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情景教學在初中地理教育中的作用

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情景教學在初中地理教育中的作用

【內容摘要】為了適應新課標的要求,情景教學這種新的教學方式應運而生。情景教學不僅可以提高教師的教學水平,還可以帶動學生學習地理的積極性。在初中地理的教學中巧妙地引入情景教學,就會使學生學習起來樂趣無窮。本文主要談談應用情景教學方法,結合生活與地理學科的緊密聯系,提高教學水平。

【關鍵詞】情景教學初中地理教學應用

初中學習為以后的學習生涯奠定堅實的基礎,如果初中基礎比較扎實,以后的學習過程都會顯得特別地輕松自如。但是初中地理知識本身就比較枯燥,我們要達到不僅讓學生學習到豐富的知識,還讓學生輕松快樂學習的目的,就必須采用情景教學法這個公認為比較科學的方法進行教學。

一、如何實現初中地理教學情景化

1.通過詩詞諺語引入主題

古詩詞及民間諺語中包含著大量的地理知識,它是中華民族幾千年文化的傳承。教師在教學過程中,應該通過一些地理知識密切相關的詩詞、諺語為開場白展開教學。比如說,在初中一年級上冊第一章地圖這節知識的講解過程中,教師就可以通過猜謎的方式引起學生的興趣,活躍整個課堂氣氛,突出這節課的主題。這樣,不僅激發了學生學習地理知識的好奇心,而且深化了學生對地理知識的理解和掌握。

2.增加故事情節

在初中地理教學過程中,教師將學生帶入到一些歷史故事、童話故事、奇聞怪事的情境當中去,讓學生通過故事來學習和進一步思考地理知識,以此增加地理教學的趣味性。比如說,在講解海陸變遷一節時,可以先播放滄海桑田的故事,以故意為主題,讓學生更好的理解滄海桑田這個成語的含義,深化學生對海陸變遷的掌握。

3.通過生活體驗學習地理

教師可以通過營造美好的意境來激發學生的學習興趣,使學生積極主動的去探索新知識、新內容,如何創設合適的情境顯得特別重要,地理游戲就是一個不錯的選擇。比如,在對世界氣候一節內容進行講解時,可以假設一個情景,我們想去倫敦、羅馬、阿斯旺和新加坡這些地方旅行,請學生們積極提供出行的建議。從而引出氣候的教學,了解不同地區的氣候條件,讓學生在為教師提意見的過程中深化對地理知識的學習與掌握,讓學生知道不同地區的氣候差異,將地理教學生活化,讓學生充分明白學習地理的重要性。

二、情景創設教學法對教學的作用

1.有利于地理知識生活化

把抽象的地理原理、概念具體化,被稱為地理情境創設,這樣可以使學生在情境創設情境中加深對相關原理、概念的理解與掌握。學生通過情境創設,可以更加直觀地了解身邊地理事物,使學生從生活的角度去考慮地理問題,同時用地理知識去解決生活中的實際問題,真正達到學以致用的目的。

2.有利于開創新的教學方式

教育不斷深化的前提下,運用情景教學方式可以開創全新的教學方式,在傳統的教學方式中,由于初中地理的教學方式缺少多樣化,使學生學習地理知識感到特別的枯燥乏味,帶動不了學生學習的積極性,學生自然對學習就沒有興趣。把情景教學與其他地理教學方式有機地結合起來,就能夠激發學生的學習興趣和好奇心,拉近地理學科與現實生活的關系。只有大膽的設想,在教學過程中不斷更新教學方法,勇于創新,及時聽取學生的想法和意見,才能夠更好的推進教學制度的改革。

3.有利于初中地理教學開放性的提高

作為一個教師,要具備多種教學能力,要在一種教學方式行不通的情況下,及時調整方法,找到適應自己授課、為學生所接受的教學方式。情景教學法比其他模式的教學方法更為科學,能夠很好地集中學生的注意力,在情景教學中,擺脫了原本的死板教學,在思考和談論的過程中完成新知識的學習。將情景教學法和傳統教學方法有機結合起來,吸取一些可取之處,會使初中地理的教學質量得到更大程度的提升。總而言之,只有學生的學習主動性和積極性被充分調動起來,學生變得熱愛學習了,教師才能更好地實現預期的教學目標。這將對教師教學方法和教學方式是一個大的考驗。傳統教育法和情景教學法結合起來,不僅要把學生引入適宜的學習環境中,還有把學生帶到好的學習狀態,實現教師和學生的融洽交流。

4.有利于學生好奇心和創造性的培養

生活中有各種各樣的地理現象。情景化教學主要注重對學生觀察能力的培養,這正好幫助學生養成善于觀察的好習慣,很好的培養了他們的觀察能力。情境教學側重于想象力的創造,給學生提供了豐富的想象空間,引導學生充分發揮想象力,這將有利于學生創造性的培養。

三、結論

綜上所述,地理教學情境化完全適應素質教育和新課程改革的需求,需要地理教育工作者把理念的創新與實踐活動結合起來,不斷提出好的地理教學的觀點。只有學生對學習充滿興趣,教師的教學目標才能夠更好的實現。地理教學才能夠更加貼近生活,并且不斷的去幫助解決生活中遇到的各種各樣的問題,使地理知識不斷的生活化,地理知識的使用性才能越來越多的體現出來。情景教學將在以后的教學中發揮更大更積極的作用。

【參考文獻】

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[2]沙國梁.淺談高中地理課堂教學中教學情境的創設策略[J].時代教育,2012(20).

[3]王玉江.課堂實戰話情境——淺談初中地理的情境教學[J].科學教育,2008(5).

作者:李莎 單位:江西省贛州市章貢中學

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