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當今社會的發展和環境有著密切的聯系，很多經濟的發展都離不開環境的支撐，但是也會對環境造成一定程度的傷害，化學這門學科由于受到其本身特性的影響，它跟人類賴以生存的環境有很大的關系，一些對環境造成不利影響的物質都帶有很大的化學成分，因此，這些社會問題對化學這門課程提出了新的要求，現在高中的化學教材中有很多內容是和環境有關的，有著很大的現實需要。

一、環境教育的內涵

環境教育這個新型的名詞在很早就開始出現在人們的視野里，但是發展到現在仍然沒有形成統一的概念，環境教育的性質和社會中個體的環境行為有很大的關聯，這種新型的教育模式主要目的是為了增加人們對社會和自然的保護，同時對人們傳統的價值觀念轉變也有很大的促進作用。環境教育中包括很多方面的內容，不僅僅有生態環境，同時還有文化環境，這些環境和人之間的關系得到有效地處理可以提高環境的質量。

二、高中化學課程中有關環境教育的內容

環境教育在學校中沒有開設專門的課程，而是滲透在不同的學科教學中，環境教育的目標和化學的課程有很多相同點，因此高中化學課程中在時代的變化中開始轉變內容的結構，這些變化在課程標準中有很大的體現，現在高中生用的教材都設置了相關的環境教育主題，比如說大氣污染和噪音污染等，而且很多環境問題都是和實際生活有密切聯系的。教科書中也有很多環境教育內容，這些內容的滲透并沒有打亂教材的原有編排秩序，而且很多內容的加入是結合基礎的知識和技能呈現的，比如說在學習氯碘等化合物時，教材中納入一些常規的回收利用方法就體現了課程中的環境教育；化學課程中會涉及相關的能源知識的學習，這些能源雖然在經濟發展中發揮中重要的作用，但是一些關于綠色能源的介紹就屬于環境教育的一項重要內容。

三、高中化學教學中滲透環境教育的途徑

（一）化學實驗中強化環境教育

化學實驗有利于幫助學生深入理解課本中的內容，然而化學實驗雖然能夠產生很大的教學效益，但是實驗結果會帶來不同程度上的污染，因此在化學這門課程中納入環境教育可以減輕教師和學生由于化學實驗所帶來的污染。化學實驗中的環境教育主要表現在很多環節，在操作規范上也要進行強化，有些化學物質的操作不當會產生嚴重的后果，比如說在傾倒液體藥品時就要嚴格按照操作流程來進行，還有在稱量物體時就要了解天平的基本構成，而且在學生自己動手操作之前還需要教師的示范，這些操作習慣需要不斷的培養，教師要注重強化學生的環保意識，盡量避免在操作過程中出現不當的操作，比如說一些藥品如果揮發到空氣中則會對大氣造成影響，這會進而影響人們的身體健康。有效地減少化學實驗中的污染可以通過改進實驗的操作來完成，特別是一些藥品的質量和相關的實驗裝置。

（二）研究性學習中滲透環境教育

環境教育的特殊性質要求在滲透這種教育內容的時候要注意運用多種方式來完成學習內容，在課堂中開展環境教育能夠幫助學生掌握一些必要的理論知識，但是很難提高學生對化學知識的運用能力。研究性學習強調的是學生之間以及教師之間的合作，并且要不斷探索知識之間的聯系，這種學習方式能夠使環境教育密切聯系實際生活。在環境教育中開展研究性學習需要按照一定過程來進行，發現問題是最基本的環節，對于發現的問題要進一步分析，尋找解決的辦法，最后還要結合一定的行動來將這些方法運用到具體的問題中，這種學習方式能夠提高學生的思維能力，比如說，在研究河流水質的主題中，學生要深入實際進行相關的調查，并且可以取一些樣品進行實驗，這種學習方式能夠使知識更具實用性。環境教育和實踐有很大的聯系，學生通過自己的體驗可以深入了解環保的知識。

（三）作業測驗中體現環境教育

學生的學習在很大程度上受到作業和習題的影響，通過測驗，學生可以培養解題的思維。在現在的高中教育中，教師的教學內容在很大程度上受到高考的影響，近年來，高考的化學試題中開始出現一些與實際生活相關的題目，這種變化給整個化學的學習都會造成影響，高中學生學習化學不僅要掌握基本的知識，而且還好把所學的知識更好地服務于社會，這種理念是環境教育的主要發展方向。化學課程的變化在一些測試卷中有很明顯的體現，很多題目的出題角度不僅適應了環境教育的要求，而且題目本身也會進行一定的升華，這樣才能使化學這門學科更具教育價值。

四、結論

在高中化學課程中滲透環境教育需要一個長期的過程，這種教學模式不僅需要理論的支撐，而且在開展的過程中不斷完善，教師要采取合適的措施來提高二者融合的效果，從而適應社會對人才的需求。

作者：周碩宇 單位：廣益中學