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論文摘要:目前，素質(zhì)教育功能對學(xué)生的身心發(fā)展已經(jīng)人人皆知，素質(zhì)教育的目的是在于提高學(xué)生素質(zhì)，提高整個民族素質(zhì)；然而中學(xué)體育本身所具有的各種素質(zhì)教育功能不是在提倡素質(zhì)教育的今天所賦予的。本文從七個方面闡述了中學(xué)體育在素質(zhì)教育功能，即品德教育功能、個性教育功能、審美教育功能、生存教育功能、提高身體素質(zhì)功能、智育開發(fā)功能、和勞動素質(zhì)培養(yǎng)功能。充分說明了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要性，目的在于提示學(xué)校教育要充分認(rèn)識體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要作用。

主題詞:中學(xué)體育素質(zhì)教育功能

前言：

所謂的素質(zhì)是人先天的自然性和后天的社會性的綜合。素質(zhì)教育的基本內(nèi)容是：按社會和人的發(fā)展的實(shí)際需要，遵循教學(xué)規(guī)律面向全體學(xué)生，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為核心，注重開發(fā)青少年潛能訓(xùn)練。其目的是在于提高學(xué)生素質(zhì)入手,全面提高整個民族素質(zhì)，造就跨世紀(jì)的一代新人。體育素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，素質(zhì)教育形式下的體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要手段與載體。體育教學(xué)對于提高學(xué)生體育素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)、提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的和審美素質(zhì)的作用，體育素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，它與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等構(gòu)成了一個相對完整的素質(zhì)教育的統(tǒng)一體。體育教學(xué)是實(shí)施體育素質(zhì)的主渠道。當(dāng)前，各級各類學(xué)校正在貫徹落實(shí)全教會精神，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

1、有素質(zhì)教育中的品德教育功能。

1、1體育教學(xué)是學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展的重要載體。體育教學(xué)有著豐富的思想教育內(nèi)容和生動的教學(xué)活動，學(xué)生在體育教學(xué)活動中，要承受一定的生理負(fù)荷（如練習(xí)密度、運(yùn)動強(qiáng)度等）和心理負(fù)荷（如緊張與輕松、獨(dú)斷與協(xié)作等），要克服物體條件和自然條件的困難，要調(diào)適人與人之間、人與物之間、人與時空之間的種種關(guān)系，這些體育中的社會文化屬性有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生集體意識、協(xié)作意識、進(jìn)取意識、創(chuàng)新意識、守法意識等人類優(yōu)良的思想道德素質(zhì)。

1、2隨著市場經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，不可避免地會造成某些人道德素質(zhì)的每況愈下，道德淪喪現(xiàn)象也是屢見不鮮，對學(xué)生的思想品德教育是教育的當(dāng)務(wù)之急，但道德的修煉不是坐而論道就能夠功德圓滿的，道德的養(yǎng)成需要學(xué)生個體的身體力行。道德問題又往往是與利益的競爭相聯(lián)系的，道德的培養(yǎng)也需要在競爭的情況下進(jìn)行方能見效，體育恰恰可以為道德教育提供這樣的機(jī)會，體育的內(nèi)容載體之一是現(xiàn)代競技運(yùn)動，其不斷完備的規(guī)程、規(guī)則體現(xiàn)了一種社會的道德期盼，參與其中便會使人懂得社會或群體對個體的期待和行為規(guī)范，也能夠使個體逐步具備、實(shí)現(xiàn)這些期待的條件，自覺地以社會或群體的行為規(guī)范來指導(dǎo)或約束自己的行為。如足球競賽中要求隊(duì)員之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，隊(duì)員要服從裁判、尊重觀眾，要正確對待比賽，要正確對待勝負(fù)等等，所有這些都使隊(duì)員自覺或不自覺地以社會或群體的行為規(guī)范約束自己的行為；學(xué)校體育的德育功能還表現(xiàn)在通過參與或觀看體育比賽，提高了整個民族素質(zhì)和民族的凝聚力。如悉尼奧運(yùn)會期間，全國上下一片歡騰，為運(yùn)動健兒的勝利更為祖國的榮譽(yù)歡呼雀躍，無處不體現(xiàn)了學(xué)校體育的德育功能。通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成維護(hù)道德規(guī)范、遵紀(jì)守法。體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結(jié)合課的內(nèi)容的傳授進(jìn)行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細(xì)心構(gòu)思巧妙安排，以畫龍點(diǎn)睛的揭示，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德教育。

2、具有素質(zhì)教育中的個性教育功能。

2、1參與體育運(yùn)動本身就是一種個性的展示，知識經(jīng)濟(jì)的社會，尤其強(qiáng)調(diào)獨(dú)具特色的、個性化的知識創(chuàng)新，體育運(yùn)動恰恰為老師和學(xué)生的個性發(fā)揮提供了一個寬松和健康的舞臺，作為個性教育的體育，一方面通過教師精心設(shè)計(jì)的各種情境塑造了學(xué)生個性，另一方面也給學(xué)生提供了一定自主運(yùn)動的時間和空間，使他們盡可能地發(fā)揮自己的主觀能動性，在無拘無束的自主環(huán)境中磨煉了個性。如體育教學(xué)中的耐力跑有助于形成和發(fā)展學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞和自強(qiáng)自制的個性心理品質(zhì)；參加團(tuán)體項(xiàng)目（足球、籃球等）運(yùn)動有助形成和發(fā)展學(xué)生機(jī)智勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏和永不服輸?shù)膫€性心理品質(zhì)，從而使學(xué)生在性格、氣質(zhì)、能力上都發(fā)生了積極的變化。學(xué)校體育的功能絕不僅僅限于以上幾具方面，如其他還有健身、增強(qiáng)體質(zhì)的功能，競技的功能，娛樂的功能，社會交往的功能，對學(xué)生進(jìn)行人文教育的功能等等，它們對推進(jìn)素質(zhì)的發(fā)展也起著不可忽視的作用，在此不一一列舉。

2、2重視學(xué)生的個性發(fā)展。素質(zhì)教育是一種弘揚(yáng)學(xué)生主體性的教育，素質(zhì)教育又是一種個性化的教育。體育教學(xué)要改革那些壓抑學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)思想、內(nèi)容和方法，因材施教，借助體育運(yùn)動的形式和內(nèi)容，置學(xué)生于情感交流的情境之中，反復(fù)感受成功與愉悅，在不斷完善自我和鑒賞他人效能的過程中，使個人的氣質(zhì)、智能、能力、需求和自我意識等具有社會意義的個性特征得到充分發(fā)展。

3、具有素質(zhì)教育中的審美教育能。

3、1體育教學(xué)有利于學(xué)生審美素質(zhì)的提高。科學(xué)的體育鍛煉能促進(jìn)學(xué)生塑造健康健美的體形，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的身姿，培養(yǎng)學(xué)生追求美、創(chuàng)造美和鑒賞美的能力。學(xué)生在體育教學(xué)活動中可以直接感受到力與美的和諧、形體美與心靈美的融洽，同時還能從身體的各種運(yùn)動中體會到人體的自然美。

3、2培養(yǎng)學(xué)生審美意識和愛好。體育教學(xué)不僅要講授動作技術(shù)，而且還要教會學(xué)生在動作技術(shù)學(xué)習(xí)中去體會美、創(chuàng)造美、鑒賞美，要求學(xué)生每學(xué)一個動作都要保持動作美、姿態(tài)美、體型美。把美蘊(yùn)藏在動作之中，培養(yǎng)學(xué)生具有審美意識和愛好，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動作美與表現(xiàn)美的深刻含義

3、3培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能和特長。通過選修體育課的方法，可以滿足學(xué)生的要求，發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能，從而使學(xué)生領(lǐng)悟和品出所喜愛項(xiàng)目的藝術(shù)內(nèi)涵，從中發(fā)揮藝術(shù)才能和特長。

3、4體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過程自始至終都貫穿著美的教育。體育運(yùn)動中的美主要由“身體美”和“運(yùn)動美”兩部分組成。身體美是人類健康的身體所顯現(xiàn)出的美，它是由機(jī)體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運(yùn)動美是人體在體育活動中表現(xiàn)出來的美，它包括動作美、環(huán)境美、行為美、競技美、器材美等。作為中學(xué)的體育教學(xué)中的審美教育，應(yīng)把主要任務(wù)放在增強(qiáng)體質(zhì)、塑造美的體型，促進(jìn)機(jī)能完善，幫助學(xué)生形成對身體的正確審美觀念，培養(yǎng)身心健康和全面發(fā)展。

3、5體育教師是教學(xué)中美的引導(dǎo)者和傳授者，教師本身的活動就成了學(xué)生的審美對象。教師的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的審美能力。要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語言、誠懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹立美好的形象，做到自身形象和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)

4、具有素質(zhì)教育中的生存教育功能。

4、1學(xué)校體育首先是教育，然后才是運(yùn)動，也就是說體育是通過運(yùn)動所進(jìn)行的教育，體育不僅僅是鍛煉學(xué)生的身體，更重要的是教育學(xué)生學(xué)會生存。盡管今天生活在都市或農(nóng)村的學(xué)生不必再到原始森林里去謀生，但是今天的體育與“生存”的關(guān)系依然比較密切。因?yàn)椋姝h(huán)境和條件的改變，賦予了“生存”二字新的內(nèi)容。現(xiàn)代人也許不必再去和猛獸或自然環(huán)境抗?fàn)帲珔s要去適應(yīng)競爭日益激烈的現(xiàn)代社會，以免被淘汰，還要預(yù)防運(yùn)動不足導(dǎo)致的過度肥胖、高血壓、糖尿病等現(xiàn)代文明病。隨著人們生活水平的日益提高，人壽命延長的趨勢日趨明顯，為了“生存”和適應(yīng)社會的迅猛發(fā)展，終身教育應(yīng)運(yùn)而生，而終身接受體育教育和參與體育鍛煉則顯得尤為重要，學(xué)校體育不但為終身體育打下了堅(jiān)實(shí)的身體、心理基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的意識、習(xí)慣、能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作與競爭的能力。如學(xué)校體育通過教學(xué)中情境教學(xué)或情緒脫敏等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生生存意識和生存手段；通過基礎(chǔ)教學(xué)使學(xué)生掌握了各種運(yùn)動技能；通過游戲或比賽培養(yǎng)了學(xué)生參加體育運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的意識、習(xí)慣和能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作與競爭的能力，為適應(yīng)以后競爭日益的社會環(huán)境打下了扎實(shí)的身體基礎(chǔ)和良好的意識品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的生存教育的功能。

4、2現(xiàn)代社會的人除了要能夠生存以外，還要不斷提高自身的生存或生活質(zhì)量，終身體育運(yùn)動成為現(xiàn)代人文明生活質(zhì)量的重要組成部分早已是不爭的共識，體育在教育學(xué)生形成正確的生活觀、生活習(xí)慣和生活技能方面占據(jù)舉足輕重的地位，學(xué)生在學(xué)校所接受的各種教育中，體育應(yīng)當(dāng)說是最為“市俗化”的教育，無論是文、史、哲還是數(shù)、理、化，在學(xué)生走上社會加以運(yùn)用之前，都只能是“經(jīng)院文化”，而對學(xué)生而言是難以使之立足即融入生活的，體育則不是，蘊(yùn)含其中的“玩”的教育、“美”的教育、“安全”的教育、“健康”的教育、“人際關(guān)系”的教育“生活習(xí)慣”的教育“欣賞”的教育等等，無不立即可以“內(nèi)化”并付諸學(xué)子的生活實(shí)踐，在這個意義上，我們說不要把體育僅僅看作是運(yùn)動的教育，而是要看到運(yùn)動作為一種載體，其教導(dǎo)生活的承載力是其他任何教育所難以比擬的。作為生活教育的體育也許不能直接培養(yǎng)出引發(fā)產(chǎn)業(yè)革命的曠世奇才，但卻可以造就一代懂得如何健康、文明地生活的現(xiàn)代人。

5、具有素質(zhì)教育中的提高身體素質(zhì)功能。

5、1同志早年在《體育之研究》一文中指出：體育是載知識之車，寓道德之舍，不僅可以強(qiáng)筋骨，而且還有增知識、調(diào)感情、強(qiáng)意志之效。體育教育除了遵循教育規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)、傳播體育知識和技能之外，還可以通過體育對學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育，開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生的社會化。因此，體育教學(xué)不僅僅是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，而且也是素質(zhì)教育的重要手段。

5、2體育教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生提高體育素質(zhì)的根本途徑。體育教學(xué)具有明確的教育目的、既定的教學(xué)內(nèi)容和嚴(yán)密的組織體系，它是唯一從小學(xué)到大學(xué)連續(xù)設(shè)置的課程，因而更具有教學(xué)的連續(xù)性和實(shí)踐的層次性。由學(xué)生大量身體活動和教師適時知識點(diǎn)撥為特征的體育教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的健康發(fā)展，提高學(xué)生基本活動能力，增強(qiáng)學(xué)生機(jī)體的免疫能力和對環(huán)境的自我調(diào)控能力，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)鍛煉的方法。良好的體育素質(zhì)無疑對學(xué)生適應(yīng)未來快速多變的社會具有積極作用。

6、具有素質(zhì)教育中的智育開發(fā)功能。

6.1體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)、提高學(xué)習(xí)效率的推動力。青少年時期是長身體、長知識的重要階段，健康的體魄是重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著社會和經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，生活的節(jié)奏越來越快，也使學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)荷越來越重。合理的體育鍛煉能增強(qiáng)學(xué)生大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，提高大腦的均衡性、靈活性和思維能力，保證學(xué)習(xí)所必需的充沛精力，使學(xué)生的體力和智力處于最佳結(jié)合而相得益彰與和諧發(fā)展。

7、具有素質(zhì)教育的勞動素質(zhì)培育功能

7.1讓學(xué)生學(xué)會勞動，在勞動中磨煉意志，得到鍛煉，提高對勞動技能的認(rèn)識和讓學(xué)生學(xué)會勞動，在勞動中磨煉意志，得到鍛煉，提高對勞動技能的認(rèn)識和培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神。體育教學(xué)的學(xué)習(xí)過程實(shí)現(xiàn)了學(xué)生腦力勞動和體力勞動的有機(jī)結(jié)合，而且往往體力勞動大于腦力勞動。通過體育鍛煉使身體強(qiáng)壯有力，為以后從事各項(xiàng)工作打下良好的身體基礎(chǔ)并且能使學(xué)生明白勞動付出的越多。取得的成績就越大這一道理，所以通過體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的勞動素質(zhì)。對學(xué)生進(jìn)行勞動技能和敬業(yè)教育。學(xué)習(xí)體育動作要有吃苦耐勞精神，要經(jīng)得起反復(fù)磨練。而一項(xiàng)勞動技能的掌握，同樣也需要多次實(shí)踐的過程，進(jìn)而教育學(xué)生正確對待勞動，樹立勞動光榮的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本職工作，敬業(yè)愛崗。

結(jié)論

在教育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這是關(guān)系到學(xué)生全面成才的關(guān)鍵。廣大教育工作者要從對教育負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)的角度重視和加強(qiáng)這項(xiàng)工作。特別是體育教育工作者，要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和體育理論，重視學(xué)生個性能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生自我生存的能力，教育學(xué)生全面把握素質(zhì)教育的科學(xué)內(nèi)涵，把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才，這是時代賦予我們的重任，也是教育面向21世紀(jì)的必然要求。

參考資料：

[1]《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，1999年6月13日。

[2]賴天德：《試論素質(zhì)教育與學(xué)校體育改革》，《中國學(xué)校體育》1998年第1期。

[3]李碧慧《體育教學(xué)對實(shí)施素質(zhì)教育的作用與途徑》2002-06-27體育教師網(wǎng)

[4]管水法《中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的認(rèn)識和嘗試》2002-05-13體育教師網(wǎng)