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聲樂教學中發聲與語言的結合

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聲樂教學中發聲與語言的結合

聲樂教學中的聲音訓練

1.歌唱時要獲得和運用科學的呼吸方法。氣息是歌唱的源泉和動力,正確的歌唱呼吸,是歌唱藝術最重要和最必要的基礎。由呼吸控制的歌聲才是聲樂。聲樂界有“誰懂得呼吸,誰就會唱歌”之說,說明了呼吸在歌唱中的重要性,它確實是歌唱者首先應該學會的一項基本功,聲樂教學中,一定要做到“吸中有嘆,嘆中有吸”,要找到氣息的支點,明確腰、上腹部“保持力”和“小腹’推動力的辯證統一關系,吸氣時,腰部擴張,腔體打開,呼吸系統各部位都要積極,如果歌唱時用這樣的感覺沿著吸氣的通道來呼氣,那我們便會體會到呼與吸的辯證統一,獲得理想的、控制自如的氣息。教學中我們不可能將人體解剖開來告訴學生該用那條肌肉,該如何運用某個部位,只有讓學習者先了解呼吸的原理,再通過教師準確的引導才能讓學生用感覺和意念去控制和操作,同時我們平時要多做“仰臥起坐”等運動,增強腰腹的力量,這樣才能獲得正確的呼吸。2.打開喉嚨,穩定喉頭。在歌唱時,喉頭必須保持在一個穩定、正確的位置才能發出理想的聲音。例如:找“打哈欠”之前一剎那的感覺,當我們即將打哈欠時,笑肌提起,上口蓋抬起,口腔充分打開,舌頭平放,軟腭上提,使得喉頭自然下降,大腦以及口腔、咽壁都處于非常興奮的狀態,口咽腔及氣息通道會全部打開。使喉頭保持一個自然的相對較低的理想位置,從而獲得有利于歌唱的積極狀態。3.放松下巴,解放舌根。放松下巴,甚至在練聲、咬字中時輕微擺動下巴,就會使我們獲得比較放松的歌唱狀態,避免聲音太僵、太直,使聲音更放松更自然,更有爆發力;有助于糾正歌唱中的演唱狀態和姿勢,從而獲得更好的呼吸,更好的歌唱。我們可以用手托下巴,頭往上抬的辦法有意識的訓練下巴的放松,感覺把你的頭往后下方掀的感覺,切記:下巴一定要保持平行不動或略微往下收下巴,當抬頭的時候,要感覺下巴有卸下來感覺,或者感覺到下巴已經不存在了,一定要用心體會。下巴放松解決后,軟腭與舌根的問題就不存在了。4.獲得良好的共鳴。共鳴腔分為頭腔、口咽腔、胸腔三大腔體,為了使三個共鳴腔體有機地結合起來,形成歌唱共鳴的整體性,在訓練時,為了取得較好的歌唱共鳴,首先要注意發音器官各部分的協調配合,遵循漸進的原則,從中間往兩頭發展,即從口腔到頭腔和胸腔,不能急于求成。我們可以用“哼鳴”“咳嗽”等方法訓練,還可以選擇三個有連帶關系的母音組進行練習,從而獲得三個腔體連為一體,聲音較能通暢地進入各個共鳴腔體,產生美妙動人的歌聲。

聲樂教學中的語言訓練

語言是歌唱藝術中的一個重要因素,是歌唱的基礎,它不僅是創作優美、動人旋律的平臺,也是塑造豐富多彩音樂的依據。生動的語言和語言的形象化是歌唱表現的重要手段之一,語言是由語音、語法、詞匯構成的。語音在歌唱發聲中為咬字、吐字,而咬字、吐字在歌唱中是處于中心地位的。歌唱應通過語言表達思想感情,使咬字、語調、語氣都服從歌曲的情緒表現要求,只有這樣才能通過生動的語言形象,揭示出歌曲深刻的思想內容,體現完美的藝術形象。歌唱時的聲音、表情都與語言有著密切的關系,一切歌唱技術都要圍繞語言這個中心點來訓練。我們的母語是漢語,因此我認為聲樂訓練不只是訓練聲音比例的平衡與音色統一,而且還要訓練歌唱語言。我們要走出美聲唱法重聲不重字這一誤區,要十分講究咬字吐字,如果一個歌唱者咬字不清的話,他的歌唱也就失去了感染力。因此,要想唱得好,達到歌唱的藝術目的,就必須學習掌握我們漢語語言的特點和規律。對于歡快的歌曲,咬字、吐字輕快,敏捷,嘴動作不大,應盡量減少不必要的動作,既能作到字音清晰,不帶雜音,又能表達出歌曲歡快、熱情的情緒,如《祝酒歌》。對于演唱雄壯有力的歌曲,咬字、吐字應該結實有力,例如《沒有共產黨就沒有新中國》。對于演唱親切情深、速度較慢的抒情歌曲時,咬字、吐字要柔和、圓滑,如《牧歌》。由此可見,咬字、吐字必須從語言的感情出發,不能從形式出發,而使它必須服從歌曲的藝術表現的要求。意大利著名的歌唱家卡魯索在談到吐字意義時說:“清晰的吐字絕對不會對嗓音有害處,相反地使聲音更完美、更集中,更柔和”。可見,重視歌唱中語言的正確咬字、吐字,掌握必要的語音知識是非常必要的。歌唱的漢字音節分為字頭、字腹、字尾,我國傳統的歌唱理論將其歸納為出聲、引腹、歸韻。正確的咬字方法講求字頭準、快、有力,字腹飽滿,字尾輕、快。唱字頭時嘴巴要豎、咬完就松。唱字腹時母音要貼在固定位置,歌唱時每一個母音要準確的放在正確的位置,才能讓歌者獲得良好的聲音通道。要用氣息很好的連接每一個音,隨著音的變化調整聲音的位置,做平穩、嚴謹的過渡,在練習時,需要反復的磨練,調整積累豐富的經驗,逐漸完善歌唱技巧。

聲音與語言的有效結合

如何做到字與聲的完美結合,對于一個歌唱者來說是十分重要的。我們要根據漢語的語言發聲規律和技巧,以字行腔,以情代聲,把字咬清楚,但絕對不能咬死。例如:練習單韻母a、e的發聲均要求口腔空間打開,呈喇叭形。練習o、u的發音時口腔要打開呈縱向橄欖形。同時要求學生體會頭聲發音。在開口唱法中,單韻母o與u的規范動作區別于u的口腔空間口形小于o。無論字音怎樣變化,喉部腔體打開的狀態不能變,各種母音連接時,口型的大小、腔體的圓豎要相近,而且要有流動性和傾向性,求同存異。所以,要提高演唱者的水平,首先必須研究和學習漢語的發音結構與規律,加強語言訓練,把聲音、語言、咬字與吐字緊密地結合起來,才能使音色更完美,更悅耳。聲音的感情色彩與語言是分不開的。只有從表現語言的感情出發,聲音才會有感情,才能字正腔圓。歌唱技能與歌唱語言的準確掌握和運用是很重要的教學要點。尤其是我們運用傳統美聲方法來演唱中國作品時,常會導致一些問題的產生。例如有些學生只注重聲音而忽視語言,演唱的時候含糊其辭;有些學生則只注重語言,把字唱得像解剖拼音一樣,破壞了音樂的完整性和語言的連貫性。因此,語言是聲樂的重要組成部分,歌曲的旋律都是在語言的基礎上傳遞人們的思想感受的聲樂中表現得當的語言,是其它音樂形式所不能與之相比的,因此,無論我們訓練的聲音有多么的響亮優美,無論我們的聲樂技巧多么高超,如果離開語言,那是毫無意義的,也就構不成歌唱藝術。要想唱好歌曲,就要象戲劇演員一樣,“千斤話,四兩唱”,多多練習朗誦與道白的基本功,把語言、字音、咬字與吐字緊密的結合在一起,綜合運用多種共鳴腔體,以字行腔、以情代聲、給人以美的享受。因此,聲樂教學中聲音與語言的有效結合歌唱才能聲音優美悅耳、感情真摯動人,語言親切,形象生動感人,技法運用自如,聲樂作品才能有聲有色、有起有伏,最終達到藝術頂峰。這三者是相互依存,相互制約,不可分割,缺一不可。

本文作者:段海燕作者單位:隴東學院音樂學院

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