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摘要：教學現代化改革中，初中英語教學不僅是教學中的難點，也是教學的重點，如何利用有效的教學方式提高教學質量，是初中英語教師不斷關注的重要話題。初中英語預習導學案運用帶來了新型的教學模式，給傳統的英語預習帶來了一定的沖擊，對學生的預習有很大的幫助，讓學生可以通過導學案的運用找到正確的學習方法，提高學習能力。本文對初中英語預習導學案運用的探究，主要目的是為了培養學生的自主預習和主動思考的能力，提高學生初中英語課程的預習效果。

關鍵詞：初中英語；預習；導學案；運用

初中英語課程的教學過程主要是以學生為主體，圍繞學生自主學習和自主探究能力展開教學，目的是不斷提高學生的綜合素質，提高學生學習效率。教師在課堂的教學中不僅需要對課程深入的了解，還需要了解學生的學習狀態。引導學生能夠借助學習案例自主預習、自主思考，碰到疑難問題進行記錄，等到課堂學習中再深入的學習。預習導學案在初中英語教學中的運用，能夠在教學內容的基礎上，將初中英語被動式學習轉化為主動思考、學習的過程，幫助學生建立正確的學習目標，提高學生的自學能力，滿足學生對初中英語學習的需求。

1預習導學案設計，解決難點問題

預習案例設計應該根據學生的具體學習情況，通過有針對性、有層次感的學習案例，讓學生能夠在預習過程中不斷的產生學習的興趣，充分了解自身的學習問題，并加以解決。通過這種學習方式可以增長學生的知識技能，充分發揮學生自身的特點，學生可以采取層級的預習方式來推進預習效果，加深學生對知識的了解，找尋更加符合學生對英語知識認知的思維規律。教師在導學案的設計中，重點知識和難點知識要進行劃分，讓學生能夠有層級的進行學習，由潛入深地進行分析，幫助學生能夠一層一層的了解課程整體的學習內容，能夠從自身的學習情況出發，有目的性地選擇相應的思考學習。同時，學生圍繞課程學習內容去了解難點問題，針對預習情況去獨立思考，帶著預習的思考問題去參與到課堂學習當中，有助于提高課堂的學習效率。

2注重技能發展，提高學生綜合素質

預習導學案的設計不僅僅拓寬了學生的學習思路，還讓學生對知識體系內容進行反思和拓展。針對學生預習能力差異，對不同學生的具體情況進行相關延伸訓練，建立預習鏈接，鼓勵學生通過導學案來對課程內容進行了解和學習。于此同時，鼓勵學生的學習成果，對學習的積累嘗試運用正確的方法來提高其學習能力，運用口語形式來進行敏銳語言學習，運用書面形式來進行思維表達學習。技能的創新也是對學生初中英語學習的重要要求，其離不開預習和課堂的學習，通過對課程學習的綜合和反思來形成主動學習的習慣，來自主創新，學生的創新思維養成之后將更有助于對初中英語的學習，讓自己學到的知識不斷的升華。導學案的運用能夠充分發揮學生自主學習的能力，幫助學生理解和思考學習內容，提高主動解決問題的能力。導學案運用能夠更好的體現知識要點，幫助學生在知識學習當中找到方向，引導學生在學習過程中對知識進行感悟，養成良好的學習習慣，提高學生的綜合素質。

3注重英語預習導學案的實施方式

3.1自主預習

預習導學案強調自主學習，切實促進學生綜合學習能力，預習導學案是重要的學習方法，可以讓學生帶著明確的學習目標進行科學合理的預習，有助于了解課程內容，在教師開展有針對性的教學時，可以更加快速的接受和吸收老師所講解的知識。課前的預習導學案也需要教師的指導，調查學生的學習能力，為學生設置合理的學習目標，指導學生通過自己主動學習來提高學習效果，更好的展開課程的預習。實現對課程的掌握，實現適當的預習也非常的重要，自主預習方面，初中英語學習與其他課程學習有一定的差異，比如音標、單詞的掌握，課文意思的理解都不同于其他課程，需要循循漸進的學習。教師應該針對學生的情況對學生的預習方式進行指導，讓學生能夠通過課前預習對課堂內容進行了解，再讓學生根據自己的實際情況調整學習目標和方法，只有不斷的自主學習和創新，才能實現學習的主動性，提高學習能力和學習質量，才能有效的完成教學任務。

3.2合作預習

導學案的預習還可以通過合作的方式進行預習，以小組的形式進行口語的訓練，這樣的互相協作的方式更有助于學生對英語句型的聯系。合作預習方式也能夠讓學生們互相借鑒學習方法，提高學生自主學習的主動性，讓教學效果事半功倍。在進行合作學習時，教師針對一些重點問題要進行講解，給學生提供充足的時間去思考。此外，在進行學習的過程當中，小組的學生應該互助學習，細心聽取其他同學遇到的問題，并幫助其他同學去解決問題，教師應該在預習過程中積極與學生進行交流，促進學生進行團隊協作，發揮學生團隊學習作用作用，運用合理的表達形式，讓學生在團隊合作中獲得收獲。

3.3自主學習及評價

初中英語預習導學案運用的重要的目的就是學生可以自主學習，為了完成這一目標，可以有針對性的為學生布置些預習任務，通過這些任務的理解和完成有助于課堂的學習。在預習過程中，對學生進行指導，能夠讓學生循序漸進的完成教師布置的預習任務，提高學生的參與度。教師要對學生的預習表現進行評價，保證公平性和合理性，還可以根據學生預習完成的情況，及時調整預習導學案，讓導學案能夠更加適合學生的學習要求。

總結

初中英語預習導學案的學習可以有效的提高學生的學習興趣，使學生養成成良好的自主學習的態度，培養他們積極思考的能力。目前，在初中英語教學中，預習導學案得到了廣泛的推廣和運用。教師也在不斷的探究初中英語預習導學案的運用，對學生自主學習和正確學習進行有效的指導，不斷加強課程內容的教學質量的研究，重視預習導學案運用，更重視學生的整體學習效果，促進學生自主學習，保障教學質量和效率。教師還要加強對教學管理，重視學生的學習，體現學生主體地位，為學生創設廣闊的思考、討論和交流的空間。總之，導學案運用重視發揮學生的主動性，幫助學生增強學習能力，更好的體現知識要點，提高了學生綜合語言的運用技能，值得研究和推廣。

參考文獻:

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作者：帥兵 單位：大連嘉匯中學