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第一篇：高校思想政治教育人文關(guān)懷路徑探討

一、樹立并強化“以人為本”的教育理念

當(dāng)前，高校思想政治工作中，“以人為本”的教育理念已基本樹立，而且高校也一直強調(diào)要加強和改進高校思想政治工作，注重對學(xué)生的人文培養(yǎng)和人文關(guān)懷，以提高思想政治教育的實效性。但因傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，實際工作中，管理者對人文關(guān)懷教育理念認(rèn)識模糊，在培養(yǎng)人才目標(biāo)、培養(yǎng)模式上有認(rèn)識偏差，忽視大學(xué)生的主體性、差異性，以統(tǒng)一的、理想的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生、塑造學(xué)生，過于注重培養(yǎng)所謂的“聽話型”、服從型的學(xué)生；教育者則忽視學(xué)生的主體地位，習(xí)慣對他們進行理論灌輸和道德灌輸教育，忽視了情感的關(guān)懷和自我教育。人既有自然屬性，又有社會屬性。所以，高校思想政治教育體系中無論是管理者還是教育者都要進一步樹立并強化“以人為本”的教育理念，在“以人文本”理念的統(tǒng)領(lǐng)下，推進高校思想政治工作。教育教學(xué)中要樹立并強化“以人為本”的理念，從一切以學(xué)生為中心，一切為學(xué)生服務(wù)的角度出發(fā)，開展教育教學(xué)活動，以尊重的態(tài)度，“服務(wù)”的姿態(tài)，助力學(xué)生的成長和成才。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式

高校思想政治教育需要教師和學(xué)生有效的交流和溝通，而灌輸教育忽視了學(xué)生的主動性和能動性，習(xí)慣把教學(xué)內(nèi)容強制地灌輸給學(xué)生，而不管學(xué)生是否理解和認(rèn)同。這違背了高校思想政治教育的目的，不符合人文關(guān)懷的理念，也不符合人才培養(yǎng)的目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生對思想政治教育的方式和內(nèi)容不滿、反感、甚至排斥，嚴(yán)重影響思想政治教育的實效性。因此，革新傳統(tǒng)的灌輸教育模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，勢在必行。要從人文關(guān)懷的角度開展思想政治工作，尊重學(xué)生，關(guān)心他們的身心健康。要從學(xué)生的思想和感情出發(fā)，以積極對話的方式開展探究式教學(xué)活動，使學(xué)生積極有效地參與教學(xué)。

三、營造人文關(guān)懷環(huán)境

第一，努力營造優(yōu)美的校園自然環(huán)境。校園建設(shè)和公共設(shè)施中要體現(xiàn)人性化設(shè)計，把學(xué)校特有的人文精神融入校園的自然環(huán)境中，把學(xué)校的歷史文化和人文底蘊體現(xiàn)在校園建設(shè)中，通過典型設(shè)計指引學(xué)生。第二，營造和諧人文環(huán)境。營造和諧的校園文化環(huán)境，提升校園人文內(nèi)涵，促進學(xué)生健康的、和諧、全面的發(fā)展。良好的校園文化環(huán)境能促進學(xué)生調(diào)適和改善心理環(huán)境，有利于學(xué)生的身心健康，對他們樹立正確的人生觀、價值觀有重要的導(dǎo)向作用。因此，學(xué)校要組織、開展各式各樣的，豐富多彩的活動，讓不同層次、不同水平的學(xué)生都有施展才能的機會，通過活動使學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往，拓展其才能、促進其發(fā)展。

四、重視情感教育和情感關(guān)懷

情感是學(xué)生接受教育的前提，是溝通師生關(guān)系的橋梁，是實現(xiàn)教育價值的催化劑。學(xué)生與教師之間要樹立真誠的情感聯(lián)系，學(xué)生才會“親其師，信其道”。馬克思曾指出：“如果你想感化別人，那你就必須是一個實際上能鼓舞人推動別人前進的人。”大學(xué)生是情感豐富的群體，有強烈的自我意識，僅靠灌輸式的教育是難以奏效的。因此，高校思想政治教育工作者要增強高校思想政治教育的人情味，做到“情”和“理”的有機結(jié)合，要寓教于情，教育工作者要關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生，用情感引導(dǎo)的方式去打動、感染學(xué)生、進而引導(dǎo)學(xué)生；要和學(xué)生建立良好的溝通和交流的方式，幫助學(xué)生更好地了解自己，發(fā)揮自己的主觀能動性，促進自己的成長成才；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自身問題和社會現(xiàn)象，對問題進行正確歸因，妥善處理自身問題和社會問題，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

五、加強學(xué)生心理疏導(dǎo)，構(gòu)建人文關(guān)懷的心理疏導(dǎo)機制

第一，管理工作和教育工作中都要關(guān)注學(xué)生主體的感受和需要，關(guān)注學(xué)生的心理、思想、情感，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題和困難；引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)生的問題進行正確歸因。第二，加強心理健康的宣傳和教育。學(xué)校要通過各種途徑如學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、微信公眾號、校園廣播、校園宣傳欄、講座等，宣傳、宣講心理健康的相關(guān)知識和特征，使學(xué)生了解心理活動、掌握心理健康知識，通過有效的途徑、方式釋放壓力，發(fā)泄不良情緒，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和調(diào)適，學(xué)會管理自己的情緒、調(diào)整自己的心態(tài)。第三，充分發(fā)揮校園心理咨詢室或心理咨詢中心的功能，充分發(fā)揮其作用，在學(xué)生中形成影響和被信任。

六、提高思想政治教育隊伍的人文關(guān)懷能力

第一，升華理念。高校思想政治教育者不僅要樹立“以人為本”的教育理念，更應(yīng)該把人文關(guān)懷內(nèi)化為一種工作理念。教師只有樹立了這種工作理念，才能公平對待學(xué)生、由衷地尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生；才能贏得學(xué)生的尊重、認(rèn)可；才能潛移默化地影響學(xué)生，才能達到事半功倍的效果。第二，增強人文關(guān)懷的角色意識。思想教育其實也是一種關(guān)懷教育，工作者也是精神關(guān)懷者。高校思想政治教育者首先應(yīng)該是合格的關(guān)懷者，把自己定位為道德示范者。要不斷提高自己的德行修養(yǎng)，發(fā)揮人格魅力，用自己的優(yōu)秀品格去影響學(xué)生、熏陶學(xué)生。同時，教育者要從精神關(guān)懷的角度理解、認(rèn)識自己的工作，要不斷地關(guān)注學(xué)生的精神需要，幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張耀燦,鄭永廷.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M]北京:人民出版社,2006.

[2]南巾幗.人文關(guān)懷:思想政治教育的生命線[J]教書育人.2006(01).

[3]伍揆祁.思想政治教育人文關(guān)懷論[M]北京:中國社會出版社,2007.

作者：何燕霞 單位：大理大學(xué)馬克思主義學(xué)院

第二篇：高校網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育路徑研究

摘要：指出了隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，傳統(tǒng)的顯性思想政治教育日益暴露出其局限性，降低了思想政治教育工作的效率，而隱性思想政治教育為思想政治教育開辟了新的途徑。基于此，分析了網(wǎng)絡(luò)在高校隱性思想政治教育中的價值，探討了高校應(yīng)該如何有效利用網(wǎng)絡(luò)開展教育工作，以期提供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；高校；顯性思想政治教育；隱性思想政治教育；路徑

1隱性思想政治教育的內(nèi)涵

1．1隱性思想政治教育的含義“隱性課程”概念首次被提出，是在1968年美國社會學(xué)家杰克遜所撰寫的《班級生活》一文中，并開啟了西方教育界研究隱性思想政治教育的熱潮。我國在這方面的研究始于20世紀(jì)80年代，在西方理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國具體國情和大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律進行了相關(guān)探討，當(dāng)前越來越多的高校注重對大學(xué)生實行隱性思想政治教育。顯性思想政治教育是指思想政治教育工作者通過明確的、直接的途徑，采用強制性手段向受教育者灌輸理論知識和思想觀念，使其處于有意識的被動狀態(tài)的教育方法。包括黨團網(wǎng)站的理論學(xué)習(xí)；思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等政治理論課程；思想政治教育系列講座等。隱性思想政治教育，則是教育者悄無聲息地將教育目的隱藏于受教育者的學(xué)習(xí)、日常生活以及社會實踐活動中，使其思想道德在不知不覺中逐漸被塑造起來的教育方法。在實施隱性教育的過程中，教育者沒有采取意圖明顯的強制性措施，而是選擇受教育者喜聞樂見的形式，使受教育者在無意識中主動接受被隱藏起來的教育內(nèi)容，所以受教育者沒有察覺自己處于被教育的狀態(tài)，在不反感的前提下把所接觸到的教育內(nèi)化于心、外化于行。高校隱性思想政治教育是指在高校中對大學(xué)生群體的思想道德、政治觀點、價值觀念進行隱性教育。

1．2隱性思想政治教育的特點

1．2．1隱蔽教育目的

“孩子們愈少感到落在他們身上的教育設(shè)想，任何一種教育現(xiàn)象的教育效果就愈大”。隱性思想政治教育沒有系統(tǒng)的書面教材和教學(xué)計劃，對教育效果沒有明確、嚴(yán)格的衡量標(biāo)準(zhǔn)，將教育目的隱蔽于受教育者周圍的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，使其在“內(nèi)隱學(xué)習(xí)”的狀態(tài)下主動理解和接受教育內(nèi)容。

1．2．2教育方式的間接性和多樣性

顯性思想政治教育采用的教學(xué)模式主要是課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)明確，直接向?qū)W生灌輸科學(xué)的思想觀念，學(xué)生沒有自主選擇權(quán)，內(nèi)容枯燥無趣，難以理解。而隱性思想政治教育的方式間接且多樣，教育者以迂回的教育方式，利用課上、課下、網(wǎng)絡(luò)平臺等教育資源，在與受教育者的互動中，達到思想政治教育的目的。

1．2．3教育過程愉悅

在隱性思想政治教育中，教育者需本著人文關(guān)懷的精神，切實關(guān)注受教育者的興趣、需求、關(guān)心的熱點問題，運用不同的教育載體和教育資源，能激發(fā)起他們參與的積極性和主動性，在情感上易引起共鳴，雙方在整個過程中共同營造輕松、愉悅的氛圍，受教育者在身心愉悅的狀態(tài)下接受教育的效果更佳。

2網(wǎng)絡(luò)在高校隱性思想政治教育中的價值

2．1網(wǎng)絡(luò)為高校隱性思想政治教育提供了更廣闊的平臺

網(wǎng)絡(luò)具有即時性和超時空性，打破了時間和空間的局限，信息量豐富，具有很強的影響力。走在時代前沿的大學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)的主力軍，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)和日常生活必不可少的一部分。大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解國內(nèi)外信息，可以開闊視野，拓展思維方式，擴大知識面，增強人際交往和語言表達能力，提高政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)以及文化素質(zhì)。利用網(wǎng)絡(luò)開展隱性思想政治教育是對傳統(tǒng)顯性思想政治教育模式的有效補充，是在全球化背景下迎接思想政治教育困境與挑戰(zhàn)的現(xiàn)實要求，教育者應(yīng)順應(yīng)時代要求，利用網(wǎng)絡(luò)，增強網(wǎng)絡(luò)意識，在與受教育者的對話中開展思想政治教育工作。通過網(wǎng)絡(luò)，教育者與學(xué)生討論問題，思想交流，幫助學(xué)生解決疑難問題，拉近彼此之間的關(guān)系，讓他們感受到人文關(guān)懷，走進學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生最真實的想法，引導(dǎo)其形成科學(xué)的思想觀念，堅持正確的輿論導(dǎo)向。在網(wǎng)絡(luò)的推動下，國家、學(xué)校和家庭的思想政治教育聯(lián)系越來越密切，為了共同的教育目標(biāo)相互配合，不再局限于某一個教育空間，讓學(xué)生接受全方位、開放性的教育，提高思想政治教育工作的效率。

2．2網(wǎng)絡(luò)為高校隱性思想政治教育提供了豐富的教育載體

高校隱性思想政治教育主要依靠黨團組織、學(xué)生社團將思想政治教育內(nèi)容融入到活動中，如校園文體活動、社團活動、社會實踐等，這些活動富有趣味性、貼近學(xué)生實際、自主選擇性強，學(xué)生在自愿參與的過程中，不僅能發(fā)揮所長，提高自身能力，而且在文化的熏陶下，能陶冶情操，培養(yǎng)集體主義、樂于助人的精神，樹立積極樂觀的生活態(tài)度，提高思想道德水平。但是，這些思想政治教育載體并不能充分地把教育信息滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中去，自身存在一些局限性，如宣傳、動員工作不到位，活動形式呆板，規(guī)模較小，缺乏創(chuàng)新，參與人員較少，大學(xué)生因受到自身和現(xiàn)實條件的限制，并不能呈現(xiàn)最真實的自己，隱藏最真實的情感。而網(wǎng)絡(luò)卻能激發(fā)學(xué)生勇敢地表達內(nèi)心所想，為高校隱性思想政治教育提供了豐富的教育資源和載體，思想政治教育者通過QQ、微信、微博、論壇、網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)平臺可以就當(dāng)前的社會熱點問題、關(guān)乎學(xué)生切身利益問題或者節(jié)慶活動，與學(xué)生在線自由平等交流，在討論中掌握他們的思想動態(tài)，有針對性地進行心理疏導(dǎo)，使其提高明辨是非和抵制不良信息的能力，為他們指明正確的思想政治方向。

3網(wǎng)絡(luò)時代下高校隱性思想政治教育的路徑

2015年，國務(wù)院在《進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中指出：“要創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，著力培育一批導(dǎo)向正確、影響力廣的網(wǎng)絡(luò)名師，立足校園網(wǎng)站建設(shè)開辦一批貼近師生生活的網(wǎng)絡(luò)名站名欄，建設(shè)一支由學(xué)生和青年教師骨干組成的網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊伍，打造示范性思想理論教育資源網(wǎng)站、學(xué)生主題教育網(wǎng)站，推進輔導(dǎo)員博客、思想政治理論課教師博客、校園微信公共賬號等網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)。”進入網(wǎng)絡(luò)時代，高校教育者應(yīng)該樹立網(wǎng)絡(luò)教育意識，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)的思想政治教育資源，利用網(wǎng)絡(luò)將思想政治教育延伸到學(xué)生的日常生活。

3．1加強網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育者隊伍的建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者是組織和開展隱性思想政治教育工作的重要力量之一，他們的素質(zhì)和能力與隱性思想政治教育的成效息息相關(guān)，加強網(wǎng)絡(luò)隱性思想政治教育隊伍的建設(shè)是時代的要求。一是提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者的專業(yè)水平和素質(zhì)。從事這項工作必須具備較強的思想政治教育專業(yè)水平，另外，網(wǎng)上大學(xué)生的生活背景、文化背景有所差異，因此教育者還需涉獵社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、傳播學(xué)等其它相關(guān)學(xué)科，掌握綜合知識。教育者在提高文化素質(zhì)的同時，還應(yīng)培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，給予學(xué)生人文關(guān)懷，在與學(xué)生的交流中，及時掌握他們的思想和輿論動態(tài)，適時進行正確引導(dǎo)。二是有系統(tǒng)、有計劃地對教育者進行網(wǎng)絡(luò)知識技能培訓(xùn)，使其充分認(rèn)識到傳統(tǒng)教育模式的局限性和當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的重要性和優(yōu)越性，幫助他們熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并把這種技能與思想政治教育有機結(jié)合。走在科技前沿的大學(xué)生，運用網(wǎng)絡(luò)的能力總體來說比教師強，因此，為了順利開展教育工作，教育者必須學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

3．2高校思想政治教育網(wǎng)站資源的整合與共享

建立高校思想政治教育網(wǎng)站可以借用網(wǎng)絡(luò)的獨特優(yōu)勢，具有教育價值和正確輿論導(dǎo)向的信息，指導(dǎo)大學(xué)生自覺抵制不良信息的侵蝕，塑造良好的文化素質(zhì)和道德素質(zhì)，從而為實現(xiàn)隱性思想政治教育提供有效途徑。很多高校思想政治教育網(wǎng)站存在資源浪費、管理不到位、重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象，因此，必須以創(chuàng)新的理念對這些網(wǎng)站進行資源整合和共享，突出主題，提高在大學(xué)生群體中的關(guān)注度和影響力。在欄目和內(nèi)容的設(shè)置上可以安排多種板塊，如學(xué)術(shù)交流、考研與就業(yè)服務(wù)、熱點新聞播報、理論學(xué)習(xí)、技術(shù)前沿等，重點建設(shè)具有鮮明色彩的主題網(wǎng)站，在滿足大學(xué)生多樣化需求的同時，傳播主流思想，做到教育與服務(wù)學(xué)生為一體。主題網(wǎng)站如“中國大學(xué)生在線”，該網(wǎng)站是由教育部呼吁并主導(dǎo)的、全國各高校共同建設(shè)與維護的、全國大學(xué)生均可瀏覽的具有綜合性的大學(xué)生門戶網(wǎng)站，以“塑造大學(xué)生人格、服務(wù)大學(xué)生生活、弘揚健康文化”為主題，以大學(xué)生的生活為切入點，潛移默化地傳遞思想政治教育內(nèi)容。

3．3發(fā)揮QQ、微信、博客等工具的隱性思想政治教育功能

QQ、微信、MSN等聊天工具具有快捷、方便、隱匿性等特點，深受大學(xué)生喜愛，在這些平臺中，大學(xué)生可以自由發(fā)表自己的想法，既可以是對社會熱點問題、時事政治、重要事件的看法，也可以是對學(xué)習(xí)、生活、工作的看法，這些平臺更多的是一種平等交流的平臺，群主即教育者應(yīng)該主動建立和掌控平臺，善于在討論中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上存在的問題，在解決學(xué)生困惑的同時達到思想政治教育的目的。

博客是一種充滿個性氣息的開放式平臺，在大學(xué)生群體中廣受歡迎，這為思想政治教育提供了新的途徑和方法。作為高校院系的輔導(dǎo)員，可以開通微博撰寫自己的人生感悟、學(xué)習(xí)和工作的心得、對現(xiàn)實問題，以平等的姿態(tài)和客觀的角度對待學(xué)生的評論，如此不僅可以拉近師生關(guān)系，提高他們分析問題的能力，端正人生態(tài)度，還可以真正了解學(xué)生內(nèi)心所想、內(nèi)心所需，把學(xué)生的真實情況反饋到工作中，以便改進工作內(nèi)容和方式方法，使隱性思想政治教育真正達到育人的效果。

參考文獻：

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作者：林蘇 單位：安徽大學(xué)

第三篇：新媒體下高校思想政治教育探析

一、引言

新媒體是利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的發(fā)展，通過互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、電腦、手機、電視廣播等渠道，為人們提供信息咨詢和服務(wù)的一種媒體傳播介質(zhì)。新媒體的發(fā)展，對于人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了重要影響。本文主要對新媒體的發(fā)展對于高校思想政治教育的影響以及相應(yīng)的改革策略進行研究。

二、新媒體對高校思想政治教育的影響

第一，新媒體對高校思想政治教育的正面意義。其一，增大教育空間。高校傳統(tǒng)的思想政治教育因為教學(xué)地點以及教學(xué)內(nèi)容的阻礙，使得教學(xué)有一定的局限性。新媒體在教學(xué)中的使用一方面使得教學(xué)的空間局限被打破，另一方面教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)方式也因為新媒體的簡便性以及多樣性而得到很大程度的擴展；其二，改變教學(xué)形式。以新媒體作為傳播介質(zhì)，使得高校的思想政治教育達到了跟互聯(lián)網(wǎng)的完美融合，在教學(xué)內(nèi)容上以及教學(xué)形式上面都得到了極大地改變。教學(xué)形態(tài)不拘于現(xiàn)實，還能利用信息網(wǎng)絡(luò)對相關(guān)知識進行查閱和了解；其三，提高教育主體之間的互動。在新媒體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生始終處于一個自由開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，增加了學(xué)生跟教師、跟同學(xué)以及跟朋友家人之間的互動，很大程度地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第二，新媒體對高校思想政治教育的負(fù)面影響。其一，負(fù)面消息傳播速度快，難以掌控。在多元化的社會背景下，新媒體體系中信息量大且復(fù)雜，良莠不齊，加大了管理的難度和深度。各種負(fù)面信息充斥著學(xué)生的思想，嚴(yán)重影響了高校思想政治教育的效果；其二，道德缺失現(xiàn)象明顯。在新媒體的發(fā)展環(huán)境中，社會道德逐漸演變?yōu)橐揽總€人自覺約束的行為。信息化網(wǎng)絡(luò)的開放使得各種不利學(xué)生成長的信息泛濫，在一定程度上誤導(dǎo)學(xué)生的思想行為觀念，使得學(xué)生道德缺失現(xiàn)象表現(xiàn)明顯；其三，新媒體的虛擬性消減學(xué)生的主體地位。新媒體的發(fā)展為人們個性的張揚以及人性的解放提供了有利的條件，但是在新媒體所創(chuàng)造的環(huán)境中，人物的虛擬使得人們逐漸失去了自主性，特別是虛擬游戲的開發(fā)使得很多學(xué)生深陷其中。對于網(wǎng)絡(luò)化產(chǎn)物的過分依賴，消減了學(xué)生的主體地位，阻礙了其提升學(xué)習(xí)能力以及對事物理性的判斷。

三、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的改革創(chuàng)新

在新媒體時代環(huán)境下，信息化網(wǎng)絡(luò)不僅應(yīng)該作為信息技術(shù)的載體，而且也應(yīng)該成為高校對學(xué)生進行思想政治教育的新領(lǐng)域。因此，在順應(yīng)時展的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)的思想政治教育系統(tǒng)進行改革創(chuàng)新是非常重要的一步。

第一，充分結(jié)合新媒體信息優(yōu)勢，強化教育理念。在新媒體時代的洪流中，合理地將新媒體運用于思想政治的育人環(huán)境建設(shè)中。通過充分發(fā)揮新媒體的平臺優(yōu)勢，強化學(xué)生的思想政治理念，營造合理的教學(xué)環(huán)境。同時，還可將新媒體與校園信息服務(wù)系統(tǒng)相整合，建立高效立體的新媒體校園網(wǎng)絡(luò)運營平臺，拓寬思想政治教育的育人渠道和空間。

第二，牢固把握新媒體環(huán)境下的思想政治教育的權(quán)威性，創(chuàng)新課堂語言。新媒體的發(fā)展提供給了高校學(xué)生一個自由開放的活動空間。為了達到對學(xué)生進行思想政治教育的效果把控，在思想政治教育過程中，必須結(jié)合當(dāng)前時代的媒體網(wǎng)絡(luò)話語，將其充分應(yīng)用于思想政治教育課堂，使教育過程更加貼合學(xué)生的日常。同時，因為在新媒體環(huán)境下，其空間話語復(fù)雜而多變，因此，這就要求思想政治教育者務(wù)必對教材性語言進行提煉整合，形成更加通俗易懂的、貼合大眾心理的課堂教育形式。

第三，加快線上平臺建設(shè)的步伐，提高學(xué)生的關(guān)注度。為了適應(yīng)新媒體時代的發(fā)展，高校的思想政治教育課堂也必須做到線上與線下的完美融合。建設(shè)功能齊全、資源豐富的線上教育平臺顯得亟不可待。微博、微信作為學(xué)生常用的交流軟件，教育者可以通過這些交流軟件增加線上平臺的吸引力，在做到與教學(xué)內(nèi)容協(xié)調(diào)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，可以通過主題創(chuàng)新以及定期活動等不同的方式，提高平臺的吸引力，增加學(xué)生對平臺的點擊率。

第四，整合網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容；改革教育形式，豐富教學(xué)內(nèi)容。思想政治教育者在教學(xué)過程中要保持積極開朗的心態(tài)，勇敢面對新媒體時代的挑戰(zhàn)，利用新媒體的影響力，塑造健康、文明開放的教學(xué)課堂。緊跟時代的潮流，將教學(xué)做到圖文并茂，視聽一體化。結(jié)合課程內(nèi)容進行創(chuàng)新，做到情景交融，實踐與理論的完美融合。

四、結(jié)束語

總之，新媒體時代對于高校思想政治教育的發(fā)展而言是挑戰(zhàn)與機遇并存。只要充分利用好新媒體時代的信息化網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，克服其產(chǎn)生的負(fù)面影響，將給高校思想政治教育帶來一場全新的革命；為學(xué)生的思想學(xué)習(xí)，人文禮儀等素質(zhì)的提高帶來一場身心的洗滌。

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作者：朱賓源 單位：浙江樹人大學(xué)