高職院校音樂教育管理論文
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管理是保障進展的前提，沒有一個合理的管理機制，進展就無從說起。音樂教育管理化就是為了讓我國的高校音樂教育取得長足的發展。合理的管理機制，就是既要人性化，又要有約束性和強制性。人性化是在管理中充分注意人性的要素，充分地發掘人的潛能；約束性是指在制度的執行過程中遇到了違反制度的情況時，要對這種情況進行批評教育或者是溝通；強制性是針對人的惰性而采取的措施，即：不履行職責就要取消權利。對高校音樂教育管理的重視不僅是學科本身發展的結果，還是當代教育事業進步的客觀需要。作為音樂教育基本成分的音樂教育管理，是組成文藝事業人才支持戰略的重要組成部分。如果沒有高水平、高質量的音樂教育管理，就不會存在可持續發展的音樂教育。所以說，對高校音樂教育管理的探討，可以推進音樂教育事業的發展。音樂教育管理作為教育管理的一個重要分支，它們之間是有很多相同的理論，因此可以相互借鑒。作為提高教學質量的保障，如何進行音樂教育管理的改革具有重大意義，這也是高校教育面臨的巨大問題。堅持以人為本的音樂教育其實質是尊重音樂教育本身的規律，學生自我發展、身心發展的規律，核心就是以學生的發展作為音樂教育管理的起點和終點。
2我國高校音樂教育的發展近況
音樂教育進行了大量的教育改革，使得音樂教育管理有了很大的進步，管理方式也在不斷地完善。隨著辦校規模的不斷擴大，院系教育管理成了各個高校的重要管理方式。在制度不斷完善的同時，也出現了一些弊端。由于近年來我國以經濟發展作為核心，因此經濟管理對教育管理產生了很大的影響，其中負面影響就是單向地、毫無理解地把經濟管理中的績效管理運用于教育管理當中。由于受傳統的教育觀念的影響，高校音樂教育普遍重視老師的教、課本知識和單方面的學科知識，而輕視了學生的學、實際操作能力和學科之間整體的知識。其中具體體現在：一是學生知識面足夠寬，而知識的深度不夠；二是學生的實際操作能力不夠，對社會的適應性不好；三是學生之間的水平差別較大，學生的學習能力有待提高。另外，教育與管理脫節也是其中存在的教的問題。
3我國高校音樂教育管理革新和進展的措施
音樂教育管理首先應該建立在以人為本的科學管理基礎之上，結合前面分析的教育管理中的弊端，提出更加完善、全面、科學的管理方式，來達到教育的最終目的。音樂教育管理和普通的教育管理并不是毫無聯系的，音樂教育管理是建立在普通教育管理上的特殊管理。它們之間雖有不同，但是還有很多值得學習和借鑒的地方。
4建立激勵制度
從傳統教育觀念來說，學生一直是學習的客體而非主體。建立相應的激勵制度就是為了激發學生對學習的積極性，真正地變成學習的主體，從原來的被動接受變成現在的主動學習。了解學生教師在實際學習過程的需要，將這些需要和教學目標結合起來，建立相應的激勵制度，從而提高教學效果，達到教學目標。
5加強對教學效果的考核和評估
對教學進行有效的管理需要加強對學生學習效果的評估和考核，僅僅依靠對學習過程的制約是不夠的。一是強調檢查的常規化，這是實施有效管理的基礎。二是建立科學的評估方法。科學的評估方法是依據不同類型、不同層次的教學工作，采用科學的評估手段，對各種工作進行公正、公平、公開的評估。發現做得好的，進行肯定表揚，不好的進行批評反思，以便對以后的工作進行改正。三是強調評估的公平，保證評估的公正、公平。要運用多種不同的手段，獎勵優秀者，批評懲罰不合格者，這樣可以形成積極向上的工作氛圍。
6結束語
在高速發展的當代社會，高校音樂教育對現在的管理體制提出了越來越高的要求，人們對教育、教育管理也應該做出相應的改變，現在的教育應該是多樣化與技能化并存的，教育管理也應該針對這個目標而改進。新的音樂教育管理應該更重視對學生自主學習能力的培養和社會實踐能力的培養。
作者：黃鵬單位：新疆師范高等專科學校音樂學院
