體育教育中學生個性差異研究
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體育教育與學生發展有著密切的關系。體育教學有利于學生社會化的發展，有助于學生的個性化的完善，培養學生體育鍛煉的興趣。首先，體育教學有利于學生社會化的發展。隨著社會經濟的發展，社會對于現代人的素質要求越來越高。工作上不但從行業到領域到層次分工越來越細的同時，在個性上也有相關要求。體育運動教學可以培養學生的個性，培養學生勇敢，創新，時效等心理素質，使學生盡早的適應社會，有利于學生社會化的發展。其次，有助于學生的個性化的完善。“民主、科學、個性”是現代教育思想的精華，是素質教育最突出的特點，是“著眼全體、尊重全體、倡導發展”。健康的個性，就是學生個性發展的最完善形式，體育教育注重學生個性化發展就是針對于學生的不同差異特點，進行差異教學，從而達到完善學生個性發展的目的。體育運動教學還能增強心血系統與呼吸系統的機能，促進大腦皮層神經，提高反射弧速度，完善高級神經元的活動，從而促進學生多方面的發展，為學生個性完善奠定基礎。最后，培養學生體育鍛煉的興趣。“體育與健康課程標準下的體育教學表明：在體育教學中，學生是體育學習的主體，而非被動的學習容器，體育教學是在學生現有的學習基礎和學習需要基礎上，在師生，生生的多維交互活動中進行的”。體育運動教學中，學生不像是文化課上，要求固定在桌椅前，而是擁有一個寬廣的活動區域。體育運動教學使學生在輕松自在的環境中，學習掌握體育知識與技能。
二、體育教育注重個性發展對學生的深遠影響
學校體育教育注重個性發展可以提供個性發展的良好環境，在塑造健康的個性的同時，完善和發展個性。首先，學校體育教育提供學生個性發展的良好環境。“學生是學習和發展的主題，在體育教學中要重視弘揚學生的主題性，要讓學生主動地、生動活潑地進行體育學習”。體育教學的特點主要指體育教學功能的全面性、體育教材內容的多樣性、體育教學策略的多變性和體育教學過程的整體性、以及體育教學模式的穩定性和通用性。學校體育運動教學為學生心靈的個性發展提供了良好的環境。其次，學校體育教育塑造學生健康的個性。體育運動教學中，學生身心都參與活動，思維與機體活動的緊密結合，讓個性得到充分發揮與發展。身體多次相同的體育動作，能夠在大腦里建立神經弧，形成相關的心理個性。最后，學校體育教育完善和發展學生個性。“美國心理學家馬斯洛把人的各種需要劃分為五類，其中尊重的需要和自我實現的需要是最高一級形式的需要。”這兩種需要是健康的個性標志。學校的體育教學中就能讓學生得到這兩種需求。學生在體育運動教學中證明自己能力，獲得他人的尊重。同時還可以體驗成功的喜悅，滿足自我實現的需要。學校體育教育能夠完善充分學生個性的發展。
三、體育教育注重個性發展的可行性途徑
根據當今中國體育教育情況，體育教育注重個性發展的可行性途徑要從四方面把握。首先，學校應該要求老師觀察識別學生個性，注重學生個性發展。教師在體育運動教學中要善于觀察識別學生個性表現，了解學生的個體差異。根據學生個性差異的不同，調整教學方案并支持和鼓勵學生的個性發展。其次，學校應注重培養學生的自我意識，加強學生的主觀能動性。自我意識在個性形成中起到了不可忽視的作用。體育運動中身心的投入促進著自我意識的形成與發展。個性的自我調節就是自我意識對心理活動與行為的控制、調節。學校應培養學生們自我的意識，通過體育運動中順境與逆境，勝利與失敗種種場景，鼓勵與教育學生，從而影響學生心靈自我意識的發展，使學生心靈能夠自我控制與調整。再次，學校針對于個性差異應改進體育運動教學方法。學校體育運動教育應注重學生個性的差異。學校應適當改變創新教學方法，針對學生個性的差異性，制定相關的教學方案。學校應創造適宜學生個性發展的環境，使學生身心都置身于愉悅的狀態下。教師在體育教學中不要采用呆板的老師做學生跟的教學方式，應該在采取互動教學方式的基礎上，根據學生體育運動的不同表現，運動能力以及運動負荷，安排不同的運動任務以及教學方法，對此不應強求一律，應在了解學生個性的基礎上，有針對性地施教。最后，學校應加強教師的自我修養，重視發展學生的創新能力。在體育教學中體育老師的自我修養，會直接影響到學生的個性發展方向以及健康與否。因此學校要注重加強體育教師的自我素質。學校應要求教師加強自身的業務學習，在教學中要與學生做朋友，做到關心與尊重學生。學校應重視發展學生的創新能力。學校應要求體育教師在體育運動教學中，有意識地培養學生創新的意識與創新的能力，發展學生的個性。學校應要求教師尊重學生的主觀能動性，滿足學生的好奇心與愛好。讓學生充分的發揮自我作用，學會主動學習，培養學生主動創新學習的能力。學校的體育教育是學校教育中的重要內容，也是學生發展個性的重要方式。中國現代教育應注重學校體育教育，注重學生的個性發展。
作者：王甡 王喆 單位：遼寧師范大學體育學院 遼寧中醫藥大學
