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1畢業設計教學中創新要求

繼承是創新的必要準備，創新是繼承的發展結果，這是一個從量變轉化為質變的過程。由于大學生還只是高等教育階段，他們的基礎知識不足，知識面不寬，能力不強和綜合素質不高，因此對他們創新能力的要求不能過高，也不可能一蹴而就。電氣工程類專業畢業設計中的創新教育是建立在良好的繼承教育的基礎上的，對學生的創新教育是以扎實的電氣工程專業基礎理論知識、專業技術知識為基礎，以培養學生創新意識和創新能力為重點的素質教育。在畢業設計的過程中，繼承教育是首要的，創新教育是次要的，創新教育是較高要求。高等學校在培養學生的過程中，必須面向社會，著眼未來，培養創新型高科技人才。畢業設計在學生創新能力的培養過程中是一個尤其重要的環節。但是從教育學來說，對學生的培養要注意學生個體有差異的特點，因材施教，因此在畢業設計過程中創新教育也要遵循因材施教的教育規律，根據學生個體之間的差距，實現不同程度的創新教育，不能一概而論。對于基礎較好的學生可以在畢業設計中加強創新要求，而對于基礎較差的學生的畢業設計相應減少創新要求。畢業設計作為大學畢業前的最后一項綜合性實踐教學活動，畢業設計中的創新教育，首先是培養學生的創新意識，在創新意識的支配下，學生才會自主和主動地運用知識進行創新思維，并有意將這種思維體現在工程實踐和科學研究中；其次是培養學生的創新能力，培養學生在專業領域內分析解決問題所需要的觀察力、想象力、應變力和預見力。創新教育是一個長期的過程，畢業設計環節只是其中一個重要的培養環節，學生工作后還有待在漫長的工作實踐中不斷提高自我的創新意識和創新能力。

2電氣工程類畢業設計中創新能力的培養

2.1注重以實際科研項目指導畢業設計

以教師的實際科研項目指導本科生畢業設計的教學方式，其目的和意義主要是以實際科研項目培養學生理論結合實際的經驗，鍛煉學生科研動手能力，幫助學生提高工程意識。畢業設計教學環節是本科教學的最后一個環節，在此之前電氣工程類學生已經完成了基礎課與專業課的理論學習，并且也經過了課程設計和實習等實踐環節的鍛煉，可以說學生已具備了初步的電氣設計的理論和能力。學生的畢業設計與指導教師的科研項目相結合，學生可以幫助收集科研項目資料，解決學生力所能及的科研小問題，這樣可以讓學生了解如何進行科研實踐，在實踐鍛煉的同時形成科研創新的基本概念。對于能力和責任心強的學生，可以進一步參與一些設計工作，使科研與學習相長。在學生畢業后的工作實踐表明，參加教師的團隊科研項目的畢業設計過程中，無論獲取的是經驗還是教訓，畢業生的創新能力與意識都會得到程度不等的提高。畢業設計與公司、科研單位相結合，聯合培養，合作指導也是一種較好的培養創新能力方式。由于現在大學生就業市場競爭的激烈，大學生就業壓力的加劇，與用人單位簽定了工作協議后，很多用人單位要求學生在畢業設計期間到用人單位實習。學校允許他們到用人單位一邊實習一邊做畢業設計，這種模式可以有效地緩解學生畢業設計與就業時間發生沖突的矛盾。同時這種形式下的畢業設計題目多數由用人單位給出，并且經過學校審核，這些課題多數是參與公司、科研單位的產品開發與研究，可以讓學生在正式工作前就開始接觸工程實踐和社會，從而調動了學生的積極性和創造性，鍛煉和激發了他們潛在的創新意識與能力。

2.2技術協調和管理能力的培養

重大科技創新的必要前提是技術協調和有效管理。由于當今的科技創新活動不僅依賴于科學研究，而且也越來越具有群體性，所以創新能力顯然已經不再單純是一種個人能力。畢業設計的課題不必硬性規定一人一題，可以由學生自由組合2～5人的課題小組共同完成。這樣的課題應該難度和工作量較大，課題內容可以跨專業。課題小組成員的分工在教師的指導下由學生自己討論決定，并設立一位學生為課題負責人。從我校電氣專業學生參加各種科技比賽的情況來看，比如參加全國或省級的“挑戰杯”、“電子設計大賽”、“機器人大賽”等，都是以組隊的形式參加，多次獲獎，取得良好成績。參加科技比賽的學生畢業后的工作實踐表明，畢業后的學生在工作中的技術協調或管理能力都得到了一定的鍛煉和培養。參加科技大賽畢竟是少數同學，對于每個學生都必須完成的畢業設計工作，適當的讓學生以課題小組形式共同完成，可以培養學生的技術協調和管理能力，提高學生在今后社會生產實踐中的創新能力。

2.3重視培養學生對新技術、新材料的應用

畢業設計是學生鞏固所學知識的過程，也是探索新知領域的重要過程。在畢業設計之前理論教學和課程設計中，學生接觸的電氣設計知識多數是基礎的、初步的設計理論和實現方法，在科技突飛猛進的今天，新技術、新材料的應用，能夠在一個電氣工程的設計中，特別是創新設計中，起到事半功倍的作用。培養學生對新技術、新材料的應用能力，重要的一點是要培養學生在畢業設計的資料檢索能力，通過資料檢索，獲知各種電氣專業的新知識、新技術、新材料與新方法。新技術、新材料的資料一般都是英文原版，所以學生對新技術、新材料的應用能力也體現在英文翻譯的能力上。畢業設計環節包括要求翻譯一篇不少于40000字符的、與課題相關的英文科技文章。

2.4通過討論促進畢業設計實現創新

畢業設計過程中有些學生遇到一些困難，就希望指導老師能非常詳細的指導，甚至希望老師把現成的資料拿來。指導教師的過分具體的指導不利于學生創新。對于學生在畢業設計過程中遇到的學術問題，指導教師需要與學生一起進行深入的討論，討論中指導教師應當注重于引導和啟發，不需要給出過于具體和細致的指導，更不能越庖代廚。指導教師通過這種與學生引導與啟發式的討論，才能掌握學生的特點，才能及時發現學生畢業設計中的亮點并加以發掘，才能鍛煉和激發了學生潛在的創新意識與能力，并及時鼓勵與引導學生實現畢業設計過程中的創新。

3結束語

畢業設計（論文）是大學期間學生的最重要的實踐環節，在國家創新戰略的引領下，畢業論文（設計）是培養高素質應用創新型人才的重要環節。本文詳細闡述了地方院校在畢業設計中電氣工程類專業應用創新型人才培養方面的經驗和做法。具中繼承了我國古典家具對人體工學的運用。由于家具是一種與人體密切相關的工業產品，因此在制作中需要結合人的身體尺寸以及身體曲線等方面。仿古家具中的椅子、榻等家具，在制作中就特別結合了身體在坐、臥等不同姿態下的尺寸與曲線，最大程度滿足人的舒適要求。此外，仿古家具也注重對色彩的選擇與調配，以及與周圍環境的搭配與協調。通過家具設計材料、造型、色彩和環境等多方面的協調，能夠使居者充分感受家具的藝術之美，這也是仿古家具在現代生活中依然頗受歡迎的原因。先進的科學技術同樣為仿古家具的發展做了重要貢獻，如可以運用現代科技提高傳統竹材的性能，增加其防腐、防蟲和抗壓能力。同時也可以采用電腦雕花技術使仿古家具更圓潤準確、細致生動。

作者：王斌單位：桂林電子科技大學