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摘要：新時期，隨著全球一體化發展，英語作為最通用的語言在各個國家交流中發揮著越來越重要的作用。新時期教育要求以培養高素質高技能型綜合性人才為目的，即培養學生專業技能的同時培養學生各方面綜合能力。英語作為中職教育中一門重要的基礎學科，切實提高英語教學的質量關系到整個中職學校教學質量的提高。加上中職學生缺乏自主學習的能力，導致學生之間的英語水平相差較大，提高中職英語的教學質量已是當務之急。本文筆者分析了中職英語教學的現狀，并針對當前的問題提出了幾點提高英語教學的建議，也希望通過此次研究為今后中職教育教學的改革提高參考和借鑒。

關鍵詞：新時期；中職；英語教學改革；教學質量提高

引言：

新時期，隨著教育事業的不斷發展，教學質量也在不斷的提高，中職教育主要定位于義務教育基礎上，以培養高素質技能型人才，然而當前很多學校只注重學生專業技能的培養，忽略了綜合技能多方位的強化，非常不利于學生未來的發展。為了更好提高學生的英語水平，提高英語教學質量，對中職學校英語教學的現狀進行了解非常有必要。

1中職英語教學現狀

1．1學生學習比較被動：

為了更好的發展教育事業，國家加大了對中職教育的投入，每年學生都可享有1500元的國家助學金，除此之外還有政府助學金以及學校獎學金等，這些優厚的條件都讓越來越多的學生能進入職業學校。但這些優惠政策并沒能激發學生學習的積極性，學生只是被動到學校學校，甚至有的學生只以拿到畢業證為目的。此外，中職學校的學生很大一部分是中考失利被迫進入學校學習的，進入中職學校可能不是他們的想法，只是為了滿足父母的要求，自然在學習時沒有多少主動性，也有部分學生是為了能拿一個畢業證書，為了方便以后就業。總而言之，各種原因都指明中職學學生很大一部分是被迫學校，學習缺乏主動性，更別說學習非專業性的英語知識的學習。

1．2學生學前基礎較差：

就當前中職學校的教學而言，學生除了學習專業知識，還必須學習語文、數學、英語和政治等科目。不完全統計表明，許多中職學校的學生都是因為初中時數學、英語沒學好被迫選擇職業學校就學的。英語基礎知識的掌握上，有的學生可能比較好，有的學生卻很差，這樣便給正常的英語教學造成了困擾，針對基礎知識較差的學生教學，學的好的學生學覺得浪費時間沒有必要再學，對英語產生輕視，針對學校好的學生進行教學，又會讓差的學生覺得難而沒有積極性，放棄英語的學習。

2切實提高中職英語教學的策略

2．1多媒體教學激發學生興趣：

多媒體作為當代教學方法之一，其集聲音、圖像、文字、動畫等效果于一體，可以讓英語教學更為形象化、立體化，教學能引起學生對英語學習的興趣，激發他們學習的積極性。同時，合理運用多媒體技術于教學當中，能縮短學生與所學知識間的距離，提高學生的理解能力。比如。教師在課前放一段和教學內容相關的視頻，引起學生的注意，課程中以一些圖片代替一些詞匯，課堂上學生肯定會覺得英語學生很有趣，自然能激發學生的興趣。

2．2情景教學激發學生興趣：

英語是一門實踐性很強的學科，而學習英語的最終目的也是讓學生能在交流中使用。情景教學剛好符合英語教學的實踐性，所謂情景教學就是指教師精心創設一個情景，讓學生體會實踐的英語運用情景。俗話說的好，百聞不如一見，這就是強調真實情景對于知識傳遞的重要性，因為比起枯燥乏味紙上談兵，情景教學更符合當代學生活潑好動的特征。同時，學生更關心與自身切實相關的事物，因此情景教學中應主要以和學生相關的情景作為教學情景內容。

2．3教師魅力激發學生興趣：

我們不難發現，同樣的教學方法，但是有的教學的教學效果好，但有的老師的教學效果卻不盡人意。其實，這和老師自身給學生的印象有關，引起有的老師以幽默的教學方式，在詼諧輕松的氛圍下傳授知識，學生會對學習更感興趣，而有的教師愿意走下講臺和學生做朋友，亦師亦友的教學方式拉近了師生間的距離。總而言之，教師的人格魅力很重要，教師的為人方式，教學態度都會激發學生出學生學習的興趣。

2．4專業結合激發學生興趣：

當代教育要求我們培養高素質技能型綜合人才。中職英語教學應結合學生的專業課程進行教學。比如，我們可以就學生的專業創設一個情景，讓學生在這個情景中既得到的了英語知識的學生，又強化了專業知識。因此，英語教學應多和專業老師交流溝通，制定一個與專業相結合的教學方式。多數學生更重視自身專業的學習，通過專業結合的方法可讓更多學生學習專業知識的同時，激發了英語學習的興趣。

2．5分層教學激發學生興趣：

我們可以在學生學前進行小測試，針對不同層次的學生分別進行英語教學，這樣既有利于基礎不好的學生知識學習，也有利于基礎好的學生知識的拓展。分層教學更符合學生的實際，因為學生覺得學習更符合自己了，自然也就有了興趣。

3結束語

新時期，不管什么教學，激發學生的興趣是關鍵，只有激發出了學生主動學習的興趣，學生才會切實學到知識，教學質量的提高也不在話下。隨著英語在國際上的作用越來越多，提高英語教學質量，讓學生真正學到英語知識已是高職學校的工作重點，因此高職學校應充分激發學生學習英語知識的興趣，這樣才能培養出具有高素質、高技能型綜合人才，滿足企業、社會、國家的需要。

參考文獻

［1］張洪麗．淺析如何提高中職英語的教學質量［J］．學周刊，2015（07）．

［2］禤漢玲．淺論如何提高中職英語課堂教學質量［J］．關愛明天，2015（08）．

［3］劉青霞．淺談以就業為導向的中職英語教學［J］．科教文匯，2009（08）．

［4］李娟．淺談怎樣提高中職學校英語教學質量［J］．旅游縱覽，2013（02）．

作者：李晶晶 單位：阜康市職業中等專業學校