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目前,英語教學從課改前簡單的ABC等字母單一學習開始演變?yōu)槎陶Z、句子、會話的多元教學。對于一些剛接觸英語或簡單接觸過英語學習的學生來說,學起來一時是難以適應的。因此,在英語教學中,我們要針對新教材及學生自身的特點,重視培養(yǎng)學生的英語學習能力,引導學生主動地接近英語,了解英語,掌握和運用英語。
一、重視英語啟蒙教學,培養(yǎng)學習英語興趣。
當前的英語教學方式仍停留在應試教育上,如果英語教學只是一味地注重知識傳授,而忽視學習方法的培養(yǎng),那將會使學生在英語學習方面缺乏廣闊的視野和創(chuàng)新的精神,很難有學習英語的意識和運用英語實踐的能力。因此,我們在英語教學中要重視學生的啟蒙教學,培養(yǎng)學生的學習英語意識,激發(fā)學生學習英語的興趣。
二、充分運用英語課堂教學,激發(fā)學習英語潛能。
教師在英語課堂教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用,多方面調(diào)動學生的積極性和主動性,引導學生積極思考、主動探索、自覺實踐,努力營造英語教學互動的教學氛圍。
在英語課堂教學中,學生提問時,教師要耐心傾聽,仔細分析,認真釋疑,并及時鼓勵,注重培養(yǎng)每位學生的參與意識,讓學生從學習的過程中體驗到快樂,讓不同層次的學生都有所收獲,哪怕是一天學到一個單詞,記上一個短語,能用英語說上一句話,從而讓他們在學習中獲得滿足感、成就感。同時,對善于好學好問的學生要給予鼓勵和表揚,以促進學生對英語的理解、表達和運用。
三、積極營造情境氛圍,掌握學習英語技巧。
在引導學生參與英語學習活動的過程中,應多設置日常生活情境,讓學生感受到整個學習過程中都滲透著濃濃的英語情境氛圍。例如,利用錄音機、多媒體等手段播放英文歌曲和英文影片,將英語語言通過音樂和動作情境表現(xiàn)出來,為學生創(chuàng)造一種英語特有的學習氛圍,從而逐漸消除學生對英語學習的厭惡感。其次,要幫助學生培養(yǎng)聽、說、寫等多方面的能力。讓學生多聽一些英語聽力方面的材料,嘗試用英語進行會話交流,同時鼓勵學生用英語去寫日記等,通過這一系列的英語學習技巧訓練,讓他們能夠快速的掌握英語學習方法,使他們主動地走近英語知識的殿堂,感受到學習英語的快樂。
四、探求英語教學新模式,拓寬學習英語渠道。
在英語教學中,我們要認真研究英語新教材的教學目標、教學重點、教學難點,不斷探索教學新模式,拓寬學生學習英語渠道。
一要創(chuàng)新課堂設計。對不同的課型結(jié)構(gòu),進行專門的課堂設計,突出課程的教學特點與教學目標,有的放矢的進行教學。
二要創(chuàng)新課程訓練。依據(jù)課程的特點和學生自身的特點,編寫專門的英語學習輔導材料,通過課堂教學和課后訓練,從而提高學生的學習水平。
三要創(chuàng)新教學活動。組織學生參與英語學習興趣小組、舉辦英語演講比賽等活動,讓學生人人參與,有所收獲。
五、豐富英語學習實踐活動,提高學習英語能力。
“實踐出真知”,實踐活動是培養(yǎng)學生學習能力的重要途徑。首先,要針對學生好奇好動的心理特征,組織學生開展集靈活性、知識性、趣味性于一體的學習活動。其次,要組織學生積極參加社會實踐活動。開展社會實踐,放手讓學生實踐,讓學生共同思考,共同研究,激發(fā)學生的學習熱情,促進英語學習的提高。
總之,我們平時在研究教材,吃透教材,掌握教材的同時,還應多注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣和英語實踐能力,只有這樣才能夠易如反掌地引導教學,才能夠真正促進學生英語學習的提高。