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摘要:英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提高主要依靠科學(xué)有效的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，本文從選擇權(quán)威實(shí)用的聽(tīng)力材料出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生選擇聽(tīng)力訓(xùn)練的恰當(dāng)方法。與此同時(shí)，開(kāi)口說(shuō)話同樣需要合理訓(xùn)練。從模仿到自己開(kāi)口，到結(jié)合實(shí)際交流，勤練、活用新詞是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：精聽(tīng)；泛聽(tīng)；模仿；練習(xí)

實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力是人們適應(yīng)社會(huì)生活的必要手段，日常生活中最常用的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力就是聽(tīng)說(shuō)能力。

現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)思想認(rèn)為口語(yǔ)是第一性的，交際性是語(yǔ)言的本質(zhì)屬性，學(xué)外語(yǔ)的目的是為了交際。在當(dāng)今社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的評(píng)價(jià)中，聽(tīng)說(shuō)能力是重要內(nèi)容。而未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)普通人才所提出的英語(yǔ)水平要求中，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力也是重點(diǎn)。

那么怎樣培養(yǎng)自己的聽(tīng)說(shuō)能力呢？筆者以為學(xué)生可以通過(guò)以下途徑去鍛煉提高。

一、精聽(tīng)

（一）巧選范本

精聽(tīng)的第一步首先應(yīng)使學(xué)生明確必須選擇合適的好材料。學(xué)中文，都選擇普通話，學(xué)英文，也要選擇“英語(yǔ)普通話”。“英語(yǔ)普通話”即標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)，其定義是：“居住在倫敦和英國(guó)東南部受過(guò)教育的人聽(tīng)講的話，以及其他國(guó)家和地方的人按此方式講的話。”這里的“話”其所指并不是人們?cè)诒磉_(dá)和交流思想時(shí)的用詞，而是運(yùn)載和描述那些詞所用的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音是在英語(yǔ)教學(xué)中最常用的典范發(fā)音。英語(yǔ)是RP(receivedpronunciation)。很多人稱(chēng)它為BBC英語(yǔ)或牛津英語(yǔ)。在選擇聽(tīng)力材料時(shí)通常也要注意選擇如BBC新聞的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)。但英語(yǔ)有許多變體，目前被接受較廣的是美國(guó)英語(yǔ)，因而VOA也是不錯(cuò)的選擇，而且由于VOA還專(zhuān)門(mén)推出了慢速英語(yǔ)——專(zhuān)門(mén)為非英語(yǔ)國(guó)家的、具有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的人提供。

如今網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)音頻材料很豐富，有很多可以下載英語(yǔ)聽(tīng)力資料的網(wǎng)站。如:聽(tīng)力特快網(wǎng)站hp:///，滬江英語(yǔ)網(wǎng)站hp:///down/。在找這些音頻資料的同時(shí)，最好要找到對(duì)應(yīng)的聽(tīng)力原文。

努力聽(tīng)懂精聽(tīng)材料。聽(tīng)力基礎(chǔ)差的學(xué)生不要追求高難材料，要從基礎(chǔ)的適合自己水平的聽(tīng)力材料入手。簡(jiǎn)單地對(duì)音素、詞和句子進(jìn)行聽(tīng)力辨認(rèn)訓(xùn)練是必需的(文秋芳，2003：20)[3]，因?yàn)槟懵?tīng)到的聲音，只是你所理解的東西。尤其是當(dāng)你本身對(duì)單詞的讀音把握不準(zhǔn)時(shí)，更容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（二）精練細(xì)想

在聆聽(tīng)精聽(tīng)材料時(shí)，要利用好其聽(tīng)力原文。第一遍聽(tīng)，把握大意，能聽(tīng)懂多少是多少。當(dāng)?shù)诙槁?tīng)時(shí)，利用視聽(tīng)雙感官，邊聽(tīng)邊看聽(tīng)力原文，聽(tīng)完后，將生詞通過(guò)查字典的方式學(xué)會(huì)其讀音，及其在此語(yǔ)境中的意義。——通常，詞匯量是妨礙聽(tīng)力水平提高的重要原因之一。(李力，2006：146)[1]）。既提供標(biāo)準(zhǔn)讀音，又具備上下文的精聽(tīng)材料稱(chēng)得上是拓展詞匯庫(kù)最好的途徑之一。理解通篇文字后，對(duì)照聽(tīng)力原文聽(tīng)第三遍，充分理解全文意思，做到音義完全匹配。第四遍聽(tīng)，舍棄聽(tīng)力原文，僅用聽(tīng)覺(jué)感官再次理解此英語(yǔ)聲音材料。第五遍聽(tīng)，調(diào)動(dòng)耳、眼、口三方功能，邊聽(tīng)邊看聽(tīng)力原文，邊緊隨原聲模仿朗讀。跟讀有利于聽(tīng)說(shuō)能力的提高。

因?yàn)椋环矫婵梢杂?xùn)練標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；另一方面聽(tīng)力材料中出現(xiàn)的一些慣用搭配，可以以語(yǔ)塊結(jié)構(gòu)記憶，用于說(shuō)寫(xiě)，形成語(yǔ)感。

二、泛聽(tīng)

（一）聽(tīng)己所好

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家StephenKrashen認(rèn)為最好要讓學(xué)生聽(tīng)他們自己想聽(tīng)的內(nèi)容（Thebestmethodsarethereforethosethatsupply''''comprehensibleinput''''inlowanxietysituations,containingmessagesthatstudentsreallywanttohear.（StephenKrashen，1988）泛聽(tīng)材料可以結(jié)合個(gè)人興趣，有人喜歡唱歌，有人愛(ài)看電影，也有人鐘情于體育比賽。這些興趣都可以轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的興趣。另外要讓學(xué)生聽(tīng)各種形式的英語(yǔ)，多接觸不同類(lèi)型和風(fēng)格的語(yǔ)言。例如電視節(jié)目，日常交談等，不拘一格。聽(tīng)力的提高來(lái)源于交際性的、綜合性的材料，而并非那些強(qiáng)迫聽(tīng)的，完全正確的東西。（Improvementcomesfromsupplyingcommunicativeandcomprehensibleinput,andnotfromforcingandcorrectingproduction.（StephenKrashen，1988）

對(duì)于興趣濃厚的內(nèi)容還可以選擇半精聽(tīng)。歌曲配上歌詞，影視節(jié)目配上字幕對(duì)白，音文結(jié)合，內(nèi)容聽(tīng)全。

（二）廣種博收

泛聽(tīng)時(shí)，只聽(tīng)一遍，精力主要放在內(nèi)容上，但不忽略語(yǔ)言形式，無(wú)需聽(tīng)懂每一個(gè)詞，只要能懂大意，把握中心即可。

多泛聽(tīng)各方面的材料有助于增加英語(yǔ)語(yǔ)言或時(shí)事政治方面的背景知識(shí)，這對(duì)聽(tīng)力理解的提高也有很大的幫助。中國(guó)學(xué)生非常缺乏背景知識(shí)。(李力，2006：146)[1]）。要真正提高聽(tīng)力水平，還需要學(xué)習(xí)者在實(shí)際使用語(yǔ)言過(guò)程中逐漸地提高聽(tīng)力感知的敏感性和豐富語(yǔ)言的社會(huì)文化知識(shí)。(文秋芳，2003：20)[3]

三、勤練口語(yǔ)

（一）勤于模仿

中國(guó)學(xué)生聽(tīng)力能力不強(qiáng)的原因還在于語(yǔ)音知識(shí)的不足。(李力，2006：146)[1]）。英語(yǔ)教學(xué)方面專(zhuān)家許國(guó)璋老師曾強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的突破口在于聽(tīng)說(shuō)。聽(tīng)說(shuō)的突破口在朗讀。而朗讀的突破口在語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音。對(duì)讀音的掌握最好的方法是模仿。錄下你想學(xué)的單詞或發(fā)音，然后把你模仿跟讀的聲音錄入磁帶，辨別它們之間有什么區(qū)別。當(dāng)你能聽(tīng)懂時(shí)，你就能理直氣壯地說(shuō)英語(yǔ)。如果你只聽(tīng)自己明白的詞，那你的詞匯量就不會(huì)增加，還會(huì)因此而誤解講話者的意思。所以學(xué)習(xí)中應(yīng)盡量多地模仿。

有時(shí)也可以有意選擇聽(tīng)自己不感興趣的語(yǔ)篇，不去在乎語(yǔ)篇的內(nèi)容，而把精力全部集中在辨別、聆聽(tīng)每個(gè)詞的發(fā)音上，邊聽(tīng)邊模仿。

（二）練習(xí)說(shuō)話

不少學(xué)生因?yàn)樽约赫f(shuō)得不好就拒絕開(kāi)口，這樣就永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)得很好。不管你的口語(yǔ)有多糟，只要你開(kāi)口說(shuō)，通過(guò)練習(xí)來(lái)改進(jìn)，總有一天會(huì)成功。大膽地開(kāi)口，大聲地說(shuō)英語(yǔ)，這樣可以聽(tīng)到自己的聲音，努力從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中糾正錯(cuò)誤，從訓(xùn)練中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中得到培訓(xùn)，日積月累，不斷提高。

你的聲音就像你的工具。你可以讀、寫(xiě)、記英語(yǔ)，但如果你不會(huì)磨礪自己的工具，你的口語(yǔ)水平就不會(huì)得到提高。你在課外說(shuō)得越多，你的口語(yǔ)水平就提高得越快。這包括大聲朗讀，運(yùn)用新單詞，用英語(yǔ)交談、提問(wèn)、演講，聽(tīng)自己的錄音。一開(kāi)始時(shí)可多用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短的會(huì)話，慢慢地增加長(zhǎng)度和深度。

（三）交流升華

交流就是準(zhǔn)確地交換各自的觀點(diǎn)。能聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)的話，卻不明白對(duì)方要表達(dá)的意思。這就不是交流。通過(guò)交流，就把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從英譯漢的練習(xí)轉(zhuǎn)化成一種有用的技能。交流是任何語(yǔ)言的終極目標(biāo)。若某人必須把所聽(tīng)到的一切統(tǒng)統(tǒng)翻譯成中文才能理解，那他的英語(yǔ)水平就會(huì)停留在最基礎(chǔ)的等級(jí)上。

語(yǔ)言學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明，能夠在當(dāng)天多次運(yùn)用學(xué)到的單詞會(huì)幫助記牢新單詞。很多中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)課下課后就不再說(shuō)英語(yǔ)，這是很不好的習(xí)慣。我們可以自己創(chuàng)設(shè)情景，用新單詞口頭造句，自己說(shuō)給自己聽(tīng)。對(duì)于很多內(nèi)向的中國(guó)學(xué)生，這值得一試。

不少學(xué)生開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，感到很困難、進(jìn)展緩慢或令人沮喪的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。這時(shí)學(xué)生應(yīng)樹(shù)立信心和增強(qiáng)毅力至關(guān)重要。滿懷信心，相信自己即將成功，必然會(huì)幫助你渡過(guò)難關(guān)。若要功夫深，鐵杵磨成針。擁有出色的聽(tīng)說(shuō)能力要花很長(zhǎng)的時(shí)間，太急躁了反而會(huì)令人生厭。學(xué)習(xí)是苦根上結(jié)出的甜瓜，不斷提醒學(xué)生明白這一點(diǎn)。《論語(yǔ)》里說(shuō)，學(xué)習(xí)的最高境界是“樂(lè)之”，學(xué)生要自己從中發(fā)掘樂(lè)趣。寧可學(xué)得慢一點(diǎn)，也要扎實(shí)一點(diǎn)，圍繞精聽(tīng)、泛聽(tīng)，勤練口語(yǔ)三個(gè)環(huán)節(jié)，一步一個(gè)腳印切切實(shí)實(shí)自我培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力，促使英語(yǔ)應(yīng)用技能的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李力陳治安蔣宇紅主編，《策略·風(fēng)格·歸因——學(xué)會(huì)學(xué)英語(yǔ)》，上海外語(yǔ)教育出版社2006

[2]小雅選譯，《英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的十個(gè)有效方法》，《英語(yǔ)沙龍》,2007