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學校教師師德論文

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學校教師師德論文

一、師德建設的策略

究竟該如何進行師德師風的建設?很多學校都意識到了師德師風建設的重要性,但卻沒有有效的辦法和途徑來實施。大多數學校只是一味地安排教師在教學活動之外參加相關的理論(講理論、講大道理)培訓,而缺少根據教師的實際情況有針對性地培訓學習,所以多數教師也只是左耳朵進右耳朵出,只能將其過一遍心,不能很好的理解消化,培訓效果可想而知。其實,師德師風建設是學校作風建設和道德建設的主要方面,對于一個學校的科研能力的提升、社會影響的擴大、人文精神的培育、文化品味的形成以及學科建設都具有非常重大的意義。因此,要推進師德師風建設必須建立相應的機制,采取全方位的行動,筆者認為:第一,從學校文化建設的高度對學校師德師風建設進行整體的策劃,要有明確的目的與目標,從根本上樹立學校良好的教育理念、精神追求、價值觀,從而達到良好的學校風氣。建立相應的職能部門,負責對師德師風建設的策劃與實施。為保證師德建設正常有序的開展,職能部門要時時總結公布師德建設的進展。第二,組織系列培訓。此培訓不是片面的講理論、講大道理的一次性灌輸式授課,應是與教師情況相結合的,有針對性的以教師活動為主的系列培訓。通過培訓使教師內心的責任感和使命感得以激發喚起,從而達到培訓的目的。第三,定期開展相應的活動,以此來加強師德師風建設。組織學生評選“我心中最完美的教師”活動,對評選出來的優秀教師,學校要進行專門的表彰獎勵,學校的宣傳部門做好宣傳,可以向媒體推介,可以增強教師的自豪感。組織教師進行自我反思活動,教師通過自我反思,來檢查自己的不足,從而加以糾正提升自己。這種自我檢查、自我批評、自我糾正、自我提升的辦法,有助引起教師的高度重視從而使師德師風建設得以健康發展。第四,建立相應的機制。建立學校負責師德師風建設的職能部門,并定期組織本校師德師風問題的師生進行工作檢查及考核,便于及時發現問題能夠得以有效的處理;建立獎懲制度制,每年度評選師德優秀教師,將師德表現作為評獎評優的首要條件。在同等條件下,師德表現突出的,在教師職務(職稱)晉升和崗位聘用,研究生導師遴選,骨干教師、學科帶頭人和學科領軍人物選培,各類高層次人才及資深教授、榮譽教授等評選中優先考慮;同時制定本校違反師德行為的懲處機制,并明文規定出現哪些言行可直接進入“不合格”等次,以示警醒。這些機制的建立,在執行實施前要在教師中做好充分的宣傳,讓教師參與討論,達成共識。以上舉措,若能堅持,一定會讓學校樹立良好的學校風氣!

二、結語

近日,就加快職業教育發展作出重要指示和部署,提出職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分,必須高度重視、加快發展、努力讓每個人都有人生出彩的機會。職業教育就是就業教育,職業教育是一個國家一個民族經濟發展的基石。,國民教育也好,平民教育也好,最核心的精神應該是教育的公平,而職業教育是實現公平教育的一個途徑。作為一名職業學校的一線教師,最本質的工作就是教書育人,要做好這項做基本的工作,教師更應該做到“教書者必先學為人師,育人者必先行為人范”,我們應該珍惜當前的大好形勢,把自己的工作與祖國的發展相聯系,把自己的教育與學生的未來相聯系,用自己的人格魅力去感染學生,為學做出行為的榜樣,真正的用自己的熱情去感化學生,做學生的良師益友,讓學生能親其師,信其道,信其道,而循其步。在成就學生的同時也成就自己。

作者:尚亞剛單位:博興縣職業中專濱州市技師學院

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