前言：本站為你精心整理了學生自主學習閱讀教學論文范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一培養學生學習力的有效教學策略

1優化閱讀方式

培養學生的學習動力小學閱讀教學中傳統的教學方式一般都是讓學生跟著教師朗讀課文，然后進行中心主旨和文章思想的分析，這樣的方式使得學生只是在被動地閱讀課文，根本不能夠激發學生的學習動力，學生以教師為依托，教師講什么就聽什么，沒有自己的想法和見解，長期下來學生會覺得閱讀學習沒有意思，只是枯燥的讀、聽和總結，毫無樂趣可言。針對這樣的情況，教師應該在閱讀教學的方式上作出改變，優化閱讀的方式，讓學生在閱讀教學中獲得快樂，比如：在學習一篇文章的時候，教師可以讓學生先自主閱讀，小學生已經具備了一定的理解能力，具有獨立的思想，所以說學生會首先根據自己的理解來欣賞整篇文章，然后教師可以讓學生發表自己的想法，讓學生講述從文章中學到了什么，可能學生的理解不夠全面但是將學生的想法集中到一起，然后學生之間也能夠感覺到每個人的理解角度會有所不同，但是同樣也為自己理解正確感到喜悅，體驗到成功的快樂，從而轉化成學習動力。其實語文教材就是一種很好的閱讀材料，教材上的課文都是經過精心的選擇的，對于學生具有很大的教育意義，并且文章的結構和語句都是經過選擇的，所以說教師要在課堂上讓學生充分地體會到學習帶來的快樂，自由地進行閱讀，激發學生的學習動力。

2學生自主學習為主

教師進行適當的指導中國教學受應試教育的觀念影響比較深，在教學中教師習慣唱“獨角戲”，學生也習慣了作為一個傾聽者，整個課堂教學的主體成了教師，這與現代教育改革的理念截然相反，新的教育改革要求教學要以學生作為主體，發揮學生的主體作用，激發學生的主觀能動性，在教學的過程中教師應該讓學生進行自主學習，以學生作為教學的中心，教師可以在學生出現問題的時候進行適當的指導，幫助學生解決閱讀上出現的問題。比如，在學習《狐假虎威》的時候，可以先讓學生自主的閱讀學習，然后根據學生對于其中人物的理解，讓學生進行一場動畫表演，學生有的扮演老虎，有的扮演狐貍，有的扮演其他的小動物，爭先恐后進行表演，教師可以根據學生在表演中的表情動作以及各種行為來判定學生對于人物形象理解的是否到位，幫助學生進行錯誤的糾正，這樣一來學生既不會對教師的糾正感到反感，而且能夠幫助學生正確的理解，最后通過一場完美的動畫表演將整個文章理解透徹，同時學生對于這篇文章的印象也會更加深刻，教師可以對文章中狐貍的行為和表現進行歸納和總結，通過教師系統的概括學生會有更加全面的了解，培養學生的閱讀能力。

3采用任務式的教學方式

培養學生的學習力近年來，任務教學法在各個學科中都得到了廣泛的應用，傳統的教學方式讓學生感覺到從無下手，不清楚閱讀的重點在哪里，教師在課堂上對閱讀的難點進行了分析，在課下學生也就不會再認真地閱讀文章，在教學中教師可以以任務的方式來向學生布置學習內容，任務教學可以以多種形式進行，比如：在學習完一篇課文的時候，教師可以讓學生將自己對文章中不滿意的地方進行改寫或者是進行續寫都可以，培養學生的寫作能力，還有就是在完成閱讀教學之后可以以復述的形式來考驗學生對文章內容的理解和概括能力，教師從學生的復述情況可以看出學生對文章中的哪些部分的記憶比較深刻，是否對重點內容的記憶有遺漏，然后根據得到的信息可以彌補教學中存在的不足，另外還可以給學生布置課下的教學任務，讓學生根據自己的興趣愛好進行課外閱讀，教師可以讓學生自己閱讀到的好的文章中的優美詞句進行摘抄，然后積累下來，留出一定的時間讓學生之間進行分享，讓學生通過這樣的方式來培養對閱讀的興趣愛好，這樣的方式能夠幫助學生養成課下閱讀的習慣，體驗閱讀中字里行間表達的情感，長期下來不僅能夠提高學生的語言感悟能力而且能夠讓學生之間進行閱讀感受的交流，通過探討來更加深入地了解文章的中心主旨，對學生聽說讀寫能力的培養都非常重要。

二總結

總而言之，在小學語文教學中學生學習力的培養是相當重要的，學習力是本質的競爭力，在現在這樣一個競爭激烈的社會環境下，要從小培養學生的能力，爭取成為綜合性有能力的人才。在小學語文閱讀教學中學生的學習還存在著很多的問題，阻礙了小學生學習力的發展，所以說教師要在教學的過程中不斷總結和探索全新的教學方法，培養學生的自主學習能力和閱讀興趣，讓學生能夠有強大的閱讀動力，教師要正確地進行知識的引導，讓學生在學習中獲得快樂，提升自身的學習能力。

作者：龔福清單位：江蘇省揚州市育才小學