前言：本站為你精心整理了課堂教學自主學習歷史教學論文范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、強化學生自主性的探究學習

新課程提倡自主、合作、探究的新型學習方式。而且，歷史課堂教學必須適應學生學習方式的改變，以學生的學習為中心，營造適合學生個性發展的課堂教學氣氛，讓學生體會創造、探索的快樂。學生自主學習，是課堂探究的前提和基礎。自主學習就是自己定向、自己監督、自己檢測、自己激勵的自我學習，而探究則是學生個人獨立思考、觀察、分析問題，最后經過一系列復雜的過程，得出結論的創造性活動，有利于培養學生創新精神和探索精神，有利于培養學生創新思維和自學能力。而培養學生創新思維和探索意識，就必須讓學生處于一個民主、和諧、開放式的班級教學環境中。所以，歷史教師應摒棄傳統的封閉的課堂模式，與學生平等交流，相互尊重，雙向互動反饋，發揮主導和導演作用，保持信息的多元化、開放性，鼓勵學生積極參與歷史教學，通過開展歷史知識、技能競賽、講歷史故事、參觀歷史遺跡等活動，讓學生感悟歷史，提高歷史知識水平。

二、促進歷史學習和社會現實密切聯系

絕大多數中學生都希望歷史教學不要總是重復過去的事情，應最大限度結合現實生活。因此，教師在教學時應積極聯系現實生活。例如，在組織課堂討論“在1929-1933年經濟危機的打擊下，美國為什么沒有像德、日那樣成為法西斯專政的國家”等問題時，教師可讓學生大量閱讀資料，最后讓學生在課堂上各抒己見。有的學生總結得非常完整，甚至比教師講解的還透徹。這比教師總結出來，讓學生機械記憶，效果好多了。又如，在講到日本侵華戰爭時，教師可聯系現在政府否認“慰安婦”問題，讓學生認識到“好戰必亡，忘戰必危”的歷史結論。此外，教師還應鼓勵學生積極參與課堂教學，讓學生輪流對一些歷史問題發表看法。有的學生講的內容既與教材內容有關，又超出了教材，聯系了當前的世界政治、經濟格局，內容新奇，吸引力強。例如，學生講述“萬隆會議”時，細節描繪了總理的過人膽識、超人的智慧以及其瀟灑的形象和談吐的魅力。

三、改革歷史傳統教學方法

教學有法，教無定法，貴在得法。新課改理念下的歷史課堂教學，必須采用先進的、科學的教學方法，才能達到預期的教學目標。一是采用小組合作學習，讓學生在小組討論、辯論中掌握歷史知識。二是引進探究學習的教學方法。如在教授“改革開放以來社會生活發生的變化”時，教師可將全班學生分成建筑組、交通組、家居組、時裝組四個小組，確立不同的探究目標，引導他們在課下分別分頭去搜集資料，然后在課堂上展示這些材料。教師則不失時機地進行評價、總結。交通組運用照片演示了不同時期的交通工具的演變：自行車、三輪車、摩托車直到家庭轎車的普及。建筑組運用多媒體演示了改革開放前后農村的住房的變化：土坯屋、矮磚房、大磚房、別墅式挑梁房等等。在展示、發言中，學生得到了知識，教師受到了啟發，既讓學生掌握了歷史知識，提高了歷史分析總結能力，又使學生的自主學習能力和合作探究能力得到了提高。教育在發展，歷史教學模式也以動態、開放的形式不斷向前發展。把探究引進課堂，可使課堂充滿求知欲和表現欲，使課堂充滿著智慧的挑戰，顯示出生機和活力。當然，這也要求教師具備高度的職業素質和專業素質。這是時代的要求，也是歷史教學改革成功的根本保證。

作者：李麗萍單位：河北省清苑縣清苑中學