前言：本站為你精心整理了高校思想政治教育的重要性研究范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：黨的十八大以來，對高校思想政治教育事業，特別是對“培養什么樣的人，為誰培養人”問題高度重視，多次到高校考察并同廣大師生們座談，形成了關于高校思想政治教育的重要論述，推進了高校思想政治教育的發展。近年來學術界對關于高校思想政治教育的重要論述大多從理論淵源、主要內容和時代價值等方面研究，取得了豐富的成果。基于此，本文對相關研究成果進行歸納分析，并加入了筆者新的研究思路，以期對關于高校思想政治教育的重要論述的研究提供借鑒。

關鍵詞：；高校思想政治教育；研究述評

圍繞高校思想政治教育召開了一系列會議，發表了重要講話，也提出了許多新思想和新舉措，形成了關于高校思想政治教育的重要論述，并引起學術界研究的熱潮。本文通過對已形成的相關成果進行梳理研究，發現當前研究存在的不足，提出了自己的觀點和思路。

一、研究現狀

在中國知網（CNKI）上，對重要論述進行搜索，共檢索出447篇相應的期刊和碩士論文，可發現其成果自2018年呈現爆發式的增長。本研究則從國內選取知名專家和高質量期刊的文章來進行研究。

（一）對關于高校思想政治教育主要內容的研究。集寧師范學院學者張亮認為，關于高校思想政治工作的重要論述，立足于國際背景和國內形勢，是科學的理論，也是科學的方法論，他認為高校思想政治理論課內容應該包括核心價值觀教育、理想信念教育、黨史國史教育、生態文明觀教育和中華優秀傳統文化教育五個方面［1］。山東科技大學學者鄭俊華根據關于高校思想政治教育重要論述的內容，從目的論、內容體系、規律論、方法論和主體論五個方面闡述其主要內容，他認為立德樹人是學校教育的中心環節，辦好社會主義大學要遵循“三因”“三規律”，堅持“四個不懈”，做好“三真”［2］。

（二）對關于高校思想政治教育教育方法的研究。學者陳桂花、王東維在《論系列講話中的思想政治教育元素》一文中總結了六條關于思想政治教育工作的方法：道德修養法、文化熏陶法、讀書學習法、批評與自我批評、榜樣示范法、知行統一法、批評與自我批評［3］。福建江夏學院陳曉紅在《學習關于高校思想政治工作的重要論述》一文中指出，落實新時代高校思想政治教育工作的新要求，就要圍繞“育人主題”，增強導向性；遵循“三大規律”，增強科學性；貫徹“三因”理念，增強針對性；構建“三全”格局，增強整體性［4］。

（三）關于高校思想政治教育實踐路徑的研究。遼寧工業大學研究生劉雪珂認為，高校要堅持馬克思主義意識形態的指導地位，落實講話精神，堅定文化自信，構建學科體系，加強網絡管理［5］。同濟大學教授徐蓉認為，提出的“八個相統一”，為高校思想政治理論課的教學，明確了方向，提供了指南，是思想政治理論課教學改革的必要路徑［6］。太原學院副教授翟婷婷從整體視角出發，認為關于高校思想政治教育的路徑特別強調了教育主體、教育方法的相互協同，強調多條路徑一起配合［7］。（四）有關關于高校思想政治教育時代價值的研究東北師范大學教授康秀云認為，關于高校思想政治教育的重要論述，具有戰略意義，立足于實現“中國夢”的目標，從思想政治教育的重要性出發，助推思想政治教育創新與發展，完善教師思想政治工作理論體系［8］。云南師范大學研究生王婷婷在《青年思想政治教育思想研究》碩士論文中，從國家和青年個體兩個維度論述了思想政治教育思想的實踐價值，她認為思想政治教育思想推動了我國政治、經濟、文化等各個方面的發展，做好思想政治理論課，有助于指引青年大學生成長成才［9］。

二、研究述評

第一，在研究角度上，一部分學者根據的相關講話、發言為切入點來研究，他們在對資料進行分析整理歸納過程中，對“關于高校思想政治教育重要論述”這一研究主體，進行了全方面、多層次的研究。另一部分學者以高校大學生思想政治教育為切入點進行研究，將關于高校思想政治教育的重要論述與大學生思想政治教育的內容聯系起來，對關于高校思想政治教育的重要論述進行研究。第二，在研究內容上，學者們根據關于思想政治教育的相關講話中，歸納提煉出高校思想政治教育的目標、內容體系和方法［10］。高校思想政治教育的培養目標，從學生的個體目標來看，要實現立德樹人，從國家長遠目標來看，要實現中國夢；在內容體系上大體包括理想信念教育、愛國主義教育、社會主義核心價值觀教育、傳統文化教育、黨史國史教育、生態文明教育、道德和法制教育；在培養高校大學生思想政治教育的方法上，需從榜樣示范法、行為養成法、環境熏陶法和文化育人法四個方面展開研究。第三，在研究方法上，文獻研究法作為社會科學最基礎的研究方法，也是學者們研究的最主要的方法，在通過歸納關于高校思想政治教育的重要論述相關講話獲得一手資料的同時，也有學術界科研工作者的深度解讀，這些專業化的研究成果為我們更加系統、更加辯證地看待關于高校思想政治教育的重要論述提供了參考。但是，學術界對關于高校思想政治教育的重要論述還處在初始研究階段，雖然相關研究成果期刊文章較多，但碩博士論文和相關專著較少，還缺乏系統性，理論深度也有待加強，需要進一步的探討和研究。首先，研究缺乏系統性。關于高校思想政治教育的重要論述包含了原則、目標、主要內容、方法、實施路徑及載體等，范圍較廣，但現有的文獻僅從某個方面或某幾個方面展開研究，沒有從宏觀上整體看到關于高校思想政治教育的重要論述形成與發展的過程［11］。習從七年知青歲月，到基層干部，到省委領導，再到中央領導，幾十年的從政生涯，為關于高校思想政治教育重要論述的形成提供了源源不斷的力量，促使關于高校思想政治教育重要論述不斷完善成熟。其次，研究缺乏理論性。目前學術界研究還局限于從思想政治教育的學科角度來研究，忽視了高校大學生思想政治教育的馬克思主義理論問題［12］，未能很好地運用辯證法，從歷史的角度對黨歷代領導人高校思想政治教育思想進行研究，這是目前學術界在研究關于高校思想政治教育重要論述過程中還比較匱乏。最后，理論性與實踐性結合不夠緊密。大多學者的研究還停留在理論層面，如何運用這一科學理論指導教學實踐，讓高校領導班子做好思政工作，讓有信仰的教師講好信仰，讓理論引領實踐，這還需要學者們深入研究。當前思想政治理論課整體來看還是一片向好，教材不斷與時俱進，學校越來越重視，教師素質也在提高。但是學生興趣不高，部分教師信仰不堅定，教學內容、方法創新不足等問題依然明顯。這一現狀也更需要關于高校思想政治教育重要論述科學理論做引領，落實理論到高校、課堂，指引大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定理想信念，內化為實踐，做合格的社會主義事業接班人［13］。

三、進一步研究思路

首先，對關于高校思想政治教育重要論述的形成發展過程進行研究，從辯證法的視角，梳理習從基層干部到省委領導，再到黨中央工作至今，幾十年來其思想政治教育思想從萌芽、發展到成熟，不斷漸進深化的過程。其次，運用比較的方法分析關于高校思想政治教育重要論述。新時代孕育新理論，關于高校思想政治教育重要論述誕生于千變萬化的大背景下，與馬克思主義經典作家關于思想政治教育思想進行比較，有其特有要義，運用對比的方法，可使關于高校思想政治教育重要論述，更形象立體，更具有鮮明性和時代性。

作者:常琪 單位:南京財經大學馬克思主義學院