前言：本站為你精心整理了紅色文化融入大學(xué)生民族精神范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育面臨著重大機遇和巨大挑戰(zhàn)。只有理清紅色文化與大學(xué)生民族精神的內(nèi)涵和關(guān)系，將紅色文化融入大學(xué)生民族精神培育，調(diào)動與學(xué)生教育緊密相關(guān)的家庭、學(xué)校、社會三個方面的力量，充分認識它們在紅色文化融入大學(xué)生民族精神培育方面的地位和作用，才能使當(dāng)代大學(xué)生堅定理想信念，培育和弘揚社會主義核心價值觀，牢固樹立民族精神，為理想信念和國家民族發(fā)展奮斗。

關(guān)鍵詞：紅色文化；民族精神；大學(xué)生；培育

紅色文化是中國共產(chǎn)黨和人民群眾在中國革命戰(zhàn)爭和社會建設(shè)的過程中長期積累、共同創(chuàng)造出來的集聚中國特色的文化，蘊含著豐富的革命精神和歷史文化內(nèi)涵。高校是文化的傳承地和創(chuàng)造地，將紅色文化融入大學(xué)生民族精神培育，使紅色文化與大學(xué)文化相結(jié)合、與大學(xué)生日常生活相結(jié)合，能使紅色文化的發(fā)展更具根基和活力，發(fā)展方向更加廣闊；將紅色文化融入大學(xué)生民族精神培育是大學(xué)生成長發(fā)展的內(nèi)在精神需要，是促進社會和諧和推動文化發(fā)展的有力抓手，也是抵御西方文化沖擊和實現(xiàn)民族復(fù)興的可靠保障。

一、紅色文化融入大學(xué)生民族精神培育的主要內(nèi)容

紅色文化融入大學(xué)生民族精神培育，就是要使當(dāng)代大學(xué)生了解民族的歷史和革命的傳統(tǒng)，了解中國共產(chǎn)黨如何帶領(lǐng)人民取得了新民主主義革命的勝利，如何帶領(lǐng)人民將一個一窮二白的國家建設(shè)成為世界第二大經(jīng)濟體。學(xué)習(xí)紅色文化能使大學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活，珍惜青春的大好時光，以國家民族為己任，刻苦學(xué)習(xí)、勇于擔(dān)當(dāng)，為中華之崛起而讀書。

1.學(xué)習(xí)紅色文化的發(fā)展脈絡(luò)和精神成果。紅色文化是中國共產(chǎn)黨在馬克思主義思想的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)中國人民在長期革命斗爭和社會實踐的過程中逐漸形成的極具中國特色的先進文化。從產(chǎn)生到現(xiàn)在，紅色文化共經(jīng)歷了三個時期：新民主主義革命時期、社會主義改造時期和社會主義建設(shè)時期。每個時期又經(jīng)歷了不同的發(fā)展階段，形成了不同的精神和思想。新民主主義革命時期，無產(chǎn)階級從資產(chǎn)階級手中接過了民主革命的大旗，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)軍隊和人民，在長期艱苦卓絕的革命斗爭中，總結(jié)形成了一套科學(xué)的理論、路線、方針和政策，形成了思想的主要內(nèi)容。這一時期主要經(jīng)歷了國民革命、土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭四個階段，產(chǎn)生了紅船精神、黃埔精神、國共合作精神、北伐精神、井岡山精神、長征精神、抗戰(zhàn)精神、延安精神和西柏坡精神等。[1]從1949年新中國成立到1956年“三大改造”完成，中國完成了從新民主主義向社會主義的過渡，在這個過程中形成了民主協(xié)商精神、抗美援朝精神、萬隆精神等。1956年以后，中國進入了社會主義建設(shè)時期，先后形成了大寨精神、大慶精神、雷鋒精神等。改革開放后，在社會主義建設(shè)新時期又產(chǎn)生了改革開放精神、抗洪精神、抗擊非典精神、奧運精神、航天精神、抗震救災(zāi)精神等與時俱進的豐富精神財富。由此可見，紅色文化是一種以回顧紅色無產(chǎn)階級革命歷史、傳承老一輩無產(chǎn)階級革命家浴血奮戰(zhàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)，強國富民為主題的文化，它見證了沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的革命歷史，見證了黨帶領(lǐng)人民將中國從一個一窮二白的國家建設(shè)成世界第二大經(jīng)濟體強國的艱辛歷程。各個時期的精神雖然產(chǎn)生的環(huán)境和背景各不相同，但是它們精神實質(zhì)是一脈相承的，共同體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人崇高的理想和堅定的信念，體現(xiàn)了他們在革命和建設(shè)實踐中那種百折不撓、團結(jié)統(tǒng)一、自力更生、艱苦奮斗、實事求是、與時俱進的精神，體現(xiàn)了紅色文化的先進性、創(chuàng)新性、民族性和時代性。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的當(dāng)下，人們很容易受到“三俗”之風(fēng)的影響，而紅色文化所承擔(dān)的人生觀、價值觀將會喚醒儲藏在人民心底最美好的記憶，激勵人們?yōu)楣伯a(chǎn)主義理想和中華民族偉大復(fù)興而拼搏奮斗。

2.了解學(xué)習(xí)紅色文化和發(fā)揚民族精神的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。紅色文化和民族精神是緊密相連的。紅色文化的精神內(nèi)核是紅色精神。紅色精神包含了體現(xiàn)各時期中國共產(chǎn)黨的價值追求，具有本質(zhì)上一致的價值目標(biāo)，體現(xiàn)了民族精神的一般性質(zhì)，同時也是時代精神的體現(xiàn)。[2]民族精神是一個民族在長期的社會實踐過程中產(chǎn)生的、能夠反映民族成員整體性格特點和心理特征的精神力量。民族精神能夠為民族成員所共同接受，并指導(dǎo)和影響民族成員的實踐行為，并能夠不斷地自我完善、自我更新、與時俱進，體現(xiàn)了一個民族社會實踐的時代精華。民族精神是民族文化的核心和靈魂。它以傳播文化的形式來傳承自身，是文化傳播的載體。一個民族的精神必須在本民族固有的歷史文化基礎(chǔ)之上才能形成和發(fā)展。紅色文化是中國傳統(tǒng)文化在近代救亡圖存革命斗爭的大背景下產(chǎn)生的，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史傳承和時代體現(xiàn)，是中華傳統(tǒng)文化的重要基石，是民族精神的精髓，是黨和人民在不同歷史時期創(chuàng)造出的極具中國特色、符合中國發(fā)展實際、體現(xiàn)中國時代精神的先進文化。沒有民族傳統(tǒng)，紅色文化就不能在中國大地上落地生根；沒有紅色文化，傳統(tǒng)文化的發(fā)展和創(chuàng)新就會缺少實現(xiàn)路徑。優(yōu)秀的紅色文化孕育偉大的民族精神，而民族精神的振興必然推動民族文化繼續(xù)繁榮發(fā)展。大學(xué)生是民族的期望和未來，大學(xué)生民族精神的培育事關(guān)中華民族靈魂的建立和鞏固，事關(guān)國家民族的前途和未來。因此，要在大學(xué)中宣傳紅色文化，讓學(xué)生更多地了解中國共產(chǎn)黨是怎樣為了民族的獨立解放和國家發(fā)展壯大而不畏艱險、前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)、獻身奉獻。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨在救亡圖存、改革發(fā)展各個階段歷史的過程中，也要不斷引導(dǎo)他們體會中國共產(chǎn)黨不同時期的革命特征和精神特質(zhì)，學(xué)史、知史、懂史，使自身成長發(fā)展得到紅色文化源源不斷的精神滋養(yǎng)和信念支持，進而擺脫現(xiàn)實生活中精神迷茫的狀態(tài)，以史為鑒，奮發(fā)作為。

二、以紅色文化為依托培育大學(xué)生民族精神的主要途徑

要想發(fā)揮紅色文化在推動大學(xué)生民族精神培育方面的作用，必須充分調(diào)動與學(xué)生教育緊密相關(guān)的家庭、學(xué)校、社會三個方面的力量，充分認識它們在紅色文化融入大學(xué)生民族精神培育方面的地位和作用，才能取得良好效果。

1.家庭和社會是紅色文化融入大學(xué)生民族精神培育的重要環(huán)境因素。家庭和社會是青少年成長過程中至關(guān)重要的兩個環(huán)境因素，對青少年民族精神的培育具有重要影響。首先，是家庭因素。一個人在孩童時期的認知和判斷主要是來自父母潛移默化的影響。家庭教育的好壞和父母孩子之間關(guān)系的融洽程度直接影響到孩子的性格養(yǎng)成、為人處世的方式，乃至叛逆期的長短。可以說，父母和孩子之間的代際傳遞正是民族精神得以延續(xù)的有效保證。家長應(yīng)該知史、懂史，多以革命先烈的先進事跡對孩子進行教育，言傳身教，以身作則，多關(guān)心關(guān)注孩子的成長和身心健康，積極創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。只有做到家庭和睦幸福，培養(yǎng)出來的孩子才能陽光自信。其次，是社會因素。對紅色文化融入大學(xué)生民族精神培育產(chǎn)生影響的社會因素主要有政治因素、經(jīng)濟因素、科技因素、教育因素、生態(tài)因素、文化因素等。要積極維護社會的和諧穩(wěn)定，努力營造內(nèi)和外順的政治環(huán)境，要加強政策的持續(xù)性和連貫性，大力宣傳黨的歷史弘揚黨的精神，努力營造風(fēng)清氣正的政治環(huán)境；要保持持續(xù)穩(wěn)健的經(jīng)濟發(fā)展，不斷推動科技進步，加快社會發(fā)展，使學(xué)生既能感受到快速發(fā)展的經(jīng)濟給自己帶來的壓力，同時也能看到希望，增加自我提升、創(chuàng)造美好未來的動力；要積極創(chuàng)新紅色文化元素，充分利用紅色文化資源，深入挖掘與弘揚紅色文化的意義和價值，推動紅色文化發(fā)展，生產(chǎn)出一批又一批人民喜聞樂見的紅色文化經(jīng)典；要增加教育投入，營造學(xué)習(xí)氛圍；[3]要嚴(yán)肅媒體行為，加強輿論引導(dǎo)，完善網(wǎng)絡(luò)立法，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體在紅色文化融入大學(xué)生民族精神培育中的重要作用；另外，要進一步完善政治、經(jīng)濟、文化制度相協(xié)調(diào)的社會基本制度體系，優(yōu)化弘揚紅色文化、培育中華民族精神的社會環(huán)境。[4]只有在全社會培育起愛黨愛國、團結(jié)進取、和諧發(fā)展氛圍，培育社會主義核心價值觀才會有土壤，紅色文化推進大學(xué)生民族精神樹立才能有根基。

2.學(xué)校是紅色文化融入大學(xué)生民族精神培育的主要戰(zhàn)場。學(xué)校是學(xué)生汲取思想營養(yǎng)的地方。用紅色文化推進大學(xué)生民族精神的培育，其目的是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，促進當(dāng)代大學(xué)生的自由全面發(fā)展。作為大學(xué)生民族精神培育的主要戰(zhàn)場，學(xué)校在對大學(xué)生進行紅色文化教育時應(yīng)著重從以下幾方面入手。首先，要堅持以人為本，堅持以大學(xué)生的成長特點和發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，為了人、依靠人，充分調(diào)動起受教育者的主體意識，發(fā)揮受教育者在推動紅色文化融入大學(xué)生民族精神培育方面的主人翁作用，使他們廣泛發(fā)揮主觀能動性，積極參與紅色文化的傳播和民族精神的發(fā)揚。其次，要充分利用重大事件和重要紀(jì)念日來進行培育，要重視以國防教育促進民族精神的培育。紅色文化不是一個凝固的文化，而是隨著時展而不斷更新的先進文化。學(xué)校宣傳紅色文化、培育大學(xué)生民族精神，必須與時俱進，開拓創(chuàng)新，把紅色文化、革命精神放到時展的大背景下去解讀，在發(fā)揚傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合時代精神，增添時代活力，不斷開拓創(chuàng)新，唱響時代主旋律。再次，要加強理論指導(dǎo)和實踐檢驗。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要想使紅色文化宣傳教育在培養(yǎng)大學(xué)生民族精神方面發(fā)揮作用，必須要有科學(xué)的理論作為指導(dǎo)。馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”等先進思想都是經(jīng)過中國革命戰(zhàn)爭和建設(shè)實踐證明的科學(xué)理論，與中國發(fā)展實際相結(jié)合，發(fā)揮出了巨大的生命力和創(chuàng)造力，能夠指導(dǎo)教育實踐的順利完成。而在教育實踐的過程中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整方式方法，不斷創(chuàng)新手段和途徑，以最終達到教育目的。[5]總之，大學(xué)階段是學(xué)生人格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，教育在這個階段的失敗將可能會意味著對青年一代的喪失。所以，學(xué)校教育在利用紅色文化培育大學(xué)生民族精神方面必須創(chuàng)新途徑，搞活形式，充分利用課堂資源、網(wǎng)絡(luò)資源等所有可以利用的資源，以學(xué)生喜聞樂見的形式，以通俗易懂語言進行宣傳教育，使紅色文化精神、民族精神在大學(xué)生心中落地生根。

3.社會實踐是大學(xué)生民族精神培育踐行的主要渠道。紅色文化融入大學(xué)生民族精神培育只有通過社會實踐的形式，才能內(nèi)化為學(xué)生的精神品質(zhì)，外化為學(xué)生的實際行動。社會實踐既是一個理論轉(zhuǎn)化為行動的機會，也是一個彌補缺陷自我提升的機會。因此，可以充分發(fā)揮學(xué)生團體活動的作用，通過誦讀紅色經(jīng)典等活動，以文化的熏陶滋養(yǎng)青年大學(xué)生，以文化的表露展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃、健康向上的精神風(fēng)貌，使民族精神內(nèi)化，從而明禮守信、愛黨愛國；可以通過主題演講、班會活動、黨團日活動、社會宣講等形式，講革命先進事跡、講身邊的故事、講家鄉(xiāng)的故事，使大學(xué)生了解家鄉(xiāng)；可以通過熱愛家鄉(xiāng)。開展志愿服務(wù)活動和主題調(diào)研活動，讓學(xué)生親眼看到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，讓學(xué)生在實踐中提升民族責(zé)任感、增強憂患意識。另外，要充分發(fā)揮好愛國主義教育基地的作用。愛國主義教育基地涵蓋了政治、文化、經(jīng)濟、軍事、科技等各個領(lǐng)域，真實記錄了我國悠久燦爛的歷史文化，生動展現(xiàn)了人民群眾英勇奮斗的革命傳統(tǒng)，反映了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的豐碩成果。愛國主義教育基地通過圖片陳列、實物展示、文字講解等多種形式把偉大的民族精神生動具體地展示出來，使學(xué)生從先烈的豐功偉績中感受到精神的震撼，從他們的先進事跡中得到靈魂的啟迪，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感，激勵學(xué)生的前進斗志。

參考文獻：

[1]張麗萍，李純，王曉鳳.西柏坡精神融入高校社會主義核心價值觀教育的當(dāng)下價值[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015，（9）.

[2]丁鳳云.紅色文化：推進核心價值觀教育的有效載體[N].光明日報，2013-11-09．

[3]白純.革命文化是文化自信的重要資源[N].中國社會科學(xué)報，2017-02-09．

[4]吳潛濤，馮秀軍.弘揚和培育中華民族精神的基本途徑[J].北京大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2006，（5）.

[5]李曉華，張麗萍，趙艷華.運用自媒體推進高校社會主義核心價值觀教育的路徑探索[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015，（7）.

作者：謝正宇 李石君 王曉鳳 單位：河北科技大學(xué)