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高中體育教學促進素質教育方法研究

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高中體育教學促進素質教育方法研究

課程改革的不斷推進使得人們越來越注重素質教育,只有通過素質教育才能夠培養出真正滿足社會進步和時展要求的人才。體育對于學生身體健康的促進作用毋庸置疑,但是人們卻對于體育對素質教育的積極作用有所忽視。通過體育同樣可以促進素質教育的發展,讓學生成為一個德、智、體、美、勞各項能力平衡發展的人才。

一、以體育為支點促進學生思想道德素質的發展

通過體育可以對學生的思想道德素質的發展起到積極的促進作用,其實對學生思想道德素質的培養本身就是體育教學的重要任務之一。體育課程的教學內容除了幫助學生提高身體素質之外,同時也可以在無形之中培養學生吃苦耐勞、頑強堅韌的性格。舉個例子來講,比如在長跑項目之中,學生一般都會在第二圈一半到第二圈結尾的時候出現疲勞,但是這個時候距離結尾還有比較長的一段距離,學生就必須咬牙堅持住。只有擁有堅韌不拔的性格才能夠在長跑項目中堅持下來。其實長跑項目也能夠鍛煉學生堅韌不拔的性格,讓學生在以后面對苦難的時候勇敢面對。此外,雖然體育教學很大一部分是對學生進行身體方面的訓練,但是同時對于學生的愛國思想的熏陶也是一個很重要的教學組成部分。在教學過程之中教師要幫助學生形成堅持鍛煉的良好習慣。

二、以體育教學促進學生人文精神和素質的不斷進步

體育不僅可以幫助提高學生的思想道德素質,而且更為重要的是可以幫助促進學生人文精神和素質的不斷進步。當前對于學生的素質教育主要分為兩個方面:一是培養學生原本并不具備的素質,這種教育主要依靠教師對學生的不斷灌輸幫助學生啟蒙和發展,這一過程之中包含有巨量的信息,要求學生盡可能短時間內吸收和處理好這些信息;二是對學生原本就已經具備的能力進行引導發展,幫助學生更好地利用這一能力。但是這些都是學生人文精神的組成部分。所以在教學過程之中教師要有意識的引導學生進行相關方面的訓練提高。

三、以體育促進學生素質發展的建議

1.實事求是,不斷促進思想進步

想要通過體育促進素質教育的不斷發展,首先就需要教師在教學思想上根據實際教學情況不斷促進思想進步。教育觀念對于實際教育工作起到重要的指導作用。首先,教師要對教育有一個總體的概念和理解,對于教育的主要內容和目標有科學正確的預見和論斷。從一定程度上來說,教育觀念的正確與否甚至直接決定教育發展的成功與否。教育方向的明確直接決定了教育的后續發展。教育思想是整體教育理念的一個細微體現,教師教育觀念必須要及時進步,從應試教育的陳舊思想之中蛻變出素質教育的先進教學理念,必須要做到將教育思想與時代結合起來。比如在應試教育之中對于學生的培養主要體現在文化課程之中,因此當文化課程需要體育做出犧牲的時候,很多體育教師甚至樂意犧牲體育課時間讓學生有更多的時間學習。但是在素質教育階段,教師必須認識到體育教學對學生的重要意義。任何一節體育課都應該讓學生受到必須的體育教學。因此,體育教師在面臨文化課程教師借課的時候要堅決拒絕。體育教師應該安排豐富的教學內容讓學生在緊張的學習任務中得到一定的放松。比如筆者在進行體育課程教學時候,一般首先讓學生慢跑兩圈然后進行一些必要的準備活動;接下來的時間教師可以自由安排,比如有的學生喜歡集體活動,那么可以讓這些學生一起進行一些有趣的活動,搞一些團體性質的對抗賽,這樣一來學生的學習興趣就會被極大地激發,學習積極性也得到了很好的調動;而一些喜歡單獨運動的學生,教師可以讓他們自己使用一些運動器材“自取其樂”也有些學生可以讓他們兩兩之間合作打羽毛球、乒乓球等。通過這些運動可以將學生暫時從巨大的學習壓力之中解放出來,促進學生心理健康。這也是促進素質教育發展的很重要的一個組成部分,

2.促進學生人文精神的發展

人文精神的培養發展是素質教育的一個極其重要的組成部分,高中體育的教育發展必須將對學生人文精神的培養作為體育教學的重點內容之一。教師對學生的基本情況要有一定的了解,這樣在教學過程之中就可以做到有的放矢。體育教學的教學內容比較固定,所以教師就必須要在有限的范圍內輾轉挪移盡可能地用教學內容促進學生人文精神的發展。首先需要教師確立明確的教學目標,然后根據學生的實際情況采用合理的教學方式,做到教育效果最大化。

3.挖掘教學內容的深層次內容

以體育促進學生素質的進一步發展,就要求教師不得不進一步挖掘教學內容的深層次內容。體育不僅僅是幫助鍛煉學生的身體,同時更加重要的是要幫助培養學生的心理發展,達到促進學生全方面共同發展的目的。比如通過長跑鍛煉培養學生的堅韌不拔的性格,通過拔河培養學生的團隊合作意識和能力,通過單杠、雙杠等教學內容培養學生的身體協調性以達到促進學生思維能力的發展……這些都是常規的體育教學內容,但是教師可以通過深層次內容的挖掘進一步培養學生的素質。

四、結語

總而言之,素質教育的不斷發展是社會的發展和時代的進步對于教育的要求,課程改革的不斷推進要求教師要緊跟要求,不斷調整教學策略,真正做到實事求是。

作者:江燕萍 單位:江蘇省常州市武進區橫山橋高級中學

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