需求的知識內容加以理解利用，進而實現自身綜合素養的提高。作為世界第二大經濟體，目前我國與其他國家的交流日益密切，在開放共享的理念下，外來文化和思想不斷滲透，通過與我國優秀傳統文化之間的交融與碰撞，實現雙方的互相補充、互相促進和互相發展，所以從國家角度來看，文學與文化不僅應當接受本土人民的傳承和發展，更加應當積極吸收和容納外來文化精髓底蘊，而作為我國未來社會建設和發展的主要力量，大學生群體的綜合素養顯然具有明確的重要性，所以提高英語語言文學課程的教學水平，則有助于提高學生對于英文文化和中文文化之間的判斷能力，實現在堅持文化自信的前提下，接受并充分利用外來文化的精華，通過對其他國家發展歷程、社會環境、人文環境的了解，完善自身價值觀與世界觀。1.3提高學生就業能力英語是聯合國工作語言之一，是世界最為通用的語言，也是我國學習人數最多的外語語種，在當前時代下，英語已經逐漸成為社會衡量人才綜合能力和重要指標，所以改良英語語言文學課程教學方法，提高教學效率與質量，則有助于增強學生的就業能力。英語語言文學專業主要以培養厚基礎、寬口徑的英語實用型人才為目標，提高學生的英語應用水平，使得學生在學業完成后，能夠在旅游、外事、文化、新聞出版、教育和科研等領域發揮自身能力，體現自身價值，不僅能夠為學生職業規劃和人生發展提供助力，同時也能夠增強學校自身的競爭力，以便于未來招生工作的順利開展。

2英語語言文學教學當中存在的問題

2.1學生角度

我國社會公眾對于英語的重視程度較高，所以學生接觸英語的時間較早，很多學生都是從小學階段開始英語課程的學習，但卻少有學生對英語真正具有學習興趣，所以在實際學習過程中，學生對于英語的理解多數體現在應付考試，導致其心理負擔和壓力較重，所以學習效率遲遲無法提高，而在大學學習階段當中，學生的時間與精力的安排更加具有自由性，對于英語科目的定位則在于應付四六級的考試，所以從本質上來看，學生對待英語的認知顯然較為片面，從學習態度方面缺乏重視程度，因此多數學生在學習過程中自身倦怠，甚至對英語產生排斥心理，在此基礎上，即便自身能夠掌握大量英語詞匯和語法，卻難以正確應用到英語語言文學當中，不僅導致自身成績下降，更加影響其英語應用水平。

2.2教學現狀

隨著英語在當前時代下的廣泛普及應用，我國高校所有專業都會開設英語課程的學習，但即便如此，在實際教學工作開展當中，由于教學方式落后，學生依然無法提高對于英語的學習興趣，不僅自身積極性與主動性下降，而且在掌握英語知識內容后，卻無法用于交流和寫作，致使英語課程的實用性缺失。在加入世貿組織后，我國各行各業在工作當中均有可能涉及到英語，但這一點卻并未引發高校的重視，很多高校在理工類、機械類學科當中，長期忽視英語的教學工作，所以有關英語語言文學課程教學方法的改良遲遲無法深入，教學工作的開展當中依然以傳統填鴨式教學為主要方式，學生缺乏獨立思考的空間和能力，并且有關英語的考試題型多數千篇一律，考試方式刻板守舊，與時展嚴重脫節。

2.3教師方面

作為英語教學工作開展的主體力量，教師的綜合素養直接影響教學工作效率與質量，而就目前實際情況而言，我國高校英語教師團隊不僅年齡結構失衡，而且內部素質良莠不齊，導致英語課程的教學進度與水平存在明顯的差異。從年齡結構來看，由于教育事業對于教職人員素質要求較高，并且工作壓力較大，所以相對來看，我國英語教師團隊多數以老一輩教師為主要力量，雖然其具備良好的職業素養和豐富的教學經驗，但在時代的發展當中，其教學理念和教學方式卻難以及時得到完善，導致教學工作的開展存在滯后性，而新一代的教職人員雖然具備創新意識和能力，但由于實際工作經驗的缺乏，導致創新工作開展當中缺乏基礎支撐，進而影響工作效率。此外，還有部分教師雖然英語知識豐富，但在教學工作開展當中，對于英語文學的研究和理解不夠深入，導致對于學生的引導和幫助無法滿足學生實際需求，進而影響學生學習質量。

3英語語言文學教學方法研究

3.1培養學生的獨立性

在大學英語傳統教學理念當中，高校與教師的主要教學目標在于培養學生的應試能力，提高學生在大學英語四六級考試的通過率以及就業率，所以在課堂教學工作開展當中，學生僅能夠進行機械記憶，充分提高自身單詞掌握量，雖然能夠初步增長學生的英語水平，但卻忽視了英語學科的人文教育價值，所以在改革當中，高等院校積極響應國家號召，將核心價值觀的培養融入到學校教書育人的各個環節，有效提高了學科教育與德育工作的教學水平。具體來看，現代大學生群體基數眾多，而大學英語作為主要必修課程，在教學工作開展當中，高等院校除卻加強對于學生聽說讀寫的基礎能力訓練外，還更加看重于學生的文化素質教育，教師通過對西方國情與文化的解讀，深度剖析中西方文化之間的差異性，從中引導學生理性看待當前我國社會形勢的突變，并加強社會主義核心價值觀的教育，在學生增強自身英語應用能力的前提下，思想道德素養同步提高。而為了培養學生終身英語學習習慣，教師在教學工作開展當中，應當樹立以人為本的工作理念，充分了解和挖掘學生的潛在問題，與學生之間構建良好的交流溝通關系，從生活上幫助學生，從學習上引導學生，營造良好的師生關系，幫助學生了解英語學習層次，增強對英語的理性認識，確立英語學習的短期目標，加強英語學習動力。

3.2積極開展實踐活動

在教學工作開展當中，教學方式的科學性和有效性直接影響教學效率與質量，而在新時期下，隨著科學技術的不斷進步與發展，高校教學工作則應當與時俱進，不斷更新完善教學方式，激發學生學習興趣的同時，通過實踐活動的開展，豐富學生視野，增強教學工作質量。立德樹人作為現代高校教育的根本任務，在改革當中，教師應當明確以下理念：教育事業不僅要傳授知識、培養能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀，教育學生不僅要傳授知識技能，更要憑借良好的價值觀、德行、信念來感染、影響、教育學生，所以在教學方式的轉變當中，教師應當積極應用現代化科學技術，通過計算機技術、網絡技術等手段，為學生提供更加多元化的學習渠道，教師在課件的制作當中，則能夠在網絡虛擬空間檢索有效教學內容，以及有關我國社會主義核心價值觀的內容，在課堂當中或是微課當中集中體現，潛移默化帶給學生素養熏陶，其次，在教學實踐活動的開展當中，教師可以引導學生進行社會志愿者或是企業參觀等活動內容，提高學生對社會的認知程度，并加強理論基礎與實際之間的關聯性。

3.3提高教師團隊工作水平

為了提高教師團隊整體工作水平，各級院校應當從把控人才選聘質量入手，并在日常工作當中加入培訓機制和考核機制，為教職人員提供學習平臺，激發教職人員工作動力。首先，在人才的選聘當中，學校應當注重考察人才的綜合素養，除卻要求其具備過硬的專業能力外，還應當具有職業素養和對于文學作品敏銳的洞察力，充分發揮不同年齡階段教職人員的主動優勢，老一輩教師則可以利用自身豐富的教學經驗，為教學方式改良提供資料與信息，而新一代教師所具有的創新激情，則能夠成為教學方式改良當中的中堅力量，進而實現學校英語語言文學教學工作的改革。學校培訓工作的開展，應當貫徹落實在日常工作當中，通過對工作人員專業知識的夯實，以及教學方式的拓展，切實增強教學團隊的整體實力，結合以考核機制和獎懲制度，提高教職人員工作的主動性和積極性。

3.4改良教學評價機制

新時期下，隨著德育工作與教學工作的深度融合，傳統教學評價機制已經難以滿足實際需求，就需要教職人員不斷打破原有教學評價機制的束縛，通過優化改良，賦予教學評價新的內容、新的內涵。除卻成績外，改良完善后的教學評價機制還應當對學生的綜合素養提出新的要求，包括學生的道德品質、職業精神、家國情懷等方面內容，而教師在評價當中，則應當保持客觀公正的態度，對學生以鼓勵和幫助為主，針對不同特點和學習習慣的學生采取有針對性的評價方式，以新課標理論作為指導，促進學生綜合全面發展，打造符合社會需求的高質量人才團隊。

4結語

英語既是學校一門主要學科，也是當下交流的重要工具，而作為人才培育的主要基地，各級院校在英語語言文學教學工作開展當中，則應當切實以提高學生綜合實力為主要目標，不斷優化改良教學理念和教學方式，提高教學水平。

作者:楊春嬌 單位:三門峽職業技術學院師范學院