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一、高等院校體育教學創(chuàng)新的意義

實踐能力和創(chuàng)新能力是高等院校人才培養(yǎng)的重要目標之一，對于高等院校而言，體育教學也要注重其對學生綜合素質提升的重要作用。體育教學的創(chuàng)新應用能夠為學生的發(fā)展和培養(yǎng)帶來一種全新的體驗，能夠更好的激發(fā)學生的興趣，使其在體育教學過程中鍛煉身體的同時，也提升其體育技能和綜合素質。體育教學是綜合素質培養(yǎng)的重要組成部分，創(chuàng)新教育是體育教學的指導思想，通過體育活動來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和能力，實現學生德智體美的全面發(fā)展。高等院校的體育教學可以是多種形式的，其教學的內容引入極為豐富，教學實踐中，教師可以根據學生的實際情況對教學方式和教學活動進行創(chuàng)新，以此來激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。比如，在體育教學中，通過對動作形式以及線路等的變化，來創(chuàng)造更有新意的運動方式，或者改變傳統(tǒng)的教學模式，以俱樂部等形式來發(fā)揮學生的積極性和主動性，使其在體育課上實現體質鍛煉的同時，也是其思維能力得到培養(yǎng)和鍛煉。體育教學的創(chuàng)新是一種多樣化的，在實際應用的過程中，要結合實際情況，使體育成為更好的發(fā)揮其健身及娛樂的作用的同時，也鍛煉學生的創(chuàng)新能力。體育教育也承擔著學生人性構建等方面的作用，在教學過程中，有知識的構建和應用，也有學生思想道德的培養(yǎng)等，這對于學生的全面發(fā)展有著積極的推動作用。

二、當前等院校體育教學創(chuàng)新存在的一些問題

從當前高等院校的體育教學而言，影響其創(chuàng)新教學的因素是多方面的。具體而言主要有學生、學校等方面的原因。首先，從學生的角度講，對體育課的認識存在一定的偏差。高等院校的學生都已達到成年的狀態(tài)，其對體育課的興趣已經從小學、中學時代的喜歡追減衰減，尤其是女生對體育課基本沒有興趣。并且學生對于體育課的理解扔提留在中學時代，以為體育課就是各種體能訓練項目，給體育課以辛苦和枯燥的標簽，這些都給體育課教學活動的開展帶來了諸多不利的影響。學生對體育課興趣的缺失直接影響了教學活動的開展，也對教師教學的積極性等產生影響，從而無法保證體育教學創(chuàng)新的實現。其次，高等院校的體育教學理念相對落后于創(chuàng)新教學的要求。受傳統(tǒng)教育的影響，體育長期處于一種輔助性的地位，對于體育教學的重要性缺乏重要的認識。在傳統(tǒng)教學理念下，課堂教學占據重要的地位，并且長期處于教師主導課堂的狀態(tài)，這些都對高校體育教學產生了不利影響。在這種教學理念影響下，體育教學活動變得較為枯燥，也沒有創(chuàng)新教學的內容，無法滿足學生體質鍛煉以及娛樂等的需求。再次，高等院校的體育教學中具有較多的競技化的內容。在高等院校的體育教學中，更多的是給學生體育鍛煉和娛樂心神的機會，使學生掌握身體鍛煉和調整的技巧。但是實踐中，受傳統(tǒng)教學的影響，對于體育技能以及技術的教學占據重要的地位，而對于學生心理的調整以及學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)相對缺乏，這從長遠角度講是不利于學生發(fā)展的。最后，教師的整體素質無法滿足創(chuàng)新教學的需求。在高校體育教學中，學生對教師的認可度相對較低，教師的思想素質等相對較低，無法滿足創(chuàng)新教學的實際需求。實踐中，體育教師對創(chuàng)新教學的認識遠遠不足，其僅僅掌握訓練技巧，對于學生思想以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)缺乏必要的認識，最終影響了教學的效果。

三、高等院校體育創(chuàng)新教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施

為了更好的保證高等院校教學目標的實現，在體育教學中，要貫徹創(chuàng)新教育的思想，在體育教學活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。第一，要不斷完善體育教學的基本目標，使其更具創(chuàng)新性。教學目標對于教學活動的開展具有積極的引導作用，在高校的體育教學中，教師應該將創(chuàng)新融入到教學的每個換進，使其教學活動更具針對性。以創(chuàng)新性作為體育教學的基本目標，從學生興趣的激發(fā)以及積極性的培養(yǎng)等方面出發(fā)來增強學生的求知欲和探究能力，使其發(fā)散思維能力等得到鍛煉。將體育理論教學與體育活動的創(chuàng)新有機集合，給予學生更多參與和選擇的機會，使其自主性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。第二，完善教學方式方法。高等體育教學中，要充分發(fā)揮高等院校的優(yōu)勢資源，對教學方式進行必要的改革和完善。為了更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，教師可以對授課方式以及活動的開展等進行科學的設計，引導學生參與到教學活動中。通過開放式或者半開放式的教學，為學生提供更多創(chuàng)新的機會，使其知識和經驗得到積累。教師可以通過俱樂部的形式來取代傳統(tǒng)的教學，在俱樂部練習過程中給予學生更多自主選擇的機會，教師進行積極的引導，使學生在練習中進行思考和感悟，實現其體育技能和綜合素養(yǎng)的全面提升。第三，要注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。創(chuàng)新是貫穿于教學全過程的，在高等院校體育教學中，教師要積極的激發(fā)學生的求知欲，并引導學生思考的同時探尋解決方法。教師可以根據體育運動的特點給學生思考的機會，使其發(fā)現該項運動中的一些問題，然后通過討論等方式來解決學生的一些疑惑。通過這種方式，使學生的思維能力和表達能力得到鍛煉的同時也使課堂氣氛得以活躍，實現了一種教學互動，也有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，可以通過給予學生自主選擇的權利以及課堂參與的機會來實現。高校體育教學中，教師應積極引導學生參與到教學活動中，使其能夠選擇體育項目的同時也可以選擇授課的方式，使其能夠等到更為靈活的教學方式，也使其創(chuàng)新能力得以鍛煉。第四，要注重學生競爭能力及綜合素質的培養(yǎng)。體育教學的重要目標是學生身體機能的鍛煉和調整以及其思維能力的培養(yǎng)。教師要結合學生身體及性格特點對教學內容進行合理的設計，使學生能夠在體育課中克服其畏懼心理等，使其對體育課以及自身更具自信。教師可以通過一些課堂比賽等形式來激發(fā)學生的競爭性，以針對性的訓練提升學生某一方面的技能。為了更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，在競爭力和技能訓練的同時，對于體育課的開展形式等給予學生更多自主選擇的機會，使學生能夠選擇自己更感興趣的項目進行針對性的訓練來提升其綜合能力。在競技運動中融入更多創(chuàng)新的內容，積極引導學生進行創(chuàng)新思維，將競技運動與娛樂活動有機結合，使學生能夠在緊張的比賽環(huán)境下感受到一種輕松的氛圍，為學生的健康發(fā)展奠定基礎。

四、結語

高等院校的體育教學活動是一個綜合的過程，既有理論教學的內容也有實踐教學的內容。教學形式的多樣化以及教學內容的豐富性和可選擇性，能夠有效的吸引學生的興趣。從學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，高校體育教學應該從教學理念、教學方式等多角度出發(fā)進行創(chuàng)新教學，激發(fā)學生興趣的同時，給學生更多探究和思考的機會，使其在體育活動中鍛煉體能的同時，也更好的鍛煉其自主學習和思考的能力，實現其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的綜合提升。

作者：韓亞維 單位：西安歐亞學院