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目前，職業院校教育改革不斷深化，在這種時代背景下，職業院校的發展對教師也提出了更高的要求，職業院校教師如何適應當前高學歷、高素質的職業要求，以及結構變化、競爭激烈的發展形勢，是當前職業學校教師隊伍建設急需解決的主要問題。而師德建設則對職業院校教師隊伍素質的提升具有重要影響，它是職業院校長遠發展的基礎和前提，因此，必須采取有效措施推進職業院校師德建設。提升教師的職業道德素質和綜合素養。

一、新時期職業學校師德建設中存在的問題

1、對學生缺乏關愛

關愛學生是教育教學的內在要求，被視為師德建設的靈魂元素，學生是職業院校教育教學的主體，因此，教師在教育過程中必須關心愛護學生。但目前，仍有部分職業院校的教師在教育過程中，對職業院校學生的學習、心理、生活缺乏必要的關心，尤其對學習習慣較差、紀律性不強的學生，缺乏耐心和愛心，一味的苛責，甚至懲罰學生。同時，還有部分職業院校的教師忽視了學生的心理問題，未能及時發現學生的心理困惑，這無疑影響了職業院校學生的身心發展。此外，一些職業院校教師還將自己在工作、生活中產生的消極情緒帶入教育教學中?；蚋鶕W生成績區分對待，對成績較差的學生冷眼相待或言語嘲諷。對學生自尊心造成嚴重傷害。

2、敬業精神弱化

受市場經濟不良因素影響，一些職業院校教師過于關注個人利益與價值，在工作中斤斤計較，缺乏集體意識、團隊理念和敬業精神。部分教師將工作只看作是一種謀生手段，在工作中出現應付、敷衍的情況。還有一些職業院校教師在日常工作中一味的“吃老本”，未能主動學習和掌握新知識，沿用傳統的教學方法，導致教學內容枯燥無味，學生缺乏學習積極性，教學形式單調僵化，課堂氣氛沉悶。根本無法激發學生的參與積極性。滿堂灌的教學模式導致師生之間缺乏互動，師生關系也逐漸淡漠、疏離，教學效率的提高根本無從談起。

3、專業素質較低

部分職業學校教師受各種消極信息的干擾，價值觀、人生觀、世界觀逐步發生變化，在日常工作中逐漸拋棄了教師應當具備的職業道德，利用兼職身份從事商業活動，一味的追求經濟利益，這些活動占據他們大量的時間和精力，導致他們無法專注于職業發展和素質提升，專業水平逐漸下降，對學科前沿問題甚少涉及，教學內容陳舊，根本無法適應當前的社會發展需求。對學生的身心發展產生了極為不利的影響。

二、新時期職業學校師德建設策略

1、營造良好的師德建設氛圍

校園文化建設是職業院校教育教學的重要組成部分，健康有序的校園氛圍對職業院校師德建設也具有積極意義。因此，職業院校應當根據自身的實際條件，適時舉辦師德先進集體評選、師德先進個人標兵頒獎等活動，樹立師德模范。同時，還可以鼓勵教師參加師德論壇、師德講座等活動，進行系統化的師德教育。此外，還可以利用校園廣播、展板等形式，對師德模范和表率進行宣傳，充分發揮榜樣的作用。營造有利的師德建設氛圍。

2、完善師德建設機制

職業院校負責師德建設的相關部門應當就師德師風問題進行定期考察，根據考察結果制定針對性措施，及時引導和糾正。同時，還應當制定相應的獎懲制度，對師德先進個人進行表彰，并將師德作為教師考核的重要指標。對師德表現優異的教師應當優先聘用或晉升，并在榮譽教授、學科帶頭人、研究生導師、骨干教師、資深教授等的評選中優先考慮。此外，針對師德較低的教師則應當制定相應的懲罰舉措，并以文件形式確定教師道德標準。在學校會議、日常工作中對這些師德制度進行宣傳，并鼓勵教師積極發表意見，以便調整和修改。

3、構建師德建設體系

職業院校要在教師招聘和選拔時引進道德品質良好、德才兼備的高素質人才，并加強對教師隊伍的培訓，增強教師的職業道德，尤其對青年教師則應當采取一對一、結對子的形式進行針對性師德教育，鼓勵師德素質較高的教師對青年教師進行傳、幫、帶，以自身的職業素養、敬業精神、高貴品質教育青年教師，幫助青年教師在師德建設中自覺成長。

4、健全師德建設獎懲機制

職業院校應當根據學校實際條件，制定切實可行的師德考核制度，將教師在教學過程中的師德表現與職稱、晉升掛鉤，對師德表現好的教師要以獎勵表彰、職務評聘、進修提高等形式加以鼓勵和肯定。而對師德較差的教師則實行一票否決制，并對之進行批評教育。同時，還應當在學生中進行調查，并將學生的反饋信息及時傳達給教師，對學生反映教師的失德行為要及時核實并采取措施。

5、加強師德建設宣傳

職業院校應當根據師德評選結果大力宣傳先進事跡和個人，進一步加強師德建設?；蛟诿磕杲處煿?，開展為人師表、三育人等比賽，評選和表彰師德先進教師。并定期組織教師召開師德交流探討會，鼓勵師德優秀教師進行講話和經驗分享。此外，還要運用校園廣播、校園報紙、宣傳板、校園網等渠道對師德先進事跡進行大力宣傳。在學校內營造崇尚師德的良好氛圍?？傊處熥鳛槁殬I教育的主要實施者，對學生的身心發展具有重要影響，因此，在不斷提升自身專業素質和教學技能的同時，還應當加強自我規范，以身作則，提升自身的道德修養。并用自己的行為和精神去感染學生，以榜樣的力量對學生進行道德教育，關心關愛學生，培養職業責任感，端正自己的世界觀、人生觀和價值觀。職業院校則應當采取多種途徑和方式，不斷加強師德建設，為教師營造良好的師德發展氛圍。

作者：廖寧江 單位：湖南省株洲市職工大學（工業學校）工會