最近中文字幕2018免费版2019,久久国产劲暴∨内射新川,久久久午夜精品福利内容,日韩视频 中文字幕 视频一区

首頁 > 文章中心 > 正文

新課改大學(xué)英語多媒體教學(xué)論文

前言:本站為你精心整理了新課改大學(xué)英語多媒體教學(xué)論文范文,希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值,我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文,歡迎咨詢。

一、多媒體英語教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

創(chuàng)建風(fēng)格情境,促進(jìn)學(xué)生積極思維傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)是“教師說學(xué)生聽,教師寫學(xué)生記,教師問學(xué)生答”,單一的教學(xué)方法很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在英語課堂上,學(xué)生一直處于被動(dòng)的狀態(tài),英語學(xué)習(xí)積極性也得不到提高。多媒體英語教學(xué)利用計(jì)算機(jī)輔助手段,把圖、文、聲、像有效地結(jié)合起來,在課堂上通過教師的指導(dǎo),通過鏈接與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音視頻資料,在學(xué)生面前將其直觀立體地呈現(xiàn)出來,幫助培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識。課堂從傳授知識變?yōu)閹熒?dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺和語言功能,能夠不斷地挖掘?qū)W生潛在的思維能力和學(xué)習(xí)能力,而學(xué)生可以通過視、聽、說等多方面的活動(dòng)鍛煉自己,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和能動(dòng)性,從而促進(jìn)英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。(三)更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變?教師角色?多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用,要求教師不僅具備專業(yè)知識,還要熟練應(yīng)用多媒體技能。在多媒體教學(xué)環(huán)境中,教師的角色要從“教學(xué)”向“導(dǎo)學(xué)”轉(zhuǎn)變,利用自己既有的知識和經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生多媒體網(wǎng)絡(luò)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,成為學(xué)生知識建構(gòu)的“幫助者”和“促進(jìn)者”。這就促使教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷充實(shí)和完善自己,采用現(xiàn)代技術(shù)來創(chuàng)建新型的英語教學(xué)組織策略和形式。

二、目前多媒體英語教學(xué)的弊端

(一)教學(xué)信息量大,學(xué)生接受能力不足在英語教學(xué)課堂上應(yīng)用多媒體手段,使得教師課堂信息量增大,這也使得教師講課節(jié)奏隨之加快,將導(dǎo)致學(xué)生思維受限、理解接受能力不足,使教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)相脫節(jié),從而嚴(yán)重影響英語課堂教學(xué)質(zhì)量效果。教學(xué)信息容量過大,不但增加了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度,而且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的負(fù)擔(dān),將大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,多媒體教學(xué)信息容量大優(yōu)勢特點(diǎn)無法得以發(fā)揮。

(二)課件制作質(zhì)量不高,教學(xué)重點(diǎn)難以凸顯在課件的制作方面,部分教師為了迎合學(xué)生的一時(shí)興趣,過于追求形式,忽視內(nèi)涵,片面強(qiáng)調(diào)特技效果,一味地追求集圖、聲、像為一體的高強(qiáng)的感官刺激,華而不實(shí),分散了學(xué)生的注意力,造成學(xué)生的視覺疲勞,弱化了學(xué)生要掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn),影響了教學(xué)效果。此外,受限于技術(shù)水平,教師的教學(xué)課件或是文字教案的電子化,內(nèi)容單一;還有一些是現(xiàn)成課件,完全忽視了學(xué)生的實(shí)際情況,無法解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題,這都背離了多媒體教學(xué)的本意,不利于教學(xué)的展開,無法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(三)課堂互動(dòng)性缺乏,師生之間的情感弱化在多媒體教學(xué)實(shí)踐中,部分教師夸大和過于依賴多媒體的作用,忽視了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位,課堂上師生互動(dòng)環(huán)節(jié)欠缺,學(xué)生課堂參與的積極性大大降低,影響英語課堂教學(xué)的實(shí)效。多媒體教學(xué)弱化了師生之間的情感交流,這主要表現(xiàn)在:教師成了電腦操作員,課堂變成了課件的簡單播放和演示;而面對課件中的大量信息,學(xué)生又成了速記員。教學(xué)過程以教師的操作為中心,沒有師生情感上的交流,完全違背了英語教學(xué)的互動(dòng)性原則,將直接導(dǎo)致英語課堂的簡單化和形式化。(四)多媒體教學(xué)軟硬件設(shè)施缺乏,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有待完善只有以較強(qiáng)的軟硬件設(shè)施為基礎(chǔ),多媒體教學(xué)才能得以順利展開。如今,大部分高校存在著軟件設(shè)施嚴(yán)重缺乏及硬件設(shè)備不斷老化和磨損的問題,人力和資金投入缺乏的現(xiàn)象。尤其在軟件方面,多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)和使用存在弊端,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建立完善和利用也有待加強(qiáng),這都影響了多媒體教學(xué)效果。

三、提高多媒體教學(xué)效果的對策

通過對多媒體教學(xué)利弊的分析,同時(shí)為了進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,筆者認(rèn)為可以通過以下幾方面來改進(jìn)大學(xué)英語多媒體教學(xué),促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

(一)多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合教師進(jìn)行多媒體教學(xué),必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,首先要明確其地位是“輔助”不是“替代”,不要以此來盲目地、一律替代其他教學(xué)手段和方法。教師要將傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體技術(shù)有機(jī)充分地結(jié)合起來,取長補(bǔ)短,做到適度。如多媒體教學(xué)具有信息量大的特點(diǎn),但同時(shí)這又容易淹沒教學(xué)中的重點(diǎn)。如果教師在課堂上滿堂灌,學(xué)生理解能力受限,教師淪為了鼠標(biāo)操控手,這就違背了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀念。因此,在課堂上,教師的講解和板書都是不可或缺的教學(xué)手段。教師的講解是一門語言藝術(shù),其在課堂上所發(fā)揮的主導(dǎo)作用是一種嚴(yán)密的、創(chuàng)造性的邏輯思維的體現(xiàn)。而優(yōu)秀的板書具有內(nèi)容精煉、重點(diǎn)突出、易于調(diào)整等特點(diǎn),將課件使用與板書相結(jié)合,再配以教師精彩講解的教學(xué)方式,使學(xué)生既能有聽、說、視、觸強(qiáng)烈的立體感官刺激,又可以對知識進(jìn)行有效的理解消化和吸收,從而有效地提高課堂教學(xué)效果。

(二)確立學(xué)生主體地位,加強(qiáng)師生交流與互動(dòng)外語是學(xué)出來的,不是教出來的。在“學(xué)”的過程中,學(xué)生既是知識的載體,也是認(rèn)知過程的主體。多媒體課堂中的交互包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)。教師在制作課件時(shí)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案,重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,采用啟發(fā)式教學(xué)法,使課件設(shè)計(jì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航器,注意激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識。教師在課堂上設(shè)計(jì)的問題要權(quán)衡難易,使學(xué)生感興趣,易于討論,從而達(dá)成課堂互動(dòng)的目標(biāo)。課件的交互功能在多媒體課堂上也可以通過情境模擬、課堂討論、角色扮演等多種手段模擬現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)親和的人際交流方式,最大限度地提高人機(jī)交互性。如“HowtoPrepareanEarthquake”一課中,教師可以通過課件設(shè)計(jì)中視頻資料來展示如何預(yù)防地震及避險(xiǎn)自救的片段,組織學(xué)生進(jìn)行討論,模擬演練,通過師生、生生互動(dòng)的形式,活躍課堂氣氛,使學(xué)生能夠?qū)?zāi)后自救的知識有一定的掌握,提升課堂教學(xué)效果,從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(三)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)英語是一門具備實(shí)踐性、思維性、能力性和綜合性的學(xué)科,語言實(shí)踐是英語能力形成和提高的關(guān)鍵,思維能力是英語能力的核心。因此,教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力,著重鍛煉學(xué)生聽說讀寫譯的實(shí)踐能力,通過“感受———領(lǐng)悟———運(yùn)用”的途徑,不斷吸收和積累英語語言,習(xí)得語言,從而形成應(yīng)用英語的能力。如在“FiveFamousSymbolsofAmericanCulture”一課中,教師可以利用相關(guān)視頻將學(xué)生帶入到美國文化中,創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境,再配以圖片、音頻,用發(fā)散式的提問為學(xué)生提供展示其創(chuàng)造性思維的能力。還可以通過小組討論、情景表演的形式,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,將英語課設(shè)計(jì)成具備多種形式的聽說讀寫的實(shí)踐活動(dòng)課,讓學(xué)生以習(xí)得英語為主,從而促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用實(shí)踐能力的提高。

(四)提高教師自身素質(zhì),開拓建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在日新月異的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,多媒體技術(shù)也在不斷更新中,與英語課堂的有機(jī)結(jié)合更需要一個(gè)整合過程,這其中包含有教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式、教學(xué)資源的整合,以及教學(xué)評價(jià)體系的改革,是教師將面臨的重大挑戰(zhàn)。要應(yīng)對這個(gè)挑戰(zhàn),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計(jì)水平和制作課件的能力成為教師能否上好課的必備條件,因此,教師要在加強(qiáng)自身專業(yè)水平學(xué)習(xí)的同時(shí),還要注重學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)手段和設(shè)備,認(rèn)真探索多媒體教學(xué)新模式,積極促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革。此外,網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)和整合也在各個(gè)高校中逐步推廣開來,課堂教師指導(dǎo)和課外學(xué)生自主學(xué)習(xí)將逐步替代傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

綜上所述,多媒體教學(xué)具有啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、提高課堂效率、激發(fā)學(xué)生興趣等優(yōu)勢,與“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式不同,有其獨(dú)特的優(yōu)越性。同時(shí),對于在多媒體教學(xué)中存在的問題也不容忽視,這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中采取相應(yīng)的對策,利用先進(jìn)的教學(xué)手段,通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì),揚(yáng)長避短,使其在教學(xué)活動(dòng)中真正起到優(yōu)化課堂、服務(wù)課堂的作用,從而達(dá)到提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生英語實(shí)踐能力的形成。同時(shí),如何進(jìn)行多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合,真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,堅(jiān)持學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語言實(shí)踐能力,是大學(xué)英語教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。

作者:陳璐單位:河南財(cái)政稅務(wù)高等專科學(xué)校

主站蜘蛛池模板: 南澳县| 北辰区| 墨脱县| 赣榆县| 鄱阳县| 宝山区| 绥江县| 陈巴尔虎旗| 江油市| 井陉县| 嵊州市| 老河口市| 湘西| 德阳市| 迁西县| 鸡西市| 宝丰县| 桐梓县| 西宁市| 台北市| 康保县| 榆社县| 奉化市| 五莲县| 东安县| 辰溪县| 柘荣县| 长岛县| 南靖县| 龙海市| 井陉县| 类乌齐县| 祁东县| 微山县| 海阳市| 青冈县| 乌审旗| 凤山市| 台中县| 亚东县| 华蓥市|