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【摘要】在語言經濟學視角下加強對商務英語教育的研究，可以提升學校的教學質量，同時可以更好的培養學生的全面素養。本文主要對商務英語教學現狀、語言經濟學的發展歷程和商務英語教育改進措施進行探討，以期我國商務英語院校可以采用科學的教學方式，進而可以提升學生的積極性和專業水平。

【關鍵詞】語言經濟學商務英語教育研究

隨著全球經濟文化的融合發展，我國需要培養出大量的綜合型商務英語人才。在我國的傳統教育方式中，大部分院校英語教育目標主要是培養基礎技能型人才，但是隨著社會的發展，這種教育形式已經難以滿足新時期的發展需求。因此，我國應該在語言經濟學視角下，加強對商務英語教育的研究，以期我國可以更好的改進人才培養機制，進而可以培養出更多的英語復合型人才。

一、商務英語教育現狀

自從上個世紀80年代以來，我國專門用途英語的形式發生了較大的轉變，在其發展中，商務英語占據較高的地位。根據相關調研顯示，我國商務英語的教學院校已經由起步的300余所發展到500多所，近年來，我國積極努力的創新人才培養模式、創新學科建設以及更新課程設置，取得了較高的成效，但是我國教育事業在發展過程中，難以有效的根據市場形勢的變化來調整教育方針，另外，我國商務英語教學中，對商務英語的實證較少，僅僅通過對經驗的描述來完成英語教學。

二、語言經濟學的發展歷程

隨著人們對經濟和文化的研究，逐漸衍生出語言經濟學。在語言經濟學的衍生過程中，主要經歷了以下三個階段：第一階段是以民族歸屬的方式對待語言。在世界的發展中，人類各個種群之間存在較大的區別，主要是由于語言方面存在不同之處。第二階段是將語言作為人力資源對待。在語言的發展中，將之與人力資源進行對待，并且對其進行投資，可以提升我國的人力資源資本，繼而可以提升和外國的交流效率，從而可以最大程度的獲得相應的收益。第三階段可以將語言作為經濟資源的符號。在社會的發展中，經濟形勢發展較好的國家占據一定程度的經濟優勢，那么其語言在國際上也相對占據一定程度的優勢，對于其他語言而言，會產生較大的影響，由此可見，語言可以作為經濟資源的代表符號。例如國際通用語言為英語。

三、商務英語教育改進措施

1.改進教學內容。

在語言經濟學視角下，加強對課程設置的改革，可以提升商務英語的教育質量，并且可以提升商務英語的語言價值。在目前的商務英語教學中，主要以基礎、知識和能力為主要教學目標，難以滿足社會的發展形式，同時不利于學生在社會的發展。另外，商務英語的教學目標主要是便于學生和供應商的談判，然而在實際教學中，學生通過實踐課程難以有效的提升自身的專業素養。因此，我國商務英語教育應該適當的改革教育內容，以期可以更好的促進學生的發展。首先，商務英語的教學應該以基礎知識為主要目標，要使學生具備扎實的基本功底。其次，我國商務英語院校要提升學生的聽說和翻譯技能，使其可以更好的同外國客戶進行交談，從而可以提升學生的業務能力。最后，我國商務英語教學中，應該設立一部分實踐性內容，以期可以幫助學生掌握最新的崗位工作流程，進而可以為社會提供更多的實用型人才。

2.以社會需求為教育導向。

在商務英語的教學中，主要是以基礎教學和交流為主，學生難以掌握企業的最新發展形式，不利于企業更好的融入社會的發展。針對這種現象，我國商務英語院校應該積極的制定相應的措施，以期可以提升學生的適應能力。首先，我國商務英語院校應該積極的在教學過程中添加應用實例，例如企業的最新發展動態和客戶的最新談判技巧等，只有在課程教育中添加實踐性內容，才可以更好的提升學生的素質。其次，我國商務英語院校應該加強對學生的實踐技能訓練，學校可以根據自身的經濟條件，建立適當的實訓基地，以期可以增加學生的課后實踐，從而可以更好的使學生將理論與實踐相結合。最后，我國商務英語院校可以加強和社會企業的合作，將學生輸送到企業中進行實習，這種方式不但可以提升學生的實踐性能力，還可以提升學校的教學質量。總而言之，只有將學生培養成為符合社會發展的人才，才可以更好的提升學生的專業素養，進而可以更好的促進學生的發展。

3.改進教學方式。

在學校的教學中，我國商務英語院校過于重視對學生的理論知識培訓，學生的學習內容枯燥，難以提升學生的積極性。針對這種現象，我國商務英語院校要改進自身的教學方式，以期可以更好的培養學生的積極性。首先，教師在引導學生掌握理論知識后，可以采用小組教學的方式來提升學生的素質，學生通過小組教學，可以在實踐中提升自身的實踐技能，并且可以在實踐中提升自身的積極性。其次，教師在課堂教學中，可以采用情景教學法來提升學生的積極性。例如教師在教導學生利用商務英語和客戶談判時，教師可以組織兩個學生分別飾演兩個角色，通過對話的形式來提升學生的興趣，教師可以進行適當的指導和干預，以便改進學生的不足之處，進而可以最大程度的提升學生的興趣。

四、結語

在商務英語的教學中，存在教學形式單一、教學內容枯燥和難以適應企業的發展形式等問題，不利于提升我國商務英語的教學質量，同時不利于提升學生的專業素養。希望通過本文的介紹，我國商務英語院校可以積極的調查市場形式，并且可以引進先進的教學理念，以便可以促進學生的全面發展。

參考文獻：

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[2]梅君.基于語言經濟學評析我國商務英語教育的不足之處

[J].開封教育學院學報,2013,06(26):190-191.

作者：楊洋 單位：江蘇揚州市商務高等職業學校