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一、情感的概念和作用

情感是一種心理過程，是人的一種內心和行為的變化，即人面對不同的客觀事物時所表現出來的一種態度，如表現為喜歡或厭惡。情感能影響到個性心理和行為，還會影響到人類行為的情緒和感受。個人的情感會因為內部和外部的環境變化而受到影響。此外，人類的各種個性特征，如行為、價值觀、態度和意志品質都會受到它的影響。根據心理學的發現，情感對人們的認知會產生很大的作用。

1.情感可以促進、中斷或是終止信息加工

情感對認知過程起著一定的作用。語言學研究證明，在學習過程中，中等強度的情感最有利于認知信息的加工。過強的情感則會阻礙學習。此外，積極的情感也有助于信息的加工。這種積極的情感包括自信、較強的學習動機和積極的學習態度。而消極的情感則不利于學習，如自卑、缺乏學習動機和興趣等。情感還具有選擇功能，即對環境中的信息進行處理加工。

2.情感可以對社會認知提供輸入信號

人的情感具有模仿作用。因此，在美術教學中，為了激發學生的學習興趣，教師可適當滿足學生的需求，這也有助于學生健康人格的形成。人是處于社會活動中的。人在社會交往中，要從他人的外在情緒中來發現其內心的感受。這個是社會交流的信號，為觀察和評價他人提供了標準。

3.情感能夠影響問題的決策

教學過程中，學生的學習動機和態度能影響到內心的情感。當然，教學環境也會影響學生的情感體驗。如在講授《看燈展》的內容時,教師可利用多媒體來播放各種圖片，同時還可配上動聽的音樂背景。這樣的背景使學生置身于一種貌似真實的環境中，讓學生感受到“年”的文化。這樣的課堂氣氛，能活躍學生的思維，調動學生的學習積極性，使學生有了創作的激情，課堂效率也得到了大大提高。

二、美術教學中忽視學生情感的種種表現

小學美術教學中,學生的情感常常被忽視,主要表現為以下三種。第一，過于注重教師的教，而忽視了學生的情感。受到傳統教學觀的影響，部分教育不能跟上時展，上課前只備教材教法，卻不能把學生的情況備好；往往過于重視教學方法和步驟，卻很少關注學生的情感。這樣，課堂變成了教師對幻燈片的演示，而學生也成了觀眾。而且，教師只是將知識灌輸給學生，卻沒有潛心鉆研學生的情緒和個性差異，沒有弄清學生對知識點是否已經掌握，忽視了學生的情感，教學的質量也會大打折扣。第二，教育方式簡單粗暴，忽視了學生的情感。在教學過程中，一些教師對調皮的學生采取的教育方式過于偏激，如有的是動輒訓斥、挖苦，有的則是辱罵、體罰或變相體罰學生。一些教師在學生回答問題時，如果回答的不對，則要別的學生繼續。這些教育方式過于簡單，也沒有充分考慮到學生的感受。師生之間也缺乏交流，傷害了學生的心靈。一些內向的學生挨過教師的批評后，變得更加沉默寡言了，對課堂更加厭煩。第三，重視優生，而忽視后進生。有的課堂上，教師只偏愛對一些好學生的提問和發言，對后進行沒有給予必要的關注。教師雖然喜愛學習較好的學生，但不能在課堂上有所偏頗，這有失公平。有些教師對后進生經常是不問不聞的，甚至歧視這些后進生。這些現象應引起教師的思考。

三、美術教學中情感教育的實施策略

教學過程是師生互動，共同參與的課堂，是教與學的統一，也是相互交流相互啟發的一個過程。在課堂教學中，師生彼此分享知識，交流情感。因此，在美術教學中，教師要加強情感教育,促進學生發展。

1.“知”“情”互動，讓情感教育滲透美術教學

認知發展是情感發展的主要因素。情感的產生是基于人們對客觀事物的認識，且客觀事物對人們有影響會有意義。也就是說，情感是人對事物與自己的需要之間的關系的一種反映。而認知能力越強，情感就越豐富。這說明，認知能力的發展是衡量人的判斷和評價能力的一個標準。要全面發展，提高學生的綜合素質，就要注重情感教育。而且，它是美術教學中必不可少的一個環節。在美術教學中，既要以“情”帶“知”，又要以“知”促“情”，這是因為兩者是相互發展、相互促進的。因此，教師應充分發揮其整體的效能。在設計教學目標時，教師一定要結合情感目標和認知目標，把情感教育融入美術課堂教學中，實現美術教學的認知功能和情感功能。

2.給學生創造成功的機會

成功和失敗會帶給人心理上不同的情感體驗。因此，在美術教學中，教師要結合學生的生活實際，把生活中的體驗融入到課堂中和教材中。教師可采用各種手段和方法，如使用多媒體設備以及戶外寫生等，使學生能在學習上取得一些進步和小小的成就，從而產生積極的情感體驗，極大地提高學生的信心。美術教師要解決美術教學中的重難點，就要教會學生如何運用色彩，使他們掌握好繪畫的技巧。教師還要啟發學生，培養學生的美術學科的能力，能讓學生通過美術的學習，領悟藝術美，掌握美術的基本概念。教師還可通過各種美術活動如手工制作、捏陶泥和彩繪等方式，激發學生的積極性，為其創造更多的成功的機會。

四、總結

總之，作為美術教師，我們在美術教學過程中要不斷滲透情感教育。教育者的工作不僅在于教書更在于育人。情感教育的作用是不容忽視的，這事關青少年的健康成長和將來的發展。所以，在美術教學中，教師要采用多種方法，讓學生的情感教育得到發展，從而提高教學效率。

作者：傅強 單位：江西省新余市新鋼第一小學