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舞臺表演聲樂教學(xué)論文

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舞臺表演聲樂教學(xué)論文

一、肢體語言的運用

舞臺表演中必然離不開肢體動作,較之眼神表演,肢體語言的表演效果更加明顯,在肢體語言的表演方面,要從手、眼、身、法、步等幾個方面進行,這些表演是先人留給我們的寶貴經(jīng)驗,同時也是一種系統(tǒng)化的訓(xùn)練方式,可以說具有張力的舞臺表演,能夠提高在觀眾心目中留下更加深刻的印象,由于藝術(shù)源于生活而高于生活,因此,舞臺表演中的肢體語言實際上就是一種生活動作的舞蹈化。也是我國藝術(shù)家在長期的實踐中所積累、創(chuàng)新和發(fā)展起來的表演方法,同樣的,肢體語言的表演也并未一朝一夕就可以練成的,學(xué)生必須是經(jīng)過長期的訓(xùn)練、體會以及揣摩之后,才能夠受到效果的。例如:我國文學(xué)作品《聲容•歌舞》中說:“學(xué)舞既熟,則回身舉步,悉帶柳翻花笑之容,不必舞,而舞在其中。”就是說學(xué)習(xí)舞蹈的人因為有了長期的積淀,舞蹈動作已經(jīng)“化”人生活中,舉手投足都像是柳絮飛舞、花蕊含笑,處處滲透著舞蹈的美感.聲樂表演同樣需要由會到熟,由熟到“化”的過程,小到一個手勢,大到身段的表演都能揮灑自如、得心應(yīng)手,招之即來.歌唱家郭蘭英原來就是山西梆子的著名演員,她有雄厚扎實的戲曲表演基礎(chǔ),能夠巧妙地運用形體語言塑造人物形象,這也是她受到國內(nèi)外觀眾歡迎的重要原因之一.因此,歌唱學(xué)習(xí)者應(yīng)該在平時多學(xué)習(xí)形體表演、舞蹈等,不斷積累,將其轉(zhuǎn)化為舞臺表演塑造人物的手段.對于表演性比較強的作品,歌唱者本人如果難以勝任角色表演的創(chuàng)造,還可以通過專業(yè)表演老師指導(dǎo),創(chuàng)編適當(dāng)?shù)闹w語言.肢體語言主要通過身體的姿勢、步法、手勢等表現(xiàn)出來。

二、形體表演與歌唱統(tǒng)一

除了上述兩點之外,舞臺表演還要注意形體表演與歌唱的統(tǒng)一,因為舞臺表演受到很多因素的制約,例如,舞臺大小、演員自身條件等,另外,還必須從多個角度為廣眾呈現(xiàn)最好的視覺效果,因此,在表演上必須要統(tǒng)一,整齊。除此之外,形體動作還要根據(jù)辯證法進行,又如,動中有靜,靜中有動,動靜結(jié)合,欲左先右等等,形體表演要注意動作的美觀性,要大方,穩(wěn)重,身體各個部分要注意統(tǒng)一協(xié)調(diào)。同時還要注意平衡感,每一個動作都要自然順暢,學(xué)習(xí)的源頭在于思考,思考則是因為疑惑,提出問題,是學(xué)生進步的基礎(chǔ),進行形體訓(xùn)練以及歌唱訓(xùn)練的過程中,教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生提出問題,只有這樣才能夠提升教學(xué)效果,教師還可以通過組建學(xué)校小組的方法,進行形體表演與歌唱統(tǒng)一的訓(xùn)練,學(xué)生在這個過程中,能夠促進情感溝通,同時還能夠發(fā)現(xiàn)自身表演上的不足和問題,從而向教師尋求答案,這就是一個提升自我專業(yè)技能的過程。

三、結(jié)束語

聲樂訓(xùn)練所包含的內(nèi)容很多,歌者不斷要具備堅持的演唱功底,同時還需要能夠進行富有感染性的舞臺表演,所以說,舞臺表演是聲樂教學(xué)中的重要組成部分,因此合理的進行舞臺表演訓(xùn)練是非常重要的。教師有目的,有計劃的開展舞臺表演訓(xùn)練,結(jié)合歌唱人員的實際情況制定計劃,從各個方面搜集素材,激發(fā)學(xué)生表演靈感,這樣才能夠受到良好的效果。

作者:任廣單位:遼寧文化藝術(shù)職工大學(xué)

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