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在高中地理的教學中，地圖使用能夠有效地提升教學的效果，做到理論與實踐相互結合，使學生對知識有一個更好是完整的理解，促進學生對地理知識的學習與應用，同時也能夠在很大的程度上提升學生的學習興趣。

一、地圖技能的重要作用

高中地理知識所涵蓋的知識面非常廣泛，從區域到全球，同時包含著人文和地形等內容，這些內容的學習只有在與地圖的結合下，才能更好地了解。圖形能夠讓我們更清楚地理事物的空間分布，同時也能幫助教師更好地進行教學。高中的地理課堂中，地圖的應用能夠激發起學生學習的動力，讓原本枯燥乏味的課堂，變得更加生動有趣，從而達到提升教學效果的目的。地圖技能的學習，能夠有效地提升學生的思維能力，開發學生的創造力。此外，對地圖的學習還能幫助學生解決生活中所遇到的現實問題，將原本復雜的問題盡收于地圖之中，更能幫助學生加深印象。另外，學生掌握地圖技能，能夠有效地提升學生的思維判斷能力以及空間感。

二、對學生地圖技能培養的措施

（一）教學內容的開放性。

高中的地理教學中，教師不能一味地教授學生書本上的知識，應讓知識走出書本，結合生活實際，讓學生對課堂之外的世界產生濃烈的興趣。在教學過程中，教師應在情感上與學生及時溝通，把書本上的內容與生活實際充分結合，盡量選擇學生比較感興趣的教學內容，從而達到教學效果的提升。在地理課中，地圖地標的學習是十分乏味的，因此，教師就更應重視對學生興趣的養成，可以在教學過程中將游戲和教學結合在一起，形成真正的寓教于樂，更好地拉近學生與地理知識之間的距離，同時提升學生對地理的興趣和學習的積極性。

（二）教會學生讀圖的技能。

要想教好學生讀圖，應讓學生對地圖的整體有一定的認識和了解，對其中的圖形和符號有充分的認知，并能達到準確的掌握。為此，教師應在教學過程中，培養學生仔細看圖的習慣，這樣才能對地圖中不同的類型進行分析，從而充分了解其中的相關信息，幫助解決學習中的難題。

（三）重視學生圖文轉換能力的培養。

在地理教學中的圖文轉換，在很大程度上加深了學生對地理知識的理解，同時也能幫助學生增強記憶效果。在教學過程中，教師可以讓學生進行大量的地圖內容填充，在這個過程中，學生將形成一個知識網，幫助學生養成對地理知識進行圖文轉換的習慣，這樣就能使學生解決問題的能力有所提高。

（四）充分利用直觀教學。

教師在教學過程中，要能夠充分地利用黑板進行相應的教學，主要是利用黑板縮略圖進行教學，教師可以根據相應的教學需要，利用簡筆畫的形式在黑板上進行描繪，最終形成縮略圖。縮略圖的要求可以不必太嚴格，只要抓住了本質的特征，并將要表示的重點做出明示即可，采用黑板縮略圖能夠有效鍛煉學生的智力。黑板縮略圖應用的范圍比較廣泛，包括地形、氣候和河流等。在課堂中，教師可以采用邊講邊畫的方式，讓本來黑板上不會動的圖形變得生動起來，從而提升學生的學習積極性和熱情。在這個過程中，學生的視覺記憶和聽覺記憶都將被充分調動起來，讓學生對教學內容不斷出現新的興奮點，因而學生的注意力全部都在教師的手上和話語上，頭腦并用，加深了學生對教師所講內容的印象，從而達到提升學生興趣和提高教學質量的目的。

（五）充分利用現代信息技術。

當今社會的信息技術已經廣泛地應用于各行各業當中，在高中地理教學中同樣適用。教師可以利用電腦繪制數據地圖，將數字和地理位置之間的關系在數據地圖上清楚地顯示出來，幫助學生學習和理解，同時能加強學生的動手能力和發散思維能力的培養和提升。此外，利用表格能夠給讓學生對地理知識產生濃厚的興趣，從而達到教學效果的提高。只有學生對教學內容產生興趣，才能促使學生進行主動的學習，而多媒體的加入剛好能夠讓學生體驗到自主學習的過程，使學習的效益得到顯著的提升。高中地理教學中，對學生的地圖技能培養是一個長期的工作。隨著我國教育體制改革的不斷深入，學生技能性的培養將越來越受到重視，地圖的優勢也將得到充分的發揮。簡單地說，在高中地理教學中，必須要充分利用地圖教學，這樣才能更好地提升學生的創造能力和理解能力，從而全面提升學生綜合能力。

作者：張秀杰 單位：蛟河市第一中學校