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辭格語辭優化哲學

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辭格語辭優化哲學

辭格是人們長期的語言審美活動中逐漸創造、總結出來的結構定型的語辭優化格式,它具有獨特的表達效

果。作為積極修辭手段,辭格在文藝語體中使用頻率最高,對文藝語體的生動性、具體形象性、情感性的形成

起著十分重要的作用,是語言藝術化的重要手段。然而,在語言的實際運用中,不能充分發揮辭格的特有功能

、有效地表達思想感情甚至成為累贅或消極歧格的現象隨處可見。如何使所用的辭格能盡善盡美,充分發揮其

生動感人的魅力,引起人們較大的審美興趣?本文將對此作具體的探討。

筆者認為,運用辭格,首先必須切合“內律”,方能成其為格,這是優化的基礎;其次必須適合“外律”

,即適合外部各種關系,方能盡其善;三須具有美感性,即所用的辭格若能形音義皆美,獨具韻味,則能獲得

極大的審美效果,達到盡善盡美的最優境界。此可稱為高級辭格。

一、切“內律”

“切內律”,便是切合辭格內部的結構規律。使用某種辭格時,首先必須注意各辭格的要素特點,注意選

擇搭配內部構件,使辭格準確地發揮其特有的修辭功能,否則不成其為辭格,或若有所違背偏差,也會造成語

病和歧格,更談不上語辭的優化了。比如“比喻格”,其主要“內律”有兩條:一是比喻和被比喻的兩個事物

必須有一點極其相似;二是比喻和被比喻的事物必須是本質不同的兩事物,倘缺一個,比喻便不成立,或有所

偏差,便成歧格。例如:

(1)〔原句〕公路上是走不下了,……軍隊夾著老百姓,老百姓夾

著軍隊,只見兩頭不見完,山一樣的擁上來。(陳登科《活人塘》甲版)

〔改句〕公路上是走不下了,……軍隊夾著老百姓、老百姓夾著軍隊,多遠一望,只見人動不見頭尾,如

同潮水一般,擁上前去。(陳登科《活人塘》,乙版)

(2)〔原句〕又是一陣羞愧通過小草的全身,篦笄樣的葉子立刻合攏,而且垂下了;正像一個害羞的孩

子,低下了頭,又垂直了臂膀。

〔改句〕:又是一陣羞愧通過小草的全身,破梳子般的葉子立刻合起來,并且垂下了;正像一個害羞的孩

子,低下了頭,又垂直了臂膀。(葉圣陶《含羞草》)

例(1)原文被比喻的是人群夾雜“擁上來”的情景,是動態,而用來打比方的事物卻是“山”、靜景如

何“擁”?二者相矛盾,不切合比喻的“兩個事物必須有一點極其相似”的規律,因而這里所用的比喻不僅達

不到生動具體的效果,反而使表達不恰當。為歧格,改文的喻體與本體較相似,避免了疵瑕。

例(2)原文用“篦笄”作比喻體比方含羞草的葉子,但“篦笄”齒密而細,改文用“破梳子”來作喻體

,更相似更貼切,更切合“比喻”內律--“有一點極其相似”,因而改文的比喻較優。再如:

(3)他知道星兒怎樣揚他們的美眼,月兒怎樣獨笑。(葉圣陶《稻草心》,見《葉圣陶選集》)

(4)在高原的土地上種下一株株的樹秧,也就是種下了一個個美好的愿望。(《植樹歌》)

例(3)作者用擬人格來描寫自己對星星和月亮的印象,但使用時忽略了內部構件的搭配,動詞“揚”與

后面的賓語“美眼”搭配不當,則使句子達不到預期效果而成為病句。后來作者在《稻草人和其他童話》一書

中作了修改,改為“他知道星星怎么樣眨眼,月亮怎么樣笑。消除了搭配不當的語病,比較貼切了。例④為拈

連格,后一分句中“種下了一個個美好的愿望”,孤立地看,“種”的賓語應是具體有生命的東西,與抽象的

“希望”不能搭配為動賓關系,但由于它是從前一分句“種樹秧”的“種”拈來“希望”上的,合拈連格的內

部規律:(1)必須是甲、乙兩項事物連說;(2)用適用于甲事物的詞語連出變句。因此這個句子不僅沒有

語病,反而使表達巧妙含蓄,別具一格,故此處所用辭格達到預期效果,準確地發揮了其特有的修辭功能。

二、適“外律”

“適外律”,就是使用的辭格要適合外部各種關系,包括切合題旨、語境等,這樣才能取得盡善盡美的藝

術效果。陳望道先生在《修辭學發凡》說過:“修辭以適應題旨情境為第一義?!庇终f修辭“不應是僅僅語辭

的修飾,更不應是離開情意的修飾?!惫蔬\用辭格必須注意辭格的外部關系,具體表現如下:

(一)切合題旨:

題旨,即說寫者的中心思想或話題、意圖,運用辭格一定要與題旨相適應,相切合,做到意與言會,言隨

意遣,使形式與內容和諧統一,切之則為貴,傳神則至佳。例如:

(4)各種各樣的冰塊,大的小的,高的矮的,東倒西歪,形狀各異,有的像臥地的駱駝,伸著長長的脖

子;有的像叢生的蘑菇,茂盛圓潤;有的像一群水鳥,在海面上飄游嬉戲;……在“內拉頓”的沖撞下,它們

動了起來,或左右旋轉,或上下波動,加上浮冰塊互相碰撞發出的冬冬響聲作伴奏,簡直就是一場其勢無比的

舞蹈表演。(《董兆乾《我所見到的南極洋》)

(5)問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。(《李煜《虞美人》)

例(4)作者意在介紹南極洋上冰塊的各種情狀,選用了多項比喻來描寫,具體形象,生動傳神,每項比

喻都恰當無多余,故為瑜。例(5)要表達“愁”緒,而愁又是看不見摸不著的抽象事物,作者巧妙地只用了

十六個字,卻兼用了設問、夸張、比喻等辭格,把自己的離別故國、愁思不絕的感情突出而又具體地展現出來

了,言簡意賅,又使辭格有效地表達了主旨,成為千古絕句。因此,若能做到修辭手段與信息內容的完美統一

,言簡意賅,便能產生極好的修辭效果。反之,若不顧主旨,只求形式華美,則文不達意,或冗贅多余,表意

不明確等,便不能發揮辭格的特有功能。例如:

(6)我對于使別人痛苦,使別人悲哀的人,我也就恨得比以前更加深刻、更加執扭、更加普通。(郭沫

若《筑》甲版)

這里運用了排比,但排比的后二項表意不明確,因而顯得生硬,作者在《沫若文集》里便將后二項刪去,

改為平語,更簡潔明確。再如:

(7)尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。(李清照《聲聲慢》)

(8)鶯鶯燕燕春春,花花柳柳真真,事事風風韻韻,嬌驕嫩嫩,停停當當人人。(喬吉《天凈沙》)

上面兩例都運用了疊字格,但李運用它的復疊聲韻傾訴自己追尋難覓,凄恍抑郁的心情,恰切感人;而喬

句無法明確表達自己的真情實感,顯得嬌柔造作,失去應有的修辭功能。

(二)適應語境:

語境大體可分為:情境、景境、文境。辭格選用若能切合它,便能情景交融,恰當嚴密,使辭格產生獨有

的魅力。反之則以辭害義,出現形式主義的毛病。

1、情境:情境包括喜怒哀樂和愛憎之情,以及作者的情感、想象和感受。陳望道先生說過,辭格運用應

“側重在應合情境”,尤其應“側重在情感?!薄并賏〕劉勰亦言:“故情者,文之經;辭者,理之緯,經正

而后緯成,理定而后辭暢,此應文之本源也。”〔②a〕主張“為情而造文”。辭格運用離不開感情,若能注

意與之相適應,便能有效達意并渲染情緒,相反,辭格若與“情”不合,讀者便難于接受信息。文不暢達,亦

不能達到辭格的特定效果。

(9)〔原文〕:武震一到橋頭,先聽見一片人聲,鬼哭狼嚎地從橋

南頭滾過來,轉眼就有無數朝鮮人從煙火里涌出來,……

〔改文〕:……先聽見一片人聲,連哭帶叫地從橋南頭滾過來,……(楊朔《三千里江山》)

(10)〔原文〕:你看,那茫茫無邊的大海上,波浪滾滾,前呼后

擁,撞到礁石上,唰地卷起兩丈高的浪花?!?/p>

〔改文〕:瞧,那茫茫無邊的大海上,滾滾滔滔,一浪高似一浪。……(楊朔《雪浪花》)

例(9)原文用“鬼哭狼嚎”來描寫朝鮮人民,帶有貶義,不符合人們感情習慣。改文為中性,較恰當。

例(10)原文把波浪的翻滾比擬為“前呼后擁”,用于象征勞動人民的詩情畫意,感情分寸不當,易使人想

起前呼后擁的官僚老爺,改文刪去它,便避免了疵瑕。

運用比喻、比擬、借代、反語、雙關等辭格時,特別要注意切合人們的感情習慣與感情分寸。

2、景境:景境主要指自然環境,包括辭格所取的景物特點,景物所處的時間、地點。(1)所用的辭格

若愈能景,效果愈佳,反之有損于主旨的表達。比如賀敬之的詩《回延安》有一句:“杜甫川唱來柳林鋪笑,

紅旗飄飄把手招”。它運用生動的擬人格,切合景物特點?!凹t旗飄飄”如同招手,若是寫“新建的樓房頻頻

點頭招手?!北悴磺泻暇拔锾攸c,不可想象那將是怎樣情景,使用的辭格便有暇。對比以下兩例:

(11)走遍全國,

山也樂來水也樂,

峨嵋舉手獻寶,

黃河搖尾唱歌。(河北民歌)

(12)血雨腥風里,毛竹青了又黃,黃了又青,不向殘暴低頭,不向敵人彎腰。

(袁鷹《井岡翠竹》)

例(11)中“嵋嵋舉手”與峨嵋山的奇峰突起的特征很相符?!包S河搖尾唱歌”與黃河上的曲折細長的

特點很相似,而與河水洶涌似在唱歌相似,因而這里運用的比擬格能切合景物特點,又與人們歡樂的感情相協

調,因而所用的辭格生動形象而又淋漓盡致地表達了主旨,便為瑜。而例(12)作者要歌頌井岡山軍民的堅

強不屈的品格,選用了井岡山特有的翠竹來象竹,并賦于毛竹于人的動作,作者這里也采用了比擬格,但沒有

注意到毛竹的特性,毛竹會折腰,李陽冰云:“竹得風其體夭屈如人之笑。”這樣,所用的辭格便有暇。

(2)辭格所選用的景物愈能接近彼時或彼地的特點,效果愈佳。古人云:“取譬不遠”,即比喻最好就

地取材。其它辭格亦是如此。

(13)東京也非是這樣。上野櫻花爛漫的時節,望去確也像緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結隊的

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