最近中文字幕2018免费版2019,久久国产劲暴∨内射新川,久久久午夜精品福利内容,日韩视频 中文字幕 视频一区

首頁 > 文章中心 > 正文

小學語文教學中語文思維培養

前言:本站為你精心整理了小學語文教學中語文思維培養范文,希望能為你的創作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。

小學語文教學中語文思維培養

【摘要】隨著當前教學時代的發展和進步,小學語文教材也逐漸擴展了許多新內容,旨在培養學生的語文思維和能力,提高學生的學習效率和質量。作為新時期的教師,我們在給學生講解基本課文知識的同時,還要通過各種教學模式讓學生學會思考、學會求知,學會利用自己的所想所感來理解語文教材。接下來本人就針對當前的小學語文教學理念,對培養學生語文思維和學習能力的方法做幾點探究和分析。

【關鍵詞】小學;語文;教學方法;語文思維;培養

“強化課堂內容,培養學生的思維實際”,是當前小學語文教師課堂教學的重要目標之一,也是維持有效課堂秩序的必要保障。作為新時期的語文教師,我們要適當擴展豐富的課外活動,鍛煉學生的分析和判斷能力,把課堂與生活實際有效地結合起來,切實可行地引入優質教學題材。

一、注重語文教學元素,培養學生的思維意識

語文課本中的教材大都是古中外的經典著作,其內容很好地融合了人物情懷的藝術效果。在日常的教學活動中,教師一定要爭取讓學生體會到文章中作者的思想感情,培養學生善于發現生活中細微細節的好習慣。例如在學習《李廣射虎》時,我們可以就課文題目設置懸念,組織學生思考和討論,讓其探究課堂問題。這種互動的話題可以是“大家覺得李廣的武藝是不是真的那么高超呢?”或者“李廣是用什么武器射到老虎的呢?”通過這種實際性的探究過程,能全面調動學生學習的積極性,提升學生的語文能力和素養。在課堂討論的環節,學生都能圍繞教師提出的問題進行思考,暢所欲言地提出自己的觀點和看法。當學生對課堂問題產生了濃厚的興趣,便能積極主動地進言,感受文章中作者想要表達的思想感情,并將自己所體會到字里行間表達的哲理提出來與大家共同分享探討。比如有的學生會提出觀點:“我覺得老虎是會移動的,與此同時,石頭是不會移動的,所以李廣利用這個自然特性,明白了老虎肯定比石頭更加難射。”這是正面的觀點,也有學生從另一個角度提出了自己的看法:“我認為李廣的能力還是很強的。作為正常人是不敢靠近老虎的,因為誰都知道老虎會吃人,是很兇猛和強勁的動物。而李廣明知道面前這是真的老虎,卻還能冷靜地分析,巧妙地射箭,將老虎拿下,這是一件很不容易的事情。”

二、強化課堂教學活動,激發學生的創造思維

“語文離不開生活,生活也同樣離不開語文。”從這個理念上來說,語文這門學科涉及很多哲理和學問,并且和日常生活緊密地聯系在一起。我們教師要強化課堂教學活動,利用豐富多彩的課本教材來激發學生的創造思維。很多精彩的教材文章都留有留白之處,這些留白的設置是為了提供給學生自行思考的時間和空間,給學生留下一個自行想象的機會。語文是一門靈活性的學科,想要培養學生的創造性思維,教師要鼓勵學生從日常學習知識中總結素材,并日復一日地積累經驗,及時掌握多元化、多方面的學習內容。富有留白的課堂活動能讓學生有更大的思維空間。無論是普普通通的平凡小事,還是轟轟烈烈的大事件,都有其自身的特點和發展故事,都可以幫助學生生出言雖盡而意無窮的感覺。尤其是在文章結尾的部分,作者常常會留有懸念。當學生理解了這些留白之妙處,自然會感受到文章中的耐人尋味,自覺地展開豐富的想象活動。這就是我們常說的“以小見大”的思維能力,對學生今后的成長發展也能起到一個關鍵性的作用,所以教師一定要重視并合理運用。如果學生出現學習上的困惑或問題,我們不能過于苛責他們,而是要引入更深入、更形象的教學題材來吸引學生學習的興趣,帶他們走出學習的“舒適圈”,及時應對日常生活中的挑戰,綜合發展,快速提高。

三、引入優質教學題材,提高學生的思維能力

在課程改革的要求下,新時代的語文教師應站在學生的角度制訂課堂教學方案,這樣才能使得學生在教學中的主體作用得到充分的發揮,全面提升學生的語文能力和素養。在學生主動學習的過程中,教師不能忘記有效激發學生的學習興趣,引入各種文化活動來調動學生的感官神經。在這種高效率的模式下,學生的思維能力也會不斷地得到強化和提高。例如在《姥姥的剪紙》的講解時,教師可以讓學生嘗試模擬文章中的人物故事對話,適當的時候給文章的內容進行擴充。學生處于思想高度活躍的階段,能自行扮演好自己的人物角色,對每段對話都能領悟其心。文中有一段感人肺腑的故事,即姥姥和“我”分開后彼此思念對方的情節。教師可以鼓勵學生嘗試將自己的想法寫下來,記錄成讀后感或者學習體會。在記錄的過程中,可以主人公的角度,也可以讓學生嘗試從姥姥的角度入手寫,全方面地感受文章中的思想感情,訓練學生的語文思維。總而言之,語文是一門以日常生活實際為基礎的學科。作為新時期的語文教師,我們要從自身的教學經驗出發,以身作則,讓學生全方面地學會質疑、學會求知、學會總結,學會靈活運用自己的思維實際。在日常的教學過程中,我們要不斷強化課堂教學活動,通過有效的教學元素來激發學生的創造思維,只有這樣,才能配合新時期的教學理念,給學生提供切實可行的學習環境。

【參考文獻】

[1]黃裕.重視語文教學培養學生創造能力研究[J].成才之路,2019(12):32.

[2]劉璐.談小學語文教學中學生創新思維能力的培養[J].讀與寫(教育教學刊),2019,16(03):119.

[3]孫瑩.關注學生思維發展,提升語文核心素養[J].教育觀察,2018,7(24):51-52.

作者:張薇 單位:江蘇省常州市西橫街小學

主站蜘蛛池模板: 伊春市| 芦山县| 文昌市| 彭水| 石阡县| 时尚| 剑川县| 区。| 辛集市| 辽宁省| 宜丰县| 江陵县| 呈贡县| 潮安县| 噶尔县| 沧源| 阿荣旗| 佳木斯市| 潢川县| 平泉县| 沾化县| 桂阳县| 庆云县| 周宁县| 拜泉县| 隆尧县| 屏东市| 金塔县| 荃湾区| 米脂县| 阜康市| 通江县| 南召县| 孙吴县| 彭水| 钦州市| 砀山县| 吴桥县| 天等县| 渑池县| 青冈县|