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一、素質教育與現代化建設

“現代化”實際上就是人類在科技革命影響下，從小農經濟體制向知識經濟轉變的過程，以及在轉變中對我國社會經濟造成影響的各種變化。社會主義現代化建設的本質，就是要實現國家富強、民族復興與人民富裕。中共十六屆六中全會提出我國社會主義現代化建設的目標是“富強、民主、文明、和諧”。這一目標內涵豐富，具有突出的創新性、鮮明的時代性特征，它是我黨在社會主義建設中不斷探索與總結出來的新目標，對現階段我國社會主義現代化建設具有重要指導作用，是指引我國國家繁榮，民族昌盛的重要目標。素質教育是指根據人與社會發展的現實要求，在尊重學生主體性的基礎上，通過全面提升學生的綜合素質，充分開發學生潛能，注重學生個性的教育。進入二十一世紀之后，我國教育事業蒸蒸日上，素質教育目標的提出又為社會主義現代化建設注入了新的力量。實施素質教育不僅是我國基礎教育改革時代主題和緊要任務，更是社會主義現代化建設事業的需要。通過素質教育能夠逐步改變目前應試教育下的學生高分低能現象，全面提升學生的知識技能與實踐能力，有利于我國教育的進步、學生綜合素質的提升及社會主義現代化建設。從教育面向現代化，與國際接軌的角度來看，素質教育是我國高校教育改革的必然選擇。

二、素質教育與社會主義現代化建設的關系

1.素質教育為社會主義現代化建設培養創新型人才。

國以才立，政以才治，業以才興，素質是人才的根本。我國社會經濟的發展不僅要注重人們物質生活的改善，還應強調人的全面發展，即提升國民整體素質，特別是要加強高校素質教育，為社會主義社會發展及現代化建設提供充足的高素質人才。實踐能力的提升要求人具備較強的能動性、創造性與自主性，而現代化建設要求人具備求實、開拓與進取精神，以此在社會主義市場競爭中占據更大優勢。而人的各種能力的提升都應以人的素質的提升為基礎上，從某種意義上來講，人才的培養就是人的素質的培養，素質教育為人整體素質能力的提升提供了條件，將會為社會主義現代化建設造就更多的高素質勞動者、專門人才及創新人才。素質教育一改應試教育單純重視理論知識的片面性，以學生的全面發展為宗旨，鼓勵學生熱愛生活，主動思考的以學生為主體。素質教育改變了傳統應試教育中學生被動的接受教育劣勢，具有鮮明的時代性、主體性、長效性與綜合性特征。素質教育強調科教興國與人才興國戰略的落實，堅持社會主義現代化建設目標，強調面向全體學生的德智體美勞各方面均衡發展，要求教育要以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性，關注學生個性和創造力發展，讓學生養成終身學習習慣。這些特征為社會主義現代化建設提供了更多的高素質創新型人才。目前，我國各高校正在積極開展素質教育改革，全面實施素質教育任重道遠。我國政府機關及教育機構要從思想上認識到素質教育的重要性，從行動上支持高校素質教育的實施，為素質教育在社會主義現代化建設中發揮作用而不斷努力。

2.現代化建設的穩定發展以素質教育為依托。

人的素質是國家經濟和社會發展的重要基礎，是綜合國力的重要表現。高校素質教育依據人的素質結構規律培養而形成，注重人的素質全面提升。因此，現代化建設的穩定發展以素質教育為依托。從多年來世界各國的發展來看，一個國家或民族的強大是受多方面因素影響的，但是最關鍵的依然是人的素質與能力。無論是資金，還是先進的技術或管理方法都可以從國外引進，只有人的素質是無法引進的，因為人的素質是需要一個國家或民族長期培養形成的一種共同認識。因此，在社會主義現代化建設過程中應高度重視素質教育，深刻認識到目前國際競爭日趨激烈的現實，并從國家發展的戰略高度去認識高校素質教育在社會主義現代化建設中的重要性，以素質教育為依托推動現代化建設的穩定發展。傳統教育體制下的教育理念在社會發展的特殊時期具有其合理性，但是隨著人類社會的不斷進步及國家的日益繁榮，傳統教育觀念就會與現實需求存在矛盾，即傳統教育理念不能指導新形勢下的社會進步與人才培養，不適應當前的人才培養要求，這時候就有必要對傳統教育理念進行糾正。愛因斯坦認為，單純教授人知識與技術只能將人變成固定模式的機器，而不是讓人成為一個和諧發展，具有獨立思維與創造力的人。要想真正意義上培養人才，就要實現人的全面發展，對人進行全面教育。德國教育家洪堡認為，教育應凸顯人的個性，應在教育中實現人的最高價值。這與我國素質教育下強調德智體美勞全面發展的思想是一致的，通過教育讓人學會去選擇與自我發展和完善，讓人不僅僅是像機器一樣沒有靈魂的物體，而是擁有改變生活、改變世界的創造力。正如楊東平先生所言，首先要造就具有先進世界觀和方法論的現代中國知識分子、訓練有素的良好政治公民。通過素質教育全面提升國民的整體素質，逐步彌補傳統教育造成的人的實踐能力與個性殘缺，培養更多不僅能夠適應當前社會需要，還能更好的適應未來社會發展的高素質人才?；谝陨辖逃^念，在社會主義現代化建設新時期，面對計算機、網絡、新媒體等高新科學技術，面對世界范圍內各國激勵的競爭及經濟全球化發展趨勢，教育應擺脫傳統理念下將人像機器一樣培養的現象，堅持主體性原則，以人的全面發展為目標積極落實素質教育，培養具有高素質、全面發展與實踐能力極強的優秀人才，以素質教育為依托推動我國社會主義現代化建設的穩步推進。

三、結語

綜上所述，社會主義現代化建設是我國社會發展中的一項長期而艱巨的任務，社會主義現代化建設程度與素質教育密切相關，素質教育為社會主義現代化建設提供充足的創新型人才，而社會主義現代化建設以素質教育為依托。我國在社會主義現代化建設過程中，應加大力度抓好高校素質教育，加快高校教育改革和發展的步伐，通過素質教育的推動實現人的素質全面提升，為我國在世界各國的人才競爭及綜合國力競爭中占據優勢奠定基礎。

作者：楊琰華 王玲 侯娜 單位：咸陽師范學院體育學院