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文本資源開發下的高中語文論文

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文本資源開發下的高中語文論文

一、精挑細選,高中語文文本資源貴在精

高中語文文本資源特色之一就是精。在高中語文文本資源中,精是語文文本中的一個特色,每一篇文本都是經過精挑細選的,這是高中語文的一個優勢特色,因此,在語文教學中,教師要把握這一優勢特色,發揮出高中語文精的這一特點。在蘇教版高中語文文本中,我們放眼一觀,每一篇文本都是在文學史中熠熠發光的一個華彩篇章,上自先秦,下迄近現代,博貫古今中外。每一個朝代每一個歷史中的關鍵時期,我們都可以找到一個優秀的作品,看到一個時代的縮影。有古代大文學家韓愈的《師說》,有我們偉大主席的詩作,有朱自清先生的經典散文《荷塘月色》,有海倫•凱勒的勵志名篇《假如給我三天光明》。當然,蘇教版的文本資源的選擇遠遠不止于此,它還有許多許多的經典名篇,都是在無數教育工作者精心挑選的基礎上,匯編而成的給現代高中語文教學梳理教學思路的系統體系。高中語文教學中,每一位高中語文教師都需要發揮這一優勢,把握住精這一特點,充分開發和利用高中語文文本資源。在教學的實際中,我們要以高中語文教學文本為主,要充分利用高中語文文本資源,深入剖析每一篇課文,充分發揮每一篇文本資源,使其能夠更好地輔助高中語文教學。例如在教學實際中,關于《記念劉和珍君》這一篇文本資源的語文學習,我們就需要充分把握文本的利用程度。這一篇是一個真猛士的悼歌,是中國文學斗士魯迅先生對于一位革命勇士的最深刻的悼念。在學習這篇文章的過程中,我們需要利用這篇文章,深刻地體會到一個時代的悲劇故事,看到一個直面人生的勇敢斗士。這一篇精挑細選的文章,我們需要體會到匯編者的良苦用心,需要發揮精這一優勢,因此,我們需要學習的不僅是一篇課文,而是課文給我們帶來的啟示,給我們創造的精神財富。文本資源精,我們更需要用心利用,深化高中語文教學。

二、主題教學,高中語文文本資源貴在專

高中語文文本資源的第二個特點就是專。專體現了高中文本資源的專題性質,更利于高中文本資源的學習,通過相似的專題能夠深化語文教學的目的,加強語文文本資源對語文教學的優勢作用,在高中語文教學中,語文教師要發揮專這一優勢,促進語文教學的進一步深化。在實際的教學實際中,以“一滴眼淚中的人性世界”這一專題為例,其下設計了三個小的專題來解剖人性世界———“靈魂的對白”、“美與丑的看臺”、“人性在復蘇”,分別是《雷雨》、《一滴眼淚換一滴水》、《辛德勒名單》。這三個專題都是圍繞人性、眼淚這兩個關鍵詞展開,分別節選了中外的不同文學名著,來深刻的剖析了人性這個話題。而眼淚則突出了文章中一定的悲劇,容易引起讀者的共鳴;人性則是讀者讀完之后應有的思考,應該受到的啟發。在這個專題的學習中,高中語文教師就要充分發揮專題的優勢,深入剖析人性,以及基于人性基礎之下的大眾悲哀,呼喚人性的蘇醒,讓學生能夠更好地讀懂專題?!独子辍分型怀鰪娬{的是人性中靈魂的魅力,《一滴眼淚換一滴水》更強調的是世界上美與丑的社會百態,而《辛德勒名單》則是一次人性復蘇的號召。這三個專題層層遞進,更便于學生學習人性這個深邃的話題。因此,教師應該要充分發揮專題這一優勢,把握住專題的主旨思想,圍繞著專題緊密地開展教學工作,充分開發利用文本資源。

三、延伸拓展,高中語文文本資源貴在廣

高中語文文本資源的第三個特點就是廣。廣是指涉及面全面,能夠更好地促使學生全面素質的發展和培養,促進學生人生觀、價值觀的全面建設,實現教育中學生素質全面培養的目的。高中語文教師要充分發揮文本資源廣的優勢,構建全面的語文教學體系,拓展學生的思維能力培養。在蘇教版的高中語文文本資源中,廣這一優勢也展現得淋漓盡致。專題的廣,選文的廣,都賦予了蘇教版高中語文文本資源的無限可能,使教師有更大的發揮空間,不斷的深化拓展學生的思維能力,促進高中語文的學習、學生素質的全面發展。在教學實際中,高中教師要把握住廣這一文本資源優勢,盡可能地開發文本資源,合理利用文本資源,從而達到深化高中語文教學目的。以高中語文教學專題為例,從“向青春舉杯”,到“月是故鄉明”,到“珍愛生命”,到“歷史的回聲”,再到“文明的對話”等等,我們不難發現,它的專題設計是十分的廣泛的,有歌頌我們青春活力的華彩篇章,有我們深切的思想愁緒,有我們對生命的歌頌贊美,有我們歷史未來的精神對話……在高中語文的學習中,高中教師要充分發揮廣這一優勢,以此為基準,深化拓展專題,延伸學生的課外閱讀體驗,促使學生全面發展素質能力,成為新時代背景下符合教學目的的新型人才。在把握住語文文本資源廣的優勢,充分利用這一優勢,促使學生的全面發展和進步。

蘇教版的高中語文文本資源的三個特點分別是精、專、廣。精是文本資源選材的精細,我們要發揮精的優勢,深入解析每一篇文章,達到細致的體會、領悟;專是文本資源特色的大小雙重專題設計,我們要發揮專的優勢,用專題方式來深化學生的主題感悟,深化學生的學習體會;廣是專題涉及的廣泛,包括眾多的專題設置,發揮廣的優勢,能夠更好地促使學生全面發展,培養個人能力素質,實現新時代背景下教育的目標。在教學實際中,教師要充分發揮精、專、廣這三個特色優勢,開發和利用文本資源,深化語文教學,實現語文教學的目的。合理地開發和利用語文文本資源,才能夠避免囫圇吞棗的教條式教學,深化語文教學的主題、內涵。

作者:王文君單位:江蘇省鎮江中學

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