漢語言文學專業與人文素質教育結合
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摘要：漢語文學專業的人才培養工作應該不斷地放開眼界，重視在能力之外的綜合素質方面的培養，真正地將人文素質教育進行有效融入，打造全面發展的專業人才。
1引言
在當前社會環境復雜多變的情況下，很多大學生的人生觀、世界觀和價值觀都受到了很大的沖擊，再加上長時間受到應試教育的影響，學校和老師忽視了對大學生人文素質的培養，形成了重能力輕品行的錯誤觀念，所以前景令人堪憂。而漢語言文學專業是培養專業人才的重要搖籃，其教學工作的開展需要對學生綜合素質進行重視，并且將整個教學活動逐漸地融入人文素質教育，真正關注學生個人品行道德的提升。對于現階段漢語言文學專業教學中的諸多不足，我們要予以正視，并且積極地進行改進，只有將漢語言文學專業與人文素質教育進行有機結合，才能讓整個人才培養的過程更完善。
2實施人文素質教育的意義
教育的本質是知識的學習和掌握的過程，同時也是以人為本的核心和主體，通過知識和情感等多方面的教育，讓接受教育者獲得全面的成長和提高。在漢語言文學專業教學中，人文素質教育的應用是非常關鍵和重要的，其本身也具備強大的素質教育和人文精神滲透的功能，積極地開展相關人文素質教育，可以更好地陶冶情操，豐富精神內涵，促進學生人生觀、世界觀與價值觀的完善。漢語言專業教學中，人文素質教育的推進，也可以提高學生的愛國主義情懷，通過對我國優秀文學作品的學習，可以讓學生更好地提高對國家的情感，提高民族自豪感。隨著新課改的不斷深入，學生的人文素質教育工作已經引起社會各界的廣泛關注，重視和加強高校人文教育的呼聲越來越高，下面就具體分析了當前大學生人文素質匱乏的幾個方面及解決對策，以達到提高學生的精神世界和價值追求的目的。
3當前大學生人文素質匱乏的表現
第一，人格方面的缺失。人格方面的缺失，是當前大學生普遍存在的問題。學生在追求自身個性成長的過程中，其自身思想會受到外來的沖擊，學生本身缺乏足夠的是非辨別能力和抗打擊能力，加上人格方面不夠健全，所以容易受到一些不良思想的影響，這也是當前人文素質教育的重要開展需求。第二，自律性差。自律性指的是自我約束的能力，特別是在沒人監督的情況下，需要通過自身的行動來主動爭取學習機會。當前，大學生自律性差主要體現在學習、紀律、衛生等幾個方面，所涉及到的范圍包括教室、宿舍、社團、圖書館等。因此，人文素質教育很有必要分析大學生自律性的現狀，并采取有針對性的培養策略。第三，信念危機。一些學生在學習和成長的過程中，很容易出現信念危機，特別是隨著我國與世界的接軌，新的學說、觀念大量涌入，造成了很多大學生理想、信念和價值觀的迷失。再加上外來享樂思想的影響以及處在大學安定的環境下，很多學生都安于享樂，失去了高中的那種艱苦奮斗的精神。第四，人文素養失衡。漢語言文學專業的教學中，其人文素質的教育應用還存在一定的制約和限制，學生綜合能力的成長也受到了一定程度的影響。因為相關課程的專業性較強，老師在教學生學習專業知識的同時，難免不會忽視對學生人文素養的培養。
4如何實現漢語言文學專業與人文素質教育的有機結合
4．1提高教師教學水平：
課程教學的綜合效果與教師的教學水平有著密切的聯系，而對于同一個教學內容來說，不同的教師也會獲得不同的教學效果。對于漢語言文化專業來說，要實現與人文素質教育的有機結合，就需要教師具備較強的專業素質能力和人文教育的整合與應用能力，這給教師的專業教學能力提出了更高的要求和挑戰。因此，在課堂教學中，教師要對自身的專業能力進行全面的發揮，提高對課堂的控制力，為提高教學效率提供保障。教師也要有意識地對于人文素質教育工作的相關需求進行了解，并且不斷地進行自我強化，提高對人文素質教育活動的駕馭能力，真正的為學生的全面發展提供強大地支持。另外，教師要在日常教學活動外，要積極參與相關培訓和學術交流活動，努力提高自身的專業素養和教育教學水平。教師水平的重要性是毋庸置疑的，在優秀教師的帶領下，學生可以實現專業知識和人文素養兼得，并且不斷實現自身的全面成長。
4．2合理分配教材內容：
漢語言文學專業教學中，教材內容的合理運用是非常必要的。在有限地教學時間內，教材自身的內容需要進行科學的調整和安排，通過合理的分配，并給予學生一定的自主選擇的權利，盡可能地利用學生感興趣的教材內容來展開教學工作。在教材內容的分配上，要注重人文素質的有效滲透，并且利用具備較強啟發性的文章來對學生進行人文素質教學，通過對教材內容的講解來提高學生的整體學習期望值，提高課堂教學中師生的溝通互動水平，在良好的課堂教學氣氛下，實現人文素質教育活動地落實。
4．3考核方式的改革：
傳統的考核方式相對封閉和刻板，并且過分地關注學生的知識文化成績，對于學生的人文素質缺乏足夠的關注。這種考核方式也會讓學生產生一定的抵觸心理，整個學習過程難免會失去信心和熱情。結合人文素質教育的相關落實需求，在考核中，要積極地做好改革控制工作，合理地選擇適合學生的考核方式，全面地對學生的素質進行考核。全面地考核方式可以對學生的實際情況和學習效果有著更加全面地了解，同時也可以就當前人文素質教育中開展的不足進行明確，更好地實現多方面素質教育的全面整合。
5結束語
總而言之，在當前漢語言文學專業的教育教學中，人文素質教育工作的開展應該更加關心于漢語言文學教育工作的全面推進，并且以培養學生全面素質為根本目的。高校相關教學工作的開展，要積極加強投入和引導管理，積極地做好人文素質教育的整合，為我國教育事業的發展提供更加全面地支持。
參考文獻
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作者：呂紅 單位：集寧師范學院
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