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摘要：互聯網環境為高校思想政治教育帶來了機遇，也帶來了挑戰，在此背景下，如何在網絡環境下對高校思想政治教育作出創新與改革，成為了高校思想政治教育工作者廣泛關注的課題。本文在對網絡環境下高校思想政治教育面臨的問題作出論述的基礎上，對網絡環境下高校思想政治教育的改革措施進行了研究與探討。

關鍵詞：網絡環境；高校；思想政治教育；問題；改革措施

在信息傳播領域中，網絡新媒體平臺具有著即時性、互動性以及內容豐富性等特征，也正是憑借這些優勢，網絡新媒體平臺得到了社會大眾廣泛的青睞與使用。當前網絡新媒體在大學生群體中具有著極高的普及率，利用網絡網絡新媒體平臺表達自身的情緒與觀點，也成為了大學生群體重要的生活習慣之一。因此，高校網絡思政工作需要重視網絡新媒體體系的構建，并通過網絡新媒體平臺了解大學生群體思想動態、引導互聯網輿論并組織思想政治教育活動，從而實現高校思政工作范圍的拓展及成效的提升。

1網絡環境下高校思想政治教育面臨的問題

在科學技術迅猛發展的今天，網絡憑借其自身獨特的優勢，極大的便利了人們的生活、學習、工作。從高校教育層面來看，網絡技術在高校教學中的引入，促使高校在教學技術、教學方式、教學手段等方面的創新。但網絡自身的弊端也在一定程度上對高校的教學工作造成了不好的影響，尤其是對于高校的思想政治教育工作而言，這種影響表現的極為明顯，以至于導致高校思想政治教育中出現了種種問題，阻礙了高校思想政治整體教學質量的提升。

1．1學生思想易受網絡不良文化的影響：

網絡信息以及網絡環境的多樣性、開放性等特征，使得學生可以在不受任何約束的情況下，在任何時間、任何地點對網絡上大量的信息進行隨意的瀏覽。雖然網絡中具有大量優質的教學信息資源，能夠對學生的學習起到很大的輔助作用。但網絡的開放新也使得大量低質量的信息充斥其中，對學生正確價值觀的養成、高校思政教育的開展形成了一定的阻礙作用。而當今的大學生，雖然從生理角度來看，已經成長為一個成熟的個體，但由于其缺乏足夠的社會經驗，難以對所瀏覽信息質量作出客觀的分析、辨別，因此從思想、心理方面來看其仍具有極強的可塑性，這也是導致其易受到網絡不良文化影響的一個重要原因。同時，在缺少網絡監督的情況下，雖然一些學生明知道網絡上的某些信息是有害的，但仍然會在好奇心的吸引下去對這些有害信息進行瀏覽，以至于無法自拔。如，網絡暴力、網絡欺詐、黃色流毒、文化侵略等不良網絡信息，嚴重影響了學生美好心靈的養成，對高校思想政治教育工作質量的提升來說是極為不利的。

1．2教學方式和內容都滯后于網絡社會的發展：

網絡環境下高校思想政治教育暴露出來的另一個主要問題就是，教學方式和內容落后問題。一些高校由于缺乏對學生思想政治教育的重視，在網絡迅猛發展的環境下，仍然應用傳統的教學方式和內容對學生開展思政教學工作，沒能針對當前網絡環境的實際情況對思政教育做出及時的改變，進而導致一些高校的思政教學方式和內容都嚴重滯后于當今網絡社會發展的需要。如，一些高校仍然采用傳統課堂教師講授、照本宣科的方式，來對學生開展思政教育。這種忽略學生感受、脫離實際的教學方式，極大的降低了學生對思政課學習的興趣。再例如，在教學內容上，當前的一些高校的思想政治教育存在重復、過時的現象，如，無論是初高中還是大學階段，生產力和生產關系都是其講授的重點內容；無論是對我國近現代史、馬列思想的學習，都涉及到了解放思想、實事求是的基本思想路線，在教學內容上缺乏新鮮元素的加入和階段性的合理劃分。

2網絡環境下高校思想政治教育的改革措施

2．1建立學校、家庭聯合的監督管理機制：

從法律的角度而言，雖然大學生已經算是年滿十八周歲，具有自主行為能力的個體，但基于其思想、心理的不成熟性，在一定程度上而言，其仍需要家長、老師、同學對其行為的監督。尤其是在當前紛繁復雜的網絡環境下，學生的行為特別容易受到網絡不良因素的影響而在生活、學習等方面養成不好的習慣，如逃課、泡吧、喝酒、沉迷網絡游戲等。在網絡環境下，為進一步優化高校思想政治教育工作，促進學生科學價值觀的形成，使學生養成良好的習慣，學校必須聯合學生父母形成合力，來共同構建學生思想政治監督機制。具體而言，首先，家長要加強對學生日常行為的監督。正確的認識學生的網絡行為，不能一味的阻止或是放任學生進行網絡活動，要做到張弛有度。在生活中父母要加強與孩子的溝通與交流，以能夠及時的發現孩子思想上存在的問題。以根據這些情況，通過與教師的溝通，聯合教師制定出完善的思政教育策略。其次，學校要加強與家長的協作。家長要在積極配合學校思政工作的基礎上，通過對QQ、微博、微信等，網絡溝通軟件的利用，組織班級學生的家長建立聊天群，以針對學生思想、行為上的變化與思政教師、輔導與開展及時的溝通與交流。

2．2完善高校政工干部的培訓與學習：

高校政工干部是高校網絡思政工作開展中的中堅力量，但是他們所具有的思政工作經驗在自媒體環境下體現出了一定的落后性，這導致了高校政工干部面對互聯網信息對大學生思想帶來的沖擊而難以開展有效的引導與教育。因此，高校政工干部應當樹立學習意識，掌握網絡新媒體平臺知識以及網絡新媒體平臺思政教育規律，通過了解學生思想動態來有針對性的組織網絡新媒體平臺教育活動。同時，高校政工干部應當扮演高校網絡新媒體平臺輿論把關人的角色，這就要求高校政工干部開通網絡新媒體平臺，了解網絡新媒體平臺信息并與大學生群體開展有效的溝通的互動，以促進其思政政治工作的創新。

3結語

面對網絡環境下高校思想政治教育工作出現的問題，高校思想政治教育工作者有必要從監督管理機制的完善以及政工干部專業素養與信息素養的提升方面做出努力，從而在高校思想政治教育工作中發揮出學校、家庭的聯動作用，并為高校思想政治教育工作質量的提升提供師資保障。

參考文獻

［1］李屏．網絡環境下大學生思想政治教育創新途徑探究［J］．蘭州教育學院學報．2012（07）

［2］陳定樑．高校思想政治教育鞏固馬克思主義意識形態主導地位分析［J］．學校黨建與思想教育．2011（14）

［3］王海建，宋英．論3G網絡與大學生思想政治教育［J］．教育與教學研究．2011（03）

作者：陳雪嬌 單位：長春工業大學