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【摘要】本文對多媒體教學的現(xiàn)狀進行了總結和分析，提出當前多媒體教學中靈活性不足的問題。進一步對新的多媒體工具電子白板的性能進行介紹，探討電子白板對多媒體教學的促進作用。

【關鍵詞】多媒體；電子白板；教學改革

一、引言

我國的教育改革一直在不斷地進行中，隨著新技術不斷地應用、新事物不斷地產(chǎn)生而發(fā)生變化。在教育改革中，教學的改革是重點項目，教學的改革更容易受技術的影響而產(chǎn)生變化。教育技術學的建立正是教學受科技發(fā)展的影響而產(chǎn)生的專門學科。在以往的研究和實踐中，對多媒體在教育上的應用進行了大量的研究。通過多媒體的研究，改進教學方法，使學生更容易接受、理解知識，提高學生學習的興趣，保證教學質量。隨著科技的發(fā)展，多媒體也在不斷地發(fā)生變化，產(chǎn)生新的事物，由以往的電視機、錄音機、投影儀發(fā)展到電腦、網(wǎng)絡，而現(xiàn)在，新的產(chǎn)品電子白板也加入了多媒體教學的教學工具中。電子白板對教學產(chǎn)生的作用，尚缺乏研究，需要教育工作者對此進行探索[1]。

二、多媒體對教學的優(yōu)點與缺點及其分析

多媒體對教學的影響是教育工作者和心理研究者共同關注的課題。多媒體以多種形式呈現(xiàn)信息，使原本枯燥無味的知識，生動活潑地呈現(xiàn)在學生的面前，有效地吸引學生的注意力。便于教師對復雜知識的介紹，使學生能夠全面地了解知識的結構。多媒體教學作品可以便于學生課后對知識重新進行學習，有助于學生對知識的識記與復習。同時，多媒體還可以解放教師的精力，使教師不再將主要精力放在對教學內(nèi)容的回溯上，而是將大部分的精力用于對學生的觀察、引導和管理，既有助于提高教學的科學性，保證教學內(nèi)容的完整，又提高了教學的計劃性和組織性。多媒體因其種種優(yōu)點而受到教師的青睞，在教學中獲得了廣泛的應用。許多學校大力推行多媒體的使用，并將其使用能力作為教師教學能力的重要衡量指標。在對多媒體進行大規(guī)模應用的同時，也有的教育工作者對多媒體的使用進行了反思。一些教育工作者發(fā)現(xiàn)，多媒體教學并不是對所有的教學科目都可以取得預期的效果。他們的研究發(fā)現(xiàn)，在對語文、英語這類的課程具有較好的效果，對于地理、生物、音樂、美術有著極為良好的效果，對于歷史、化學起到的效果尚可。但是對于物理和數(shù)學，尤其是數(shù)學起到的教學效果相當不好。一些物理和數(shù)學的教師相當?shù)种撇捎枚嗝襟w進行教學。通過調查和訪談進行的分析表明，這些教師普遍反映采用多媒體教學時，無法對思維過程進行詳細的講解，對習題進行逐步的解答采用多媒體難以表述清楚，學生學得糊涂，教師教得不明白，并且他們補充到，多媒體教學時，學生經(jīng)常會進行提問，而提問的問題，教師可能原本安排到多媒體后面了，如果當場不予解答，不符合教學原則，當場如果予以解答，則課堂教學會被“切割”得極為破碎。因此，他們認為，多媒體在進行教學時，不夠靈活，難以取得細節(jié)和整體上的平衡，教學較為死板，變動性較差。

三、電子白板對多媒體教學發(fā)展的促進作用

教師在實際教學中對多媒體的不足進行了反饋，這些反饋促使對多媒體教學進行反思，深入探討問題的性質并提出解決方案。而隨著電子白板的出現(xiàn)，多媒體的問題得到了有效的解決方法。電子白板可以進行媒體展現(xiàn)，克服了投影儀的播放容易受到光線路徑的影響，在媒體展現(xiàn)上更加清晰。而電子白板還可以在上面進行書寫，具有板書的靈活性的優(yōu)點，最重要的是，電子白板具有信息記錄功能，在電子白板上書寫的信息可以清晰地記錄并打印下來。電子白板的性能解決了以往多媒體工具的不足，對教學產(chǎn)生了重要的影響作用。電子白板具有的媒體特性可以充分地利用各種媒體資源，具有非常良好的媒體兼容性，這會保障現(xiàn)有的教學資源的利用效果，避免造成資源浪費，節(jié)儉教育經(jīng)費。電子白板的具有多媒體和靈活性共同優(yōu)點，對教學會起到更為深刻的影響。電子白板在教學中的靈活性，充分調動了學生學習的積極性。由于電子白板的靈活性，學生在提問問題時，教師可以就問題進行現(xiàn)場詳細的推演和解釋。這些解釋在電子白板上清晰地展現(xiàn)出來，有利于梳理學生的思路，幫助學生理解。同時，教師對學生思路的點評，就具有更加鮮明的形象性、直觀性，有助于學生發(fā)現(xiàn)自己問題的本質與學習到教師解決問題的核心思想與核心方法。通常，學生在學習時，將大量的精力用于識記和書寫，保障自己記錄信息的準確性。在這種情況下，學生的大部分精力消耗與學習沒有直接的關系。而電子白板的打印功能將學生從繁重的書寫中解放出來，節(jié)約大量的時間和精力用于對教師的講解進行分析、思考，將自己的思路記錄下來。這就使課堂教學真實地促進了學生的思考能力的發(fā)展，促進了學生核心能力的成長與發(fā)展。電子白板對教學產(chǎn)生的促進，使教學更加深入到對學生本質能力的發(fā)展產(chǎn)生影響。電子白板解決了現(xiàn)有教學的一些重要問題，促進了教學的發(fā)展，對電子白板的應用開發(fā)相應的教法將是一個新的研究領域。電子白板的信息傳遞特性對學生的發(fā)展還會產(chǎn)生巨大的影響。心理學的研究發(fā)現(xiàn)，采用多媒體工具對學生的注意力發(fā)展沒有好處，因為，圖片中的信息過于豐富，學生的注意點會不斷地變動，造成注意力難以集中，長期以后會使學生的注意力分散難以集中。但是，電子白板的在展現(xiàn)圖片時，教師對圖片的“臨時性的標記”可以將學生的注意有效地集中，有利于學生注意力的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]郭平.多媒體教學現(xiàn)狀調查及問題研究[D].西安電子科技大學,2009.

作者：王德東 單位：沈陽師范大學教育技術學院