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1土建類專業(yè)輔導員的隱性職業(yè)

素養(yǎng)土建類專業(yè)輔導員工作環(huán)境具有動態(tài)性與復雜性,面對高職工科學生,需要技高一籌,尤其是在分層教學、分類培養(yǎng)的教學理念下,更需要土建類專業(yè)輔導員的職業(yè)化和專業(yè)化.輔導員職業(yè)化和專業(yè)化要求土建類專業(yè)輔導員必須具備較高的隱性職業(yè)素養(yǎng).

1.1思想政治素養(yǎng)過硬的思想政治素養(yǎng)要求土建類專業(yè)輔導員有正確的政治方向和較強的政治敏感性.在面對高職工科學生的思想政治教育,土建類專業(yè)輔導員需要具有較深的思想政治理論功底,高度的使命感和責任感,具有堅定的理想信念,樹立正確的價值觀、遠大的人生理想和崇高的人生追求.

1.2良好的服務態(tài)度和信念土建類專業(yè)輔導員工作的群體是面對工科高職學生.當前,高職院校進行了招生改革,通過多種渠道錄取高職生,包括自主招生、普通招生和對口單招等形式,高職學生種類多.高職學生在整體素質上相對本科學生綜合素質較差,邏輯思維能力、語言表達能力、班級管理組織能力也都相對較弱.土建類專業(yè)輔導員在服務學生時,需要有更好的服務態(tài)度.同時,土建類專業(yè)輔導員還要有比常人更多的耐心.

1.3具有高度的責任心輔導員的工作是做學生工作,即學生思想政治教育工作.土建類專業(yè)輔導員必須具有高度的責任心,并且為人正直誠實.認真做好每一件事,誠實面對每一位學生,不偏袒也不包庇學生,對學生工作做到細致入微,井井有條.

1.4具有教育管理和研究能力在學生管理工作中,土建類專業(yè)輔導員應該具備教育管理和研究能力,管理能力是影響學生管理中教育教學活動的開展.教育研究能力是反映輔導員對本職工作的認識和理解.

1.5具有良好而穩(wěn)定的心理素質土建類專業(yè)輔導員面對繁雜的學生工作,要具有良好的身心素質.健康的體魄是做好輔導員工作的前提.土建類專業(yè)輔導員應具備良好的身體,有充沛的精力面對工作.良好的心理素質決定土建類專業(yè)輔導員擁有健康的身體和較強的心理承受能力,在遇到困難、挫折和壓力時,沉著應對,適時調整好心態(tài),積極做好各項工作.

1.6具有吃苦耐勞精神和敬業(yè)奉獻精神吃苦耐勞精神是土建類專業(yè)輔導員在面對枯燥而繁雜的事務性工作時,不畏艱難,勇敢面對.敬業(yè)精神和奉獻精神要求土建類專業(yè)輔導員愛崗敬業(yè),忠于職守.土建類專業(yè)輔導員的工作不受時間、地點等條件的限制,有時在室內,有時在建筑工地.很多工作無法量化,工作中有一定的隨機性,這就要求土建類專業(yè)輔導員具有無私的奉獻精神,對工作無比熱愛和忠誠.

1.7具有勤奮工作和主動意識土建類專業(yè)輔導員具有教育和管理雙重工作.工作的特殊性,要求土建類專業(yè)輔導員必須遵守工作紀律,艱苦奮斗,主動參與學生工作.能夠與團隊成員友好合作,共同完成學生教育和管理工作.

1.8有創(chuàng)新意識和科研能力土建類專業(yè)輔導員應該具有創(chuàng)新精神和科研能力.土建類專業(yè)輔導員工作的復雜性和繁瑣性,需要有創(chuàng)新精神.隨著時間的推移,學生思想狀態(tài)也在不斷變化,如果一味采用原有的方式教育學生,肯定起不到良好的教育效果.此外,土建類專業(yè)輔導員在科研方面也應該邊工作邊總結,既要提高自己的科研水平,又要把學生工作做出色.

2土建類專業(yè)高職學生職業(yè)素養(yǎng)要求

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)人在從業(yè)過程中需要遵守的行為規(guī)范,是勞動者在職業(yè)生涯中表現(xiàn)出并發(fā)揮作用的相關品質,是人們從事某種工作、專門業(yè)務或完成特定職責所具備專業(yè)技能和道德操守的總和,可以通過不斷學習和積累而形成.概括的說,土建類專業(yè)高職學生職業(yè)素養(yǎng)包含以下4個方面:

)職業(yè)道德.要求土建類專業(yè)學生具有敬業(yè)精神,吃苦耐勞精神,服務觀念、法規(guī)意識、誠實守信和奉獻精神等.

2)職業(yè)意識.要求土建類專業(yè)學生應遵守勞動紀律,創(chuàng)新意識、競爭意識和團隊合作意識.

3)職業(yè)行為習慣.要求土建類專業(yè)學生具有較強的自我約束力,按照技術規(guī)范施工,具有較強責任感和對單位忠誠.

4)職業(yè)技能.要求土建類專業(yè)學生具有較強的識圖繪圖能力、測量儀器使用能力、水電預算能力、鋼筋下料計算能力等實際操作動手能力,能夠勝任所從事的建筑行業(yè)工作.職業(yè)素養(yǎng)成為一個人能否從事一種職業(yè),能否勝任該職業(yè)崗位的重要條件.土建類專業(yè)高職學生職業(yè)素質的高低,直接關系到未來的職業(yè)生涯.職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育,不僅僅是在課堂,更多的是在校園生活中與輔導員的接觸、交流溝通.土建類專業(yè)輔導員是學生在校期間接觸時間最長,接觸頻率最高,其隱性職業(yè)素養(yǎng)好壞,直接影響到學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng).

3輔導員的隱性職業(yè)素養(yǎng)與大學生職業(yè)素養(yǎng)教育的關系

3.1思想政治素質方面土建類專業(yè)輔導員大部分來自于理工科院校,在文學修養(yǎng)方面還需要進一步提高.土建類專業(yè)輔導員要提高自身思想政治素養(yǎng)和文學修養(yǎng),在開展思想政治教育活動中,指導大學生開展各種實踐活動,在實踐過程中提高大學生的思想道德水平.強化大學生的職業(yè)道德素養(yǎng).要求學生敬業(yè)、奉獻、遵紀守法、誠實守信和奉獻社會.

3.2敬業(yè)奉獻精神方面土建類專業(yè)輔導員在工作中體現(xiàn)出來的敬業(yè)奉獻精神時刻影響著高職學生.輔導員日常工作中的言行舉止是影響高職學生職業(yè)素養(yǎng)的重要方面,只有自身做好了,才能正面教育引導學生.學生工作沒有具體的上班和下班時間界限,很多時候都是在下班時間發(fā)生突發(fā)事情.如果輔導員能夠及時趕到,給予幫助,妥善處理,會強化大學生對輔導員職業(yè)的了解,讓學生認識到任何職業(yè)都應該具備敬業(yè)奉獻精神.

3.3責任心方面責任心是做好輔導員工作的前提和基礎.土建類專業(yè)輔導員應具備高度的責任心,這樣才能在職業(yè)環(huán)境下與學生誠懇相待,取得學生的信任.針對不同生源學生,輔導員應該主動地與學生進行思想交流和溝通,體現(xiàn)輔導員以生為本的理念.這樣才會讓學生親近和信服,贏得學生的尊重和支持.不僅在學生面前樹立起了威信,又能給學生在生活中以引導和幫助.做好溝通工作是輔導員的職業(yè)習慣,這樣可以強化大學生的職業(yè)意識和職業(yè)責任感,形成職業(yè)行為習慣.

3.4職業(yè)態(tài)度方面俗話說“態(tài)度決定一切暠,土建類專業(yè)輔導員應樹立起遠大的職業(yè)理想和人生信念,給學生樹立起良好榜樣,言傳身教,啟發(fā)和引導學生自我思考、自我管理和自我發(fā)展.引導學生提高深入社會、了解社會和服務社會的意識,培養(yǎng)大學生良好的職業(yè)素養(yǎng),不斷提高大學生的綜合實踐能力.

4結語

總之,本文粗淺地分析了輔導員應具備的隱形職業(yè)素養(yǎng),高職學生應具備的職業(yè)素養(yǎng)以及兩者之間的關系.如果輔導員具有較高的隱性職業(yè)素養(yǎng),將會給高職學生職業(yè)素養(yǎng)教育帶來不可估量的促進作用.因為“教育的本質追求是最大限度滿足人的全面發(fā)展需要,是有目的地培養(yǎng)人的社會活動,使受教育者樹立正確的人生觀和價值觀,形成良好的人格品質和行為習慣,成為合格的社會人、職業(yè)人、未來人暠土建類專業(yè)輔導員應注重自身隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,加強對高職學生思想政治教育和日常管理工作組織,開拓高職學生職業(yè)素養(yǎng)教育的新局面.

作者：周燕單位：江蘇建筑職業(yè)技術學院